BAB 3 ALAT UKUR

45 downloads 466 Views 3MB Size Report
WUJUD ALAT UKUR a. ALAT UKUR FISIK. Biasanya berbentuk benda. Pengukuran melalui peletakan atau penghubungan alat ukur ke objek ukur atau  ...
BAB 3 ALAT UKUR

1

A. HAKIKAT ALAT UKUR 1.

Konstruksi Alat Ukur •



Konstruksi Alat ukur melalui suatu proses tertentu Diantaranya melalui • • • •

PENETAPAN SASARAN PEMERIKSAAN KECOCOKAN UJICOBA PERBAIKAN ADA PELAJARAN TERSENDIRI 2

SASARAN UKUR KONSTRUKSI ALAT UKUR

PERBAIKAN ALAT UKUR

ALAT UKUR HASIL KONSTRUKSI

VALIDITAS ISI ALAT UKUR SEMENTARA PERBAIKAN ALAT UKUR

RESPONDEN UJICOBA

ANALISIS BUTIR

SKOR UJICOBA RELIABILITAS

ALAT UKUR (UNTUK DIPAKAI) 3

2.

WUJUD ALAT UKUR a. ALAT UKUR FISIK

Biasanya berbentuk benda Pengukuran melalui peletakan atau penghubungan alat ukur ke objek ukur atau sebaliknya, seperti • • • • b.

METERAN TIMBANGAN JAM ATAU KALENDER FOTOMETER

ALAT UKUR INVENTORI (FAKTA) Biasanya berbentuk isian, seperti : • Umur (dalam tahun) • Status Pernikahan • Banyaknya anak • Kepemilikan mobil • Jenjang pendidikan

4

c.

ALAT UKUR MENTAL Biasanya berbentuk LISAN atau TULISAN Pengukuran berbentuk RESPONSI RESPONDEN atau PENGAMAT terhadap PERTANYAAN alat ukur ini yang paling banyak digunakan pada psikometri

3.

JENIS ALAT UKUR JENIS ALAT UKUR MENCAKUP      

Alat ukur fisik Isian Inventori Ujian (Tes) Kuesioner Wawancara Pengamatan (Observasi) 5

4.

STRUKTUR ALAT UKUR a.

BUTIR Biasanya alat ukur inventori dan alat ukur mental terdiri atas sejumlah butir ALAT UKUR XXX •

________________________________________________ ________________________________________________

2.

________________________________________________ ________________________________________________

3.

________________________________________________ ________________________________________________

i.

________________________________________________ ________________________________________________

n.

________________________________________________ ________________________________________________

6

b.

PERTANYAAN DAN JAWABAN Setiap butir berisi pertanyaan yang diminta untuk dijawab oleh responden Bentuk jawaban mencakup : 



Ungkapan Responden mengungkapkan jawaban secara tulisan atau lisan Pilihan Responden memilih tawaran yang diberikan oleh butir sebagai jawaban

7

B. ALAT UKUR FISIK, INVENTORI DAN UJIAN (TEST) 1.

ALAT UKUR FISIK BIASANYA MENGGUNAKAN ALAT BERBENTUK FISIK

PENGUKURAN PANJANG  M E T E R A N PENGUKURAN MASSA  TIMBANGAN PENGUKURAN WAKTU  STOPWATCH  JAM  KALENDER PENGUKURAN TEMPERATUR  TERMOMETER 8

2.

ALAT UKUR INVENTORI Biasanya berbentuk isian atau kuesioner KELAMIN (1 = PRIA; 2 = WANITA) UMUR (DALAM TAHUN) STATUS PERKAWINAN 1. 2.

= BELUM = MENIKAH

4. = BERCERAI 5. = DUDA/JANDA

BANYAKNYA ANAK MEMILIKI MOBIL (1 = YA; 2 = TIDAK) MEMILIKI KARTU KREDIT 1. 2. 3. 4.

