hubungan antara persepsi terhadap e-learning dengan motivasi ...

HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP E-LEARNING DENGAN MOTIVASI BELAJAR PADA MAHASISWA FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

SKRIPSI

Oleh :

MARTUA S. SITANGGANG 071301031

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA 2012

Universitas Sumatera Utara

LEMBAR PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi Saya yang berjudul :

Hubungan antara Persepsi terhadap E-learning dengan Motivasi Belajar pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara

adalah hasil karya sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi manapun. Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan skripsi ini Saya kutip dari hasil karya orang lain yang telah dituliskan sumbernya secara jelas sesuai dengan norma, kaidah, dan etika penulisan ilmiah. Apabila di kemudian hari ditemukan adanya kecurangan di dalam skripsi ini, Saya bersedia menerima sanksi dari Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara sesuai dengan peraturan yang berlaku.

Medan, Juli 2012

MARTUA S. SITANGGANG NIM 071301031


Hubungan antara Persepsi terhadap E-learning dengan Motivasi Belajar pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara

Martua S. Sitanggang dan Filia Dina Anggaraeni, M. Pd.

ABSTRAK Di Fakultas Psikologi USU, e-learning sudah digunakan mahasiswa dalam pembelajaran, jika acuannya adalah penggunaan jasa audio, visual, komputer maupun kombinasi ketiganya. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori persepsi yang dikemukakan oleh Myers (1992) menyebutkan bahwa persepsi bisa mengarahkan kita berperilaku; teori motivasi belajar yang dikemukakan oleh Santrock (2004) yang membagi menjadi motivasi intrinsik dan ekstinsik; serta teori oleh Wahono (2008) yang menyatakan komponen e-learning itu adalah infrastruktur, sistem, dan konten. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana persepsi mahasiswa Fakultas Psikologi USU terhadap e-learning, bagaimana motivasi belajar mahasiswa tersebut dengan adanya e-learning, serta apakah ada hubungan antara persepsi tersebut dengan motivasi belajar pada mahasiswa tersebut. Alat ukur yang digunakan adalah skala persepsi terhadap e-learning dengan jumlah aitem sebanyak 13 buah dengan reliabilitas alpha sebesar 0,825 dan juga skala motivasi belajar dengan elearning sebanyak 24 aitem dengan reliabilitas alpha sebesar 0,800. Jumlah subjek penelitian ini sebanyak 111 orang. Hasil penelitian yang diperoleh adalah 96,30% subjek penelitian (107 orang) mempersepsikan e-learning secara positif sedangkan selebihnya 3,67% (4 orang) mempersepsikan negatif. Untuk kategorisasi motivasi, 32,43% (36 orang) berada pada kategorisasi motivasi tinggi, 67,57% (75 orang) berada pada kategorisasi sedang, dan tidak ada sama sekali pada kategori motivasi rendah. Secara umum disimpulkan bahwa persepsi terhadap e-learning adalah positif dan mayoritas mahasiswa berada pada kategorisasi motivasi sedang. Kata Kunci : e-learning, persepsi, motivasi belajar


The Correlation between Perceptions about e-Learning with Learning Motivations on Students in Faculty of Psychology North Sumatera University

Martua S. Sitanggang and Filia Dina Anggaraeni, M. Pd.

ABSTRACT In Faculty of Psychology North Sumatera University, e-learning are used in study, if it refers to using the audio tools, video tools, computers, or the combinations of the all aspects. Theories that are used in this research are Perception Theory by Myers (1992) tells that perception can drive us to act; Learning Motivations Theory by Santrock (2004) that devides learning motivation become two parts –intrinsic and extrinsic; and the last is E-learning Theory by Wahono (2008) that explains components of e-learning : infrastructure, system, and content. The aims of this research is to explain how students of Faculty of Psychology North Sumatera University perceive the e-learning, how the students’ learning motivations are, and the correlation between perception about e-learning and students’ learning motivations. measurement tools that were used in this research are e-larning perceptions scale with 19 items and reliability of alpha is 0,825; and learning motivations scale with 24 items and reliability of alpha is 0,800 that were aranged by the researcher. The subject in this research was 111 people. The results of this research indicate that 96.30% 0f the subject (107 people) perceived positively about e-learning, and the rest is about 3.67% (4 people) perceived negatively. For motivation categories, 32.46% (36 people) are in high motivation category, 67.57% (75 people) are in medium motivation category, and none is in the low motivation category. It means that the students perceived the elearning positively and majority of the students are in the medium motivation category. Keyword : e-learning, perception, learning motivations


KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat dan anugerah-Nya selama peneliti berusaha menyelesaikan penelitian ini. Penelitian ini dilakukan dalam rangka memenuhi salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Psikologi di Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara. Peneliti menyadari bahwa penelitian yang berjudul “Hubungan antara Persepsi terhadap E-learning dengan Motivasi Belajar pada Mahasiswa Fakultas Psikologi USU” ini tidak akan terwujud tanpa dorongan dan cinta dari Dr. Nathanael Sitanggang,

S. T., M. Pd.

dan Maridup br. Manalu, S. Pd. yang merupakan orang tua peneliti. Tidak lupa ucapan terima kasih banyak kepada Brigadir Reinaldy B. T. Simanjuntak, S. H. dan Larisma R. L. br.

