59 TATA BUSANA.xlsx - wawanhar

KISI UJI KOMPETENSI 2013 PROGRAM STUDI KEAHLIAN TATA BUSANA Kompetensi Keahlian : Busana Butik NO 1

Kompetensi Utama Pedagogik

Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral,spiritual, sosial kultural, emosial, dan intelektual

2 3

Kompetensi Guru Mapel

Standar Isi Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual,sosialemosional, moral, spiri-tual, dan latar belakang sosial-budaya.

Memahami karakteristik peserta Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan didik yang berkaitan dengan aspek aspek fisik dan intelektual fisik,

Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam bidang keahlian tata busana

Mengidentifikasi potensi peserta Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam bidang keahlian tata didik dalam bidang keahlian tata busana busana

Indikator Esensial Menentukan perkembangan intelektual peserta didik dalam kompetensi keahlian Mengidentifikasi karakteristik latar belakang sosial budaya peserta didik Menetapkan prosedur penilaian potensi peserta didik dalam bidang keahlian tata busana Menentukan tingkat penguasaan kompetensi awal peserta didik

4

5

6 Menguasai teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik.

Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalam bidang tata busana

Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalam bidang tata busana

Mengidentifikasi kesulitan belajarpeserta didik dalam bidangkeahlian tata busana


9


Menguasai berbagai teori belajar Memahami karakteristik peserta Memahami karakteristik peserta dan prinsip-prinsip pembelajaran didik yang berkaitan dengan didik yang berkaitan dengan aspek yang mendidik terkaitdengan mata aspek fisik dan intelektual fisik, pelajaran yangdiampu.

Menganalisis kesulitan belajar peserta didik dalam mata diklat teori tata busana

Menerapkan teori belajar dalam pembelajaran teori/praktek tata busana

Menetapkan strategi pembelajaran, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu

7 8

Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis bahan utama dan bahantambahan pembuatan busana pesta. Berdasarkan tujuan pembelajaran di atas maka materi pembelajaran yang di berikan yaitu....

Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran tata busana.

Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran tata busana.

Menerapkan berbagai pendekatan, Menetapkan strategi pembelajaran, metode dan teknik pembelajaran strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu kreatif dalam mata pelajaran tata busana. Menetapkan strategi pembelajaran, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu

NO

10

Kompetensi Utama

Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator Esensial

Menguasai teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik.

Memahami berbagai teori belajar Memahami karakteristik peserta Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek dan prinsip-prinsip pembelajaran didik yang berkaitan dengan fisik, yang mendidik terkaitdengan mata aspek fisik dan intelektual pelajaran yangdiampu.

Menetapkan prosedur penilaian potensi peserta didik dalam bidang keahlian tata busana

Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu

Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum.

Menentukan tujuan pembelajaran sesuai dengan berdasarkan SK dan KD yang diharapkan dari peserta didik

Pedagogik

11


Standar Isi



12

Menentukan tujuan pembelajaran Menentukan tujuan pembelajaran Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu yang diampu yang diampu

Menetapkan pengalaman belajar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang diharapkan. Menetapkan materi pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.

13

Menentukan pengalaman belajar Menentukan pengalaman belajar Menentukan pengalaman belajar yang ssuai untuk mencapai tujuan yang ssuai untuk mencapai tujuan yang ssuai untuk mencapai pemeblajaran tujuan pemeblajaran pemeblajaran yang diampu.

Menyusun materi pembelajaran yang benar sesuai dengan kompetensi yang dicapai.

Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran.



15

Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.

Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.

Menentukan indikator dan instrumen penilaian berdasarkan tujuan Menata materi pembelajaran secara pembelajaran yang telah ditentukan. benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.

16

Mengembangkan indikator dan instrument penilaian.



Pedagogik

14

Menyelenggarakan pembelajaran yang Memahami prinsip-prinsip mendidik perancangan pembelajaran yang mendidik.

17

18

19 Pedagogik

Memahami prinsip-prinsip Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang perancangan pembelajaran yang mendidik. mendidik.

Mengembangkan komponenkomponen rancangan pembelajaran.

Mengembangkan komponenkomponen rancangan pembelajaran.

Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.

Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.

menyusun lembar penilaian. Menetapkan pengalaman belajar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang diharapkan

Menetapkan materi pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran Mengembangkan komponenkomponen rancangan pembelajaran.

Menyusun materi pembelajaran yang benar sesuai dengan Menyusun rancangan pembelajaran kompetensi yang dicapai yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.