= = = =

TIDAK VISA MASTERCARD LAINNYA

PENDIDIKAN (LULUSAN) 1. 2. 3. 4.

= = = =

SD SLTP SMU DIPL

5. = S1 6. = S2 7. = S3

9

3.

UJIAN (TES) a.

MODEL UJIAN Ada sejumlah model ujian yang biasa digunakan meliputi

Ujian Ujian Ujian Ujian Ujian

Esai jawaban singkat penjodohan betul salah pilihan ganda

Dua petama memerlukan ungkapan dari responden Tiga kemudian memerlukan pilihan dari responden 10

b.

Contoh 1 Ujian keberhasilan belajar berbentuk pilihan ganda dengan satu jawaban benar Jawaban BENAR : 1 Jawaban SALAH : 0

11

c.

Contoh 2 Ujian minat jabatan guru berbentuk pilihan ganda Setiap pilihan memiliki skor : TERBAIK

: 5

TERBURUK : 1 (DIKUTIP DARI UJIAN MASUK PGSD IKIP JAKARTA)

12

Alat Ukur Kiraan (RATING) Butir pada alat ukur kiraan memberi kesempatan kepada responden memilih suatu letak pada suatu bentangan jawaban Memilih butir yang cocok dengan kiraan responden Memberi peringkat kepada beberapa hal sesuai dengan kiraan responden

Banyak alat ukur kuesioner dan wawancara berbentuk alat ukur kiraan 13

Alat Ukur Kiraan : skala Likert dan sejenisnya a.

SKALA LIKERT  

Setiap butir terdiri dari suatu pernyataan Untuk pernyataan itu, responden dapat memilih satu diantara lima tawaran SS = S = R = TS = STS=



SANGAT SETUJU SETUJU RAGU TIDAK SETUJU SANGAT TIDAK SETUJU

Jika pilihan SS dianggap baik, maka butir itu adalah butir positif; Jika pilihan STS dianggap baik, maka butir itu adalah butir negatif 14



Contoh Kuesioner sikap skala Likert tentang pendidikan Tuliskan A, B, C, D, atau E, untuk : A B C D E

= = = = =

SANGAT SETUJU SETUJU RAGU TIDAK SETUJU SANGAT TIDAK SETUJU

(DIKUTIP DARI UNIVERSITY OF MENNSOTA)

15



Contoh (dari MULLER - skala Likert) HUKUMAN DI SEKOLAH Pilihan adalah : A = SANGAT SETUJU B C D E

= = = =

SETUJU RAGU TIDAK SETUJU SANGAT TIDAK SETUJU

1. _____

Guru yang baik tidak pernah memukul anak

2. _____

Anak yang dipukuli oleh guru di sekolah mengembangkan sikap buruk terhadap sekolah

3. _____

Anak akan menghormati guru yang memiliki hak untuk menghukum mereka ketika mereka berkelakuan buruk

4. _____

Hukuman berat diperlukan untuk pengendalian ruang kelas

5. _____

Hukuman berat diperlukan pada saat anak tidak menanggapi instruksi yang berulang-ulang diberikan

6. _____

Hukuman berat digunakan oleh orang-orang yang kurang sehat mentalnya

7. _____

Memberikan hukuman berat kepada siswa merupakan motivasi untuk berkelakuan baik bagi siswa lainnya

8. _____

Hukuman berat adalah pelecehan anak

9. _____

Hukuman berat harus dihapus dari semua sekolah

10. _____

Hukuman berat di sekolah berakibatkan kecenderungan kekerasan di populasi orang dewasa

11. _____

Sekolah yang menerapkan hukuman berat memiliki lebih sedikit masalah disiplin dari sekolah yang tidak menerapkannya

12. _____

hukuman berat mengajarkan kepada anak bahwa tindakan mempunyai akibat

13. _____

Hukuman berat membantu menciptakan suasana disiplin sehingga semua anak bisa belajar

