1. "A leitura engrandece a alma." Voltaire. TEMA: LEITURA E ESCRITA. Texto I.
O SER HUMANO E A PALAVRA. A palavra (está) como portadora de um ...
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"A leitura engrandece a alma." Voltaire
TEMA: LEITURA E ESCRITA Texto I O SER HUMANO E A PALAVRA A palavra (está) como portadora de um constante dinamismo, e o ser humano, como agente, isto é, ele não apenas é influenciado pelo meio, como também age ativamente sobre o mesmo, transformando-o (por meio da palavra). [...] O ser humano seria considerado um intertexto, na medida que não existe isoladamente, já que a sua vida se tece, entrecruza-se e interpenetra-se com a experiência do outro. Os enunciados de um falante estão, sempre e inevitavelmente, atravessados pelas palavras do outro: o discurso elaborado pelo falante constitui e se constitui também do discurso do outro que o atravessa, condicionando o discurso do"eu".[...]Em Bakhtin, o"sujeito" emerge na relação com o outro. É um sujeito dialógico e seu conhecimento é fundamentado no discurso que ele produz. O sujeito dialógico bakhtiniano é solidário das alteridades de seu discurso ao ser concebido em uma partição de vozes concorrentes, posto que a palavra do outro se transforma, dialogicamente, tendo um caráter criativo. Tal sujeito é incompleto, não está acabado, mas mantém uma busca eterna de completude que se apresenta como inconclusiva, de tal modo que se torna impossível uma formação individual sem alteridade, pois o outro delimita e constrói o espaço de atuação do sujeito no mundo. No entanto, o outro constitui o sujeito ideologicamente e proporciona-lhe o acabamento.
FONTE: Acesso em 20 de dezembro de 2011.
A LEITURA E O BINÔMIO FAMÍLIA-ESCOLA
Folheto destinado aos pais de estudantes em uma escola de Portugal: Senhor(a) Encarregado(a) de Educação, Vem aí o Natal! Na qualidade de professor(a) de Português venho ter consigo para, se mo permite, lhe dar uma sugestão e lhe fazer um apelo: Quer que o seu filho desenvolva a sua sensibilidade, o seu gosto pela palavra e pelas histórias? Que cresça por dentro com valores como a solidariedade, a justiça, o amor, a verdade? Que aumente o seu saber? Que não conheça a solidão? Se quer isto e muitas coisas mais, compre, neste Natal que se avizinha, um bom livro para o seu filho.
PRATIQUE REDAÇÃO Nº 1 − 2012
Como diz Sophia de Mello Breyner, «o livro é uma festa!». Torne mais festivo o Natal do seu filho, oferecendo-lhe um bom livro que passará de mão em mão, de geração em geração, sempre mais valioso e mais amado. Se quiser antecipar a sua prenda, pode comprar uma obra de Matilde Rosa Araújo – uma das nossas maiores escritoras de literatura infantil e juvenil – que virá à nossa Escola, no dia 10 de Dezembro. Ela, que sente e compreende as crianças como ninguém, não deixará de autografar o livro do seu filho – e ele terá, por isso, muito mais valor. Se preferir surpreendê-lo mesmo na Festa de Natal, deixo-lhe uma lista de bons autores para o ajudar na sua escolha. Colabore com o (a) professor(a) de Português! Ajude-nos a incentivar, no seu filho, o gosto pelos livros e pela leitura. E ele será, um dia, um adulto mais sábio, mais responsável, mais solidário e, de certeza, mais feliz. Com os melhores cumprimentos, O (a) professor(a) de Português Disponível em: http://pagina-de-vida.blogspot.com/2007/05/leitura.html Acesso em 20 de dezembro de 2011.
