ELearning and Learning by Competition in ...

2 downloads 0 Views 522KB Size Report
Sep 12, 2015 - of questions and their answers (Q&A) on biostatistics course topics. The teacher's role was to evaluate the Q&A: if correct, the pair was ...
9/12/2015

ePoster Manager

 Post your comments  Send Email Rating: 4.5/5 (12 votes cast)

Authors

Institution

Tudor Calinici

Iuliu Hatieganu University of Medicine and Pharmacy Cluj­Napoca, Romania

Teodora Irina Adam

Medical Informatics and Biostatistics Department

Tudor Drugan

Theme

7BB Approaches to teaching and le

E­Learning and Learning by Competition in Undergraduate Medical Education BACKGROUND

Undergraduate  medical  students  are  expected  to  follow  a  vast  curriculum,  which  requires  time  management  and  specific  abilities.Certain  subjects  studied  in school seem to be challenging, both for medical students and the teacher.

Students must find a method to understand and operate with the new information, which is apparently without obvious connection with the rest of the subje curriculum. The teacher is supposed to deliver technical/ non­medical information to young students who possess little knowledge in medical area, but are en and very willing to "play doctor". Adapting biostatistics for the freshmen is not an easy task, therefore making use of their enthusiasm could be a successful teaching method. 

One way to do so is to engage them in a competition, the prizes being not only the confirmation and the recognize of the students value but also added to grade    

SUMMARY OF WORK

Students  enrolled  in  2014  in  the  first  year  at  the  Faculty  of  Medicine  studied  biostatistics  for  a  semester,  wich  was  followed  by  multiple  choice  questions  ev

After experiencing a month of the classic teaching method, students were introduced to the new study tool. Moodle was used to create a platform intended to

an auxiliary tool to facilitate the study of biostatistics. It was made attractive by presenting it as a contest. Students could enroll in the competition by submitt

of questions and their answers (Q&A) on biostatistics course topics. The teacher’s role was to evaluate the Q&A: if correct, the pair was published on the plat

earned  it’s  author  one  point.  If  not  eligible,  the  teacher  responded  the  student,  indicating  the  mistake.  The  publishers’  ranking  was  available  until  the  en competition, thus stimulating competitivity and providing additional motivation. Top ranking students were promised bonus points at the final exam.

http://ieposter.com/eposter/1459/e­learning­and­learning­by­competition­in­undergraduate­medical­education.html

1/3

9/12/2015

ePoster Manager

SUMMARY OF RESULTS

36.7% of the students used the platform for preparing the final exam. We were interested to see if there was a difference between the final exam grades of the students who used the platform and those who did not use it.

       

         

     Mean = 6.8; SD = 1.62                               Mean = 8.1; SD = 1.3   p