14. _____

Hukuman berat menghambat perkembangan disiplin diri pada anak

15. _____

Hukuman berat emnciptakan suasana tertekan di sekolah

16

16. _____ Semua sekolah harus mengijinkan guru untuk menggunakan hukuman berat di ruang kelas mereka 17. _____ Hukuman berat tidak menghormati anak sebagai manusia 18. _____ Hukuma berat menghargai kepenurutan mereka, tetapi tidak menghargai prakarsa mereka 19. _____ Anak belajar menjadi agresif dari hukuman fisik 20. _____ Tidak memukul, merusak anak 21. _____ Ketika setiap hari mengajar anak, ada kalanya guru perlu memukuli mereka 22. _____ Hukuman berat sama sekali tidak efektif dalam peningkatan kelakuan siswa 23. _____ Hukuman berat menyebabkan pembernya menjadi brutal 24. _____ untuk kelakuan buruk yang serius, saya mengijinkan guru untuk menghukum anak saya secara fisik 25. _____ Hukuman berat membuat siswa terhukum menjadi pahlawan di mata temannya 26. _____ Hukuman berat dapat diterima sebagai hukuman terakhir 27. _____ Saya tidak akan menghukum siswa secara fisik 28. _____ Hukuman berat menyebabkan pembolosan 29. _____ Hukuman berat didalam kelas membuat orang tua marah 30. _____ Hukuma berat menghasilkan lebih banyak akibat negative daripada positif 31. _____ Hukuman berat mendorong siswa kea rah kekerasan 32. _____ Siswa yang dihukum secara fisik belajar bahwa agresi adalah suatu cara untuk embuat sesuatu terlaksana 33. _____ Saya selalu marah ketika saya mendengar guru menghukum siswa secara fisik

17

33. _____ Saya selalu marah ketika saya mendengar guru menghukum siswa secara fisik 34. _____ Siswa belajar berkelakuan baik melalui penggunaan hukuman fisik 35. _____ Anak mengerti berbuat salah lebih efektif jika dibicarakan daripada dilecehkan secara fisik 36. _____ Sya tidak akan mengijinkan guru untuk menggunakan hukuman berat terhadap anak saya 37. _____ Hukuman berat menggunakan agresi untuk menghukum agresi 38. _____ Dengan mendorong hukuman berat di sekolah, siswa lebih mengerti siapa yang memegang kendali 39. _____ Guru dapat menggunakan hukuman berat sebagai cara untuk melindungi diri dari siswa yang marah dan menyusahkan 40. _____ Hukuman dapat secara psikologis berakibat parah terhadap anak 41. _____ Hukuman berat adalah pelecehan oleh guru 42. _____ Hukuman berat di sekolah dapat menjadi faktor positif jika ditunjang oleh penjelasan tentang motivasi penggunaannya 43. _____ Hukuman berat di sekolah menjurus ke perilaku peniruan di dalam kelompok siswa, sekali siswa yang dihukum menunjukkan kemampuannya untuk bertahan secara baik 44. _____ Anak membenci guru yang memukul meeka 45. _____ Hukuman berat adalah penting di dalam proses belajar mengajar 46. _____ Guru yang mencederai siswa melalui hukuma berat ahrus dikutuk 47. _____ Guru yang menggunakanhukuman berat dihadapan siswa lain adalah hal yang tidak dikehendaki

18



Contoh (dari Univ. of Minnesota - skala Likert) SKALA PENDIDIKAN Pilihan adalah : A = B C D E

= = = =

SANGAT SETUJU SETUJU RAGU TIDAK SETUJU SANGAT TIDAK SETUJU

1. _____ Orang akan belajar lebih banyak melalui bekerja empat tahun daripada ke SMU 2. _____ Lebih banyak pendidikan seseorang, lebih banyak ia menikmati hdup 3. _____ Pendidikan membantu orang untuk menggunakan waktu senggangnya bagi keuntungan yang lebih baik 4. _____ Pendidikan yang baik adalah kesenangan yang besar bagi sesorang di luar pekerjaannya 5. _____ Hanya mata pelajaran membaca, menulis, dan berhitung yang perlu diajarkan dengan menggunakan uang rakyat