LEITURA: PONTE PARA A EDUCAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO HUMANO
[...] Foi então que, finalmente se refazendo, disse firme e calma para a filha: “Você vai emprestar o livro agora mesmo”. E para mim: "E você fica com o livro por quanto tempo quiser." Entendem? Valia mais do que me dar o livro: "pelo tempo que eu quisesse" é tudo o que uma pessoa, grande ou pequena, pode ter a ousadia de querer. Como contar o que se seguiu? Eu estava estonteada, e assim recebi o livro na mão. Acho que eu não disse nada. Peguei o livro. Não, não saí pulando como sempre. Saí andando 2
OSG 0171/12
− bem devagar. Sei que segurava o livro grosso com as duas mãos, comprimindo-o contra o peito. Quanto tempo levei até chegar em casa, também pouco importa. Meu peito estava quente, meu coração pensativo. Chegando em casa, não comecei a ler. Fingia que não o tinha, só para depois ter o susto de o ter. Horas depois abri-o, li algumas linhas maravilhosas, fechei-o de novo, fui passear pela casa, adiei ainda mais indo comer pão com manteiga, fingi que não sabia onde guardara o livro, achava-o, abria-o por alguns instantes. Criava as mais falsas dificuldades para aquela coisa clandestina que era a felicidade. A felicidade sempre iria ser clandestina para mim. Parece que eu já pressentia. Como demorei! Eu vivia no ar… Havia orgulho e pudor em mim. Eu era uma rainha delicada. Às vezes sentava-me na rede, balançando-me com o livro aberto no colo, sem tocá-lo, em êxtase puríssimo. Não era mais uma menina com um livro: era uma mulher com o seu amante. Fragmento do Conto Felicidade Clandestina, de Clarice Lipector, disponível em http://pagina-devida.blogspot.com/2007/05/felicidade-clandestina-clarice.html Acesso em 20 de dezembro de 2011.
Proposta 1 (ENEM) Leitura e escrita não são processos estáticos. Fazem parte de um ciclo. O hábito de ler é cultivado na criança pelo contexto social onde esta está inserida, assim, em uma sociedade em que pouco se escreve e pouco se lê, poucos serão os frutos de e para um povo; ao contrário, em uma sociedade onde essas práticas estão arraigadas, o costume de ler e escrever desenvolve mentes aptas a transformar sua própria realidade, fomentando mais ambientes onde tais hábitos desenvolver-se-ão. Assim, em uma sociedade mais culta, mais espaços como bibliotecas, livrarias, escolas e universidades existem, produzindo pessoas críticas e conscientes de sua condição e aptas para transformá-la. Posto isso, com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO
O AJUSTE SOCIAL PROMOVIDO, NO INDIVÍDUO, PELO CICLO DA LEITURA E DA ESCRITA
ATENÇÃO ALUNOS DO 3o ANO • A proposta 1 deste Pratique Redação deve ser feita para o . • O TA1 (análise e reanálise) deverá ser apresentado entre os dias 23 de janeiro e 18 de fevereiro, sendo a análise de 23 de janeiro a 4 de fevereiro e a reanálise de 6 a 18 de fevereiro • O agendamento para a entrega do TA1 no Laboratório de Redação deve ser feito, na Internet, imediatamente após a aula de divulgação dos temas. Essa recomendação é feita a fim de se evitarem “congestionamentos” e consequente falta de horários para o atendimento, pois aqueles alunos que não conseguirem fazer a correção de seu texto alegando que, na última semana, não há mais horários terão ZERO como nota nesta atividade. • Leve ao Laboratório de Redação o texto à caneta (preta), na folha oficial, pelo menos dez minutos antes do horário marcado. • Procure marcar a reanálise com o mesmo professor com quem fez a análise. • O aluno deverá levar a análise quando for apresentar a reanálise. • Lembrem-se: organização e comprometimento são essenciais ao sucesso nos estudos.
Proposta 2 (UECE)
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PRATIQUE REDAÇÃO Nº 1 − 2012
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como resposta ao Professor do Texto II, colocando-se no lugar de um pai que se sentiu tocado positiva ou negativamente pelo conteúdo da carta apresentada. O conteúdo de sua missiva deverá desenvolver um ponto de vista sobre a seguinte perspectiva:
ÁRIO E O PRAZEROSO Proposta 3 (ITA) " TEXTO # DISSERTATIVO
“Estamos iniciando os procedimentos de pouso. Por favor, desliguem seus livros.”
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& % & % ' ( )ficos em vigor, conforme Decreto 6.583, de 29/09/2008.)
Aceitar-se-á qualquer posicionamento ideológico do candidato, desde que se respeitem a diversidade cultural e os valores humanos.
OAO.12112/Rev.: Nay
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