NO

Kompetensi Utama Pedagogik

Pedagogik

Pedagogik

24

Pedagogik


Kompetensi Dasar

Indikator Esensial Melaksanakan praktikum di lab atau di lapangan sesuai kompetensi.

Melaksanakam pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan.

Menggunakan media pembelajaran dan sumber yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.

Memanfaatkan teknologi informasi dan Memanfaatkan teknologi informasi Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam dan komunikasi dalam komunikasi untuk kepentingan pembelajaran tata busana. pembelajaran tata busana. pembealajaran

Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal

23

26



21

25

Kompetensi Inti


20

22

Standar Kompetensi Guru

Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik termasuk kreativitasnya

Berkomunikasi secara efektif, empatik, santun secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain Berkomunikasi secara efektif, empatik, dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi dan santun dengan peserta ddik kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara klasikal.

Memahami prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai karakteristik bidang keahlian tata busana



Menerapkan model pembelajaran berbasis teknologi informasi Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu dan komunikasi dalam pembelajaran tata busana.

Menyediakan berbagai kegiatan Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi peserta didik mencapai prestasi secara optimal secara optimal Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik termasuk kreativitasnya

Menerapkan media pembelajaran yang relevan dengan karakteristik pembelajaran secara utuh.

Menyusun berbagai kegiatan pembelajaran yang dapat mengoptimalkan prestasi siswa

Merancang strategi pembelajaran yang dapat mendorong munculnya berbagai jenis luapan pikiran/aktivitas untuk engembangkan Menyediakan berbagai kegiatan kreativitas peserta didik pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik termasuk kreativitasnya

Berkomunikasi secara efektif, empatik, santun secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain dengan peserta didik

Berkomunikasi secara efektif, empatik, santun secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain dengan peserta didik



Memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya/memberi pendapat atau bentuk lain secara lisan atau tulisan dan/atau bentuk lain

Menganalisis prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai karakteristik program keahlian tata busana

NO

Kompetensi Utama


27

28 29

Pedagogik

Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar



Kompetensi Dasar

Indikator Esensial

Menentukan aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai karakteristik mata pelajaran

Menentukan aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai karakteristik mata pelajaran

Menentukan aspek proses dan hasil Menyusun aspek dan diagnosti esensial dari materi pembelajaran yang diujikan belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai karakteristik mata pelajaran

Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses serta hasil belajar

Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses serta hasil belajar

Menentukan prosedur penilaian dan Menentukan teknik evaluasi yang sesuai evaluasi proses serta hasil belajar pembelajaran

Mengembangkan instrumen Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. hasil belajar.

Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

Menyusun kisi-kisi tes proses dan hasil labor, studio, dan workshop

dengan tujuan

pembelajaran di kelas,

Menyusun prosedur administrasi penilaian belajar

proses dan hasil

Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen.



31

Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan

Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan

Menganalisis hasil penilaian proses Menganalisis hasil penilaian untuk keperluan perbaikan pembelajaran dan hasil belajar untuk berbagai tujuan

32

Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar



33

Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar



Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan



30

34

Pedagogik

Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran

Memanfaatkan informasi hasil Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk pembelajaran untuk meningkatkan meningkatkan kualitas kualitas pembelajaran pembelajaran

35

36

Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran

Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang dilaksanakan

Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

Melakukan refleksi terhadap Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang dilaksanakan pembelajaran yang dilaksanakan

Menganalisis prosedur pelaksanaan evaluasi

proses belajar

Menentukan posisi peserta didik dilihat dari ketuntasan belajar yang telah ditetapkan

Merancang program remedial

berdasarkan hasil penilaian

Merancang penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang dilaksanakan

NO

Kompetensi Utama




Memanfaatkan hasil refleksi Memanfaatkan hasil refleksi untuk untuk perbaikan dan perbaikan dan pengembangan pengembangan pembelajaran pembelajaran dalam bidang dalam bidang keahlian tata keahlian tata busana busana

37 Pedagogik

Indikator Esensial

Kompetensi Dasar Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam bidang keahlian tata busana

Menyusun rencana perbaikan dan pengembangan pembelajaran berdasarkanhasil refleksi.

Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam bidang keahlian tata busana

Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam bidang keahlian tata busana

Menyusun strategi pelaksanaan penelitian Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam bidang keahlian tata busana

Mendeskripsikan kesehatan & keselamatan kerja (K3)



Melaksanakan prosedur K3



Melakukan prosedur K3 sesuai dengan persyaratan.