19

6. _____ Sekarang ini, pendidikan tidak membantu dalam pemerolehan pekerjaan 7. _____ Kebanyakan orang muda memperoleh terlalu banyak pendidikan 8. _____ Pendidikan SMU cukup berharga untuk semua waktu dan usah yang ditututnya 9. _____ Sekolah kita mendorong perorangan untuk berpikir tentang dirinya 10. _____ Di dalam pendidikan modern terdapat terlalu banyak modis dan hal-hal aneh 11. _____ Pendidikan hanya orang menjadi tidak puas 12. _____ Latihan di sekolah hanya sedikit membantu dalam menghadapi masalah dalam kehidupan sesungguhnya 13. _____ Pendidikan cenderung membuat pribadi kurang sombong 14. _____ Pemecahan masalah dunia akan terjadi melalui pendidikan 15. _____ Pelajaran di SMU terlalu tidak praktis 16. _____ Seseorang adalah bodoh untuk terus bersekolah jika ia dapat memperoleh pekerjaan 17. _____ Tabungan yang digunakan untuk pendidikan adalah investasi yang bijaksana 18. _____ Orang terdidik dapat maju lebih cepat di bidang bisnis dan industri 19. _____ Orang tua tida harus diwajibkan untuk menyekolahkan anaknya 20. _____ Pendidikan lebih berharga daripada yang diduga oleh kebanyakan orang 21. _____ Pendidikan SMU membuat orang menjadi warganegara yang lebih baik 22. _____ Uang rakyat yang digunakan untuk pendidikan pada beberapa tahun terakhir ini seharusnya dapat digunakan secara lebih bijaksana untuk tujuan lain 20



Contoh  skala Likert SKALA SIKAP TERHADAP MATEMATIKA Pilihan adalah : A = SANGAT SETUJU B C D E

= = = =

SETUJU RAGU TIDAK SETUJU SANGAT TIDAK SETUJU (dari dembar Education Research Services, INC.)

1. _____ Di dalam kelas matematika, saya selalu sangat tertekan 2. _____ Saya tidak suka matematika dan saya menjadi takut untuk menempuhnya 3. _____ Matematika sangat menyenangkan saya dan saya menikmati pelajaran matematika 4. _____ matematika menakjubkan dan menggembirakan 5. _____ Matematika membuat saya merasa terjamin dan sekaligus merangsang (stimulasi) 21

6. _____ Pikiran saya menjadi kosong, dan saya tidak dapat berpikir secara jelas pada saat mengerjakan matematika 7. _____ Saya merasa tidak terjamin pada saat mencoba matematika 8. _____ Matematika membuat saya tidak enak, tidak tenang, terganggu, dan tak sabar 9. _____ Perasaan yang saya peroleh terhadap matematika adalah perasaan yang baik 10. _____ Matematika membuat saya merasa seolah-olah saya tersesat dalam hutan belantara bilangan dan tidak dapat mencari jalan keluar 11. _____ Matematika adalah sesuatu yang sangat saya nikmati 12. _____ Ketika saya mendengar kata matematika, saya mempunyai rasa tak suka 13. _____ Saya mendekati matematika dengan rasa ragu, sebagai hasil dari rasa ketakutan untuk tidak mampu mengerjakan matematika 14. _____ Saya sunguh-sungguh suka matematika 15. _____ Matematika adalah pelajaran di sekolah yang selalu saya senangi untuk dipelajari 16. _____ Saya menjadi nervous sekalipun hanya berpikir tentang mengerjakan matematika 17. _____ Saya tidak pernah suka matematika, dan itulah mata pelajaran yang saya takuti 18. _____ Saya lebih senang di kelas matematika daripada di kelas lain 19. _____ Saya merasa lega di matematika, dan saya sangat menyukainya 20. _____ Saya jelas memiliki reaksi positif terhadap matematika dan ia sangat menyenangkan 22

b.

ALAT UKUR DENGAN SKALA FREKUENSI VERBAL 

Skala untuk dipilih 1 2 3 4 5

= = = = =

SELALU SERING ADA KALANYA JARANG TIDAK PERNAH

1.

_____

Menonton film silat di TV

2.

_____

Mencari tahu siapa bintang filmnya

3.

_____

Membaca buku tentang film itu

4.

_____

Menulis karangan tentang film itu

5.

_____

manganjur kawan untuk menonton 23

c.

ALAT UKUR DENGAN SKALA ORDINAL Biasanya, kapan Anda atau keluarga Anda di rumah PERTAMA kali menghidupkan pesawat TV (pilih satu saja) _____

Hal pertama di pagi hari

_____

Sejenak setelah bangun

_____

Tengah pagi

_____

Sesaat sebelum makan siang

_____

Segera setelah makan siang

_____

Tengah petang

_____

Awal mlam sebelum makan malam

_____

Segera setelah makan malam

_____

Larut malam

_____

Biasanya tidak menghidupkan 24

d.

ALAT UKUR DENGAN SKALA KOMPARATIF Bandingkan pelayanan toko di bawah ini dengan toko X (pilih salah satu saja)

TOKO

A B C D

SANGAT RENDAH

__ 1 __ 1 __ 1 __ 1

__ 2 __ 2 __ 2 __ 2

KIRA-KIRA SAMA

__ 3 __ 3 __ 3 __ 3

__ 4 __ 4 __ 4 __ 4

SANGAT TINGGI

__ 5 __ 5 __ 5 __ 5

25

e.

ALAT UKUR DENGAN SKALA NUMERIK Pilih satu angka pada skala di bawah ini sebagai tempat untuk membeli alat olah raga SANGAT TIDAK PENTING

SANGAT PENTING

SKALA 1

2

3

4

5

Kualitas barang

______

Pemilihan merk

______

Garansi dari toko

______

Ukuran toko

______

Ketersediaan kredit

______

26

f.

ALAT UKUR DENGAN PILIHAN KATA SIFAT BERI TANDA DI DEPAN KATA YANG COCOK DENGAN KEADAAN PEKERJAAN ANDA _____

Mudah

_____

Aman

_____

Teknis

_____

Melelahkan

_____

Membosankan

_____

Susah

_____

Menarik

_____

Memberi hasil

_____

Gaji kecil

_____

Terjamin

_____

Ketat

_____

Lambat

_____

Rutin

_____

Menyenangkan

_____

Jalan buntu

_____

Kaku

_____

Berubah

_____

Menggembirakan

_____

Penting

_____

Memuaskan

_____

Minta tenaga

_____

Menurukan derajad

_____

Sementara

_____

Beresiko

27

g.

ALAT UKUR DENGAN SKALA STAPEL PILIHLAH ANGKA SKALA DAN LETAKKAN PADA SETIAP KATA SEHINGGA MENGGAMBARKAN PEKERJAAN ANDA SAMA SEKALI TIDAK

SKALA 1

2

3

4

5

SEMPURNA 6

7

_____

Mudah

_____

Aman

_____

Teknis

_____

Melelahkan

_____

Membosankan

_____

Susah

_____

Menarik

_____

Memberi hasil

_____

Gaji kecil

_____

Terjamin

_____

Ketat

_____

Lambat

_____

Rutin

_____

Menyenangkan

_____

Jalan buntu

_____

Kaku

_____

Berubah

_____

Menggembirakan

_____

Penting

_____

Memuaskan

_____

Minta tenaga

_____

Menurukan derajad

_____

Sementara

_____

Beresiko

28

h.