41

Menerapkan konsep lingkungan hidup



Merumuskan penerapan konsep lingkungan hidup

42

Menerapkan ketentuan pertama pada kecelakaan



Melakukan pertolongan pertama pada kecelakaan

Mengidentifikasi jenis-jenis alat jahit

Mengidentifikasi jenis-jenis alat jahit

Mengidentifikasi jenis-jenis alat jahit Membedakan jenis & fungsi alat jahit

Mengoperasikan mesin dan menguji kinerjanya



Menyusun langkah kerja

Memperbaiki kerusakan kecil pada Memperbaiki kerusakan kecil mesin pada mesin

Memperbaiki kerusakan kecil pada mesin

Menganalisis kerusakan pada mesin

Memelihara mesin

Memelihara mesin

Memelihara mesin

Memilih teknik pemeliharaan mesin.

Melakukan komunikasi ditempat kerja



Memberikan bantuan pelanggan eksternal dan internal

Memberikan bantuan pelanggan Memberikan bantuan pelanggan eksternal dan internal eksternal dan internal

menganalisis kesulitan dan kesalah pahaman berdasarkan perbedaan

Bekerja dalam satu tim



mengemukakan bekerja dalam tim berdasarkan kepercayaan ,perbedaan social budaya dan ranggung jawab

Memahami bentuk bagian-bagian busana

Menganalisis bentuk bagian-bagian busana

38 1. Menerapkan keselamatan & kesehatan kerja & lingkungan hidup (K3LH)

39 40

Profesional

Melaksanakan pemeliharaan kecil mesin jahit

43 44

tindakan kelas

Profesional

45 46 Melaksanakan layanan secara prima kepada pelanggan

47

48

Profesional

49 50

Menguasai materi, struktur, konsep dan Memahami bentuk bagian-bagian Memahami bentuk bagianpola pikir keilmuan bidang busana yang busana bagian busana mendukung kompetensi kejuruan Menggambar busana (Fashion

Menyusun teknik berkomunikasi yang baik

NO

Kompetensi Utama

Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti Menggambar busana (Fashion drawing)



Kompetensi Dasar

Indikator Esensial

Mendeskripsikan bentuk proporsi Mendeskripsikan bentuk proporsi Mendeskripsikan bentuk proporsi dan anatomi beberapa tipe tubuh dan anatomi beberapa tipe tubuh dan anatomi beberapa tipe tubuh manusia manusia manusia

Menganalisis bentuk proporsi dan anatomi beberapa tipe tubuh manusia

52

Menerapkan teknik pembuatan desain bus



Membandingkan bentuk proporsi dan anatomi beberapa tipe tubuh manusia

53

Penyelesaian pembuatan gambar



Menguraikan teknik macammacam pembuatan pola (teknik konstruksi dan teknik draping)



Membuat buat pola

Membuat buat pola

Membuat buat pola

Membandingkan macam-macam teknik pembuatan pola (teknik konstruksi & teknik draping)

Mengelompokkan jenis busana wanita



Mengidentifikasi jenis busana wanita

Memotong bahan

Memotong bahan

Memotong bahan

Menentukan teknik memotong bahan

51

Profesional Kompetensi Kejuruan

Membuat Pola Busana

54 profesional

55 56 57 58 59 60

Menggambar busana dengan menerapkan teknik kering Menganalisis teknik macam-macam pembuatan pola (teknik konstruksi & teknik draping)

Memindahkan tanda-tanda pola Merancang kebutuhan bahan dan harga sesuai desain Menjahit busana wanita

Menjahit busana wanita

Menjahit busana wanita

Menyelesaikan busana wanita dengan penyelesaian jahitan tangan.

Menyelesaikan busana wanita Menyelesaikan busana wanita dengan penyelesaian jahitan dengan penyelesaian jahitan tangan. tangan.

Menggabungkan komponen potongan kain sesuai teknik menjahit busana wanita Menyesuaikan teknik penyelesaian busana wanita sesuai desain

61

NO

Kompetensi Utama




Kompetensi Dasar

Indikator Esensial Menganalisis komponen biaya harga jual

62

Kusnanti membuat pakaian casual remaja membutuhkan kain sebanyak 2,5 m lebar 150 cm @ Rp. 50.000,-, Tutup tarik 20 cm @ Rp.2.000,-bahan pelapis 0,25 m @ Rp.8.000,- 1 gulung benang jahit @ 1.500,- 5 buah Kancing hias @ Rp. 1.000,- Ongkos jahit Menghitung harga jual Rp.80.000,- Profit 25 %, Biaya penyusutan 5% dan biaya finishing serta biaya lain-lain 7,5%. Bila kusnanti akan menjual pakaian tersebut, maka perhitungan harga jual pakaian adalah....Menghitung harga jual