ALAT UKUR DENGAN SKALA PERINGKAT PAKSAAN BERILAH PERINGKAT 1, 2, 3, 4 PADA DAFTAR DI BAWAH INI MENURUT URUTAN PREFENSI

_____

MANGGA HARUMANIS

_____

MANGGA GEDONG

_____

MANGGA KUINI

_____

MANGGA INDRAMAYU

29

i.

ALAT UKUR DENGAN SKALA DIFERENSIAL SEMANTIK DARI OSGOOD TANDAKAN OPINI ANDA TENTANG PELAYANAN PIZZA PANAS TAWAR MAHAL BASAH LEMBEK BAIK TIDAK MENARIK SEGAR KECIL ALAMIAH

__ 1 __ 1 __ 1 __ 1 __ 1 __ 1 __ 1 __ 1 __ 1 __ 1

__ 2 __ 2 __ 2 __ 2 __ 2 __ 2 __ 2 __ 2 __ 2 __ 2

__ 3 __ 3 __ 3 __ 3 __ 3 __ 3 __ 3 __ 3 __ 3 __ 3

__ 4 __ 4 __ 4 __ 4 __ 4 __ 4 __ 4 __ 4 __ 4 __ 4

__ 5 __ 5 __ 5 __ 5 __ 5 __ 5 __ 5 __ 5 __ 5 __ 5

__ 6 __ 6 __ 6 __ 6 __ 6 __ 6 __ 6 __ 6 __ 6 __ 6

__ 7 __ 7 __ 7 __ 7 __ 7 __ 7 __ 7 __ 7 __ 7 __ 7

DINGIN GURIH MURAH KERING GARING BURUK MENARIK TIDAK SEGAR BESAR ARTIFISIAL 30

Alat Ukur Kiraan : SKALA a.

THURSTON

HAKIKAT  

 

Alat ukur terdiri atas sejumlah butir Setiap butir mempunyai nilai yang terletak di antara 1 sampai 11 Jarak nilai di antara butir adalah sama atau kira-kira sama (mis. 1,7 2,2 2,7 3,2 …) Nilai butir tidak diketahui oleh responden Responden menconteng  butir yang disetujuinya (dan membiarkan butir yang tidak disetujuinya)

31

b.

Contoh : Kuesioner SIKAP THURSONE TENTANG KELAS TERBUKA

Berikan tanda  pada nomor yang isinya disetujui 1.

_____

Ruang kelas terbuka menjurus ke kenakalan anak

2.

_____

Saya tidak mau anak saya masuk ke sekolah dengan ruang kelas terbuka

3.

_____

Anak yang belajar di ruang kelas terbuka menjadi lebih kreatif

4.

_____

Ruang kelas terbuka terlalu tidak berdisiplin untuk belajar maksimum

5.

_____

Ruang kelas terbuka adalah tipu daya kaum komunis

6.

_____

Ruang kelas terbuka memperlancar perkembangan afektif anak

7.

_____

ruang kelas terbuka mempengaruhi sikap guru secara positif

8.

_____

Pendidikan di ruang kelas terbuka tidak lebih baik dan tidak lebih buruk dari di ruang kelas biasa

9. . . .

_____

Suara di ruang kelas terbuka terlalu nyaring untuk dapat memperlancar belajar

17. _____

Saya akan menandatangani petisi yang mendukung penggunaan ruang kelas terbuka di sekolah dasar setempat

CARA PEMBERIAN SKOR Pada nomor yang diberi , berikan skor 1) 6) 11) 16)

1,4 7,6 2,0 2,6

2) 7) 12) 17)

1,6 6,9 7,1 8,2

3) 7,9 8) 5,0 13) 8,7

4) 3,6 9) 3,1 14) 6,6

5) 1,1 10) 7,4 15) 2,8

Ini tidak diketahui oleh Responden

32



Contoh (Mueller)  SKALA THURSTON OPINI TENTANG RUANG KELAS TERBUKA

1.