Menghitung harga jual

63

Melakukan pengepresan



Mengelompokkan jenis busana pria

Mengelompokkan jenis busana pria

Mengelompokkan jenis busana pria Mengidentifikasi jenis busana pria

Memotong bahan

Memotong bahan

Memotong bahan

Profesional

Membuat busana wanita

Membuat busana pria

64 65 66 67

Menentukan langkah pengepresan

Menentukan teknik memotong bahan Memindahkan tanda-tanda pola Merancang kebutuhan bahan dan harga sesuai desaiin

Menjahit busana pria



69

Menyelesaikan busana pria



70 71




Menganalisis komponen biaya harga jual




Menentukan langkah pengepresan

Mengelompokkan jenis busana anak



68

72 73 74 75

Profesional

Menggabungkan komponen potongan kain sesuai teknik menjahit busana pria

Menyesuaikan teknik penyelesaian busana wanita sesuai desain

Mengidentifikasi jenis busana anak

Memindahkan tanda-tanda pola Merancang kebutuhan bahan dan harga sesuai desaiin

NO

Kompetensi Utama


Kompetensi Guru Mapel Menjahit busana anak

76

Profesional

Standar Isi Standar Kompetensi Menjahit busana anak

Kompetensi Dasar Menjahit busana anak

Indikator Esensial Menggabungkan komponen potongan kain sesuai teknik menjahit busana anak.

Membuat busana anak Menyelesaikan busana anak

77


78


Menyelesaikan busana anak Menghitung harga jual Melakukan pengepresan

Menyelesaikan busana anak Menghitung harga jual Melakukan pengepresan

Menyesuaikan teknik penyelesaian busana anak sesuai desain. Menganalisis komponen biaya harga jual Menentukan langkah pengepresan

79 80 81 82 83

Mengelompokkan macam-macam Mengelompokkan macam-macam Mengelompokkan macam-macam busana bayi busana bayi busana bayi

Mengidentifikasi jenis busana bayi

Memotong bahan

Menentukan teknik memotong bahan

Memotong bahan

Memotong bahan

Memindahkan tanda-tanda pola Merancang kebutuhan bahan dan harga sesuai desaiin Profesional

Membuat busana bayi

Menggabungkan komponen potongan kain sesuai teknik menjahit busana bayi.

Menjahit busana bayi



Menyelesaikan busana bayi dengan jahitan tangan

Menyelesaikan busana bayi dengan jahitan tangan

Menyelesaikan busana bayi dengan Menyesuaikan teknik penyelesaian busana bayi sesuai desain. jahitan tangan




Menganalisis komponen biaya harga jual Menentukan langkah pengepresan

84 85 86 87 88

Profesional

Memilih bahan baku busana

89 90 Membuat Hiasan pada busana

91




Mengidentifikasi jenis bahan utama dan bahan pelapis

Mengidentifikasi jenis bahan utama dan bahan pelapis

Mengidentifikasi jenis bahan utama Menganalisis bahan utama dan bahan pelapis berdasarkan asal dan bahan pelapis serat

Mengindentifikasi pemeliharaan bahan tekstil



Melakukan pemeliharaan bahan tekstil sesuai dengan asal serat

Menentukan bahan pelengkap



Merencanakan bahan pelengkap dengan tepat

Mengindentifikasi hiasan busana

Mengindentifikasi hiasan busana Mengindentifikasi hiasan busana

Membandingkan bentuk motif hiasan sesuai dengan jenis hiasan.

92 93 Mengawasi mutu busana

94 Profesional

95

Menentukan jenis hiasan busana

Membuat hiasan pada kain atau busana



Memeriksa kualitas bahan utama

Memeriksa kualitas bahan utama Memeriksa kualitas bahan utama

Mengidentifikasi kualitas bahan utama

Memeriksa kualitas bahan pelengkap


Mengidendifikasi bahan pelengkap


Merancang hiasan pada kain atau busana

NO

Kompetensi Utama



Standar Isi Standar Kompetensi Memeriksa mutu pola

Indikator Esensial

Kompetensi Dasar

96 97 98

Memeriksa mutu pola

Memeriksa mutu pola

99

Memeriksa mutufinishing

Memerksa mutu finishing

Memerksa mutu finishing

Menentukan kualitas finishing

100

Memeriksa hasil finsing



Mendiagnosis mutu pola

Memeriksa mutu potong



Memeriksa hasil jahitan.



Mendiagnosis mutu pola Mengidentifikasi potong Menentukan kualitas jahitan