_____

Ruang kelas terbuka menjurus ke kenakalan anak

2.

_____

Saya tidak mau anak saya masuk ke sekolah dengan ruang kelas terbuka

3.

_____

Anak yang belajar di ruang kelas terbuka menjadi lebih kreatif

4.

_____

Ruang kelas terbuka terlalu tidak berdisiplin untuk belajar maksimum

5.

_____

Ruang kelas terbuka adalah tipu daya kaum komunis

6.

_____

Ruang kelas terbuka memperlancar perkembangan afektif anak

7.

_____

ruang kelas terbuka mempengaruhi sikap guru secara positif

8.

_____

Pendidikan di ruang kelas terbuka tidak lebih baik dan tidak lebih buruk dari di ruang kelas biasa

9.

_____

Suara di ruang kelas terbuka terlalu tinggi untuk dapat memperlancar belajar

10. _____

Ruang kelas terbuka mengajarkan anak bertanggung jawab

11. _____

Kepala sekolah yang membentuk ruang kelas terbuka harus diganti

12. _____

Saya akan memberi suara kepada calon pengurus sekolah yang mendukung konsep ruang kelas terbuka

13. _____

Harus diadikan tuntunan hukum bahwa semua sekolah menganut model instruksi ruang kelas terbuka

14. _____

Anak belajar lebih banyak bila mereka memiliki lebih banyak kebebasan

15. _____

Bagi sebagian siswa, ruang kelas terbuka menimbulkan kecemasan yang lebih tinggi

16. _____

Ruang kelas terbuka anya merupakan salah satu mode pada pendidikan

17. _____

Saya akan menandatangani petisi yang mendukung penggunaan ruang kelas terbuka di sekolah dasar setempat

33

KUNCI KUESIONER

1) 6) 11) 16)

1,1

1,4 7,6 2,0 2,6

1,4 0,3

6,6

6,9 0,3

2) 7) 12) 17)

1,6 6,9 7,1 8,2

1,6 0,2 7,1 0,2

3) 7,9 8) 5,0 13) 8,7

2,0 0,4 7,4 0,3

2,6 0,6 7,6 0,2

4) 3,6 9) 3,1 14) 6,6

2,8 0,2 7,9 0,3

5) 1,1 10) 7,4 15) 2,8

3,1 0,3 8,2 0,3

3,6

5,0

0,5 8,7 0,5

JARAK MEREKA HAMPIR SAMA PERLU DITAMBAH BUTIR LAGI AGAR SELURUHNYA BERJARAK HAMPIR SAMA

34

Alat Ukur Kiraan Lainnya 

Ada bermacam yang mirip satu dan lainnya, diantaranya     



Komparasi berpasangan (ALRECK) Skala jumlah tetap (ALRECK) Skala jarak sosial Bogardus (MUELLER) Skala sikap digeneralisasi dari Remmers (MUELLER) Skalogram analisis dari Guttman (MUELLER, CROCKER) Unfolding Technique dari Coombs (CROCKER)

35

D. ALAT UKUR PENGAMATAN (OBSERVASI) MODEL ALAT UKUR

a. • •



Pengamat (lebih dari seorang) melakukan pengamatan Pengamat membawa lembar evaluasi yang terdiri atas banyak hal yang harus diisi (atau diconteng) Pengamatan dilakukan pada suatu jangka waktu tertentu berkenaan dengan hal yang sudah ditentukan terlebih dahulu

36

b.

Contoh ISIAN PENGAMAT TENTANG KEGIATAN KELAS BERI TANDA  PADA PILIHAN YANG SESUAI

1. KEHENINGAN 2. GURU BERCERAMAH 3. GURU BERTANYA 4. SISWA BERTANYA 5. GURU MENJAWAB 6. SISWA MENJAWAB 7. KEGADUHAN

SAAT DETIK 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55

KEGIATAN 1

2

3

4

5

6

7

37