Sitanggang, S. Kom., serta Bere kecilku Miracle Nicholas

Romualdo Simanjuntak yang telah memberikan dukungan moral dan doa serta penghiburan di masa-masa perjuangan berat penulisan skripsi ini, dan juga kepada Bachrul J. A. Sitanggang, S. IP., abanganda terkasih yang selalu memotivasi dan menjadi teman berbagi pengalaman hidup. Terima

kasih atas waktu dan

dukungan moral dan materil yang diberikan kepada peneliti. Selain itu, peneliti ingin menyampaikan terima kasih kepada banyak pihak, antara lain: 1. Ibu Prof. Dr. Irmawati, Psikolog, selaku Dekan Fakultas Psikologi USU. 2. Ibu Filia Dina Anggaraeni, M. Pd. selaku dosen pembimbing skripsi serta selaku Pembantu Dekan III. Terima kasih atas bimbingan, saran, dan arahan yang telah diberikan pada peneliti dalam menyelesaikan penelitian ini. You inspire!


3. Ibu Raras Sutatminingsih, M. Psi., Psikolog, selaku dosen pembimbing akademik. Terima kasih atas bimbingan dan arahan selama peneliti mengikuti perkuliahan di Fakultas Psikologi USU. 4. Bapak Eka Danta Jaya Ginting, M. A., Psikolog, dan Ibu Fasti Rola, M. Psi., psikolog sebagai Board of Jouries; dan juga kepada Ibu Etty Rahmawaty, M. Si. Terima kasih atas bantuan, bimbingan, arahan, dan saran yang telah diberikan. 5. Kakak Ridhoi Meilona Purba, M. Psi., dan Abang Omar Khalifa Burhan, M. Sc. yang mau bersenda gurau selama pengerjaan skripsi ini. 6. Adek-adekku Windhika E. P. Siahaan dan teman-teman; Ellienz And the gang, Annisa H. Hasbi and the gang, Fania Hutagalung dan And the gang, Edwin H. Manurung, Roymer A. Sitorus, yang udah mau berkawan denganku dan membantu dalam penyelesaian skripsi. 7. Kak Endang K. Rinny, S. Psi., Kak Sarah Fadilla, Kak Farhah, S. Psi., terima kasih

atas tuntunannya. Serta teman seperjuanganku Maulidiny

Nazlely dan Rina Melati Marpaung atas bantuan moral serta pinjaman buku kalian. 8. Agus S. J. Manurung, Armen J. Samosir, Princen, S. Psi., Sejarahta Perangin-angin, S. Psi., Max W. Simanihuruk, Didier Sinaga, Junias H. Simatupang, terima kasih atas dukungan sosial selama hidup berdampingan di masa perkuliahan. 9. Para “Cendikiawan Malam yang FUNtastict”, yaitu Bima S. Sumbayak, S. Psi., M. Furqon, S. Psi., Anthonius Hawan, S. Psi., Raja P. Siregar, S. Psi., Farhah Mutia, S. Psi.,


10. Crew Parkir dan Crew Kantin dari tahun 2007-2012 yang menjadi “teman bernaung di kala panas dan teman berteduh di kala hujan”. . Peneliti menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dalam penelitian ini. Oleh karena itu, peneliti mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari semua pihak guna menyempurnakan penelitian ini. Semoga penelitian ini bermanfaat bagi banyak pihak.

Juli 2012

Peneliti


DAFTAR ISI

COVER HALAMAN DEPAN…............................................................................ i LEMBAR PENGESAHAN.................................................................................... ii LEMBAR PERNYATAAN ................................................................................. iii ABSTRAK .............................................................................................................iv KATA PENGANTAR .............. ........................................................................... vi DAFTAR ISI ...................................................................................................... ..ix DAFTAR TABEL ................................................................................................ xii BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... ..1 A. Latar Belakang Masalah...................................................................... ..1 B. Perumusan Masalah ............................................................................ 11 C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 12 D. Manfaat Penelitian ...............................................................................12 E. Sistematika Penulisan ..........................................................................13 BAB II LANDASAN TEORITIS ........................................................................ 15 A. Motivasi Belajar E-learning .................................................................15 1. Definisi motivasi belajar ................................................................. 15 2. e-Learning........................................................................................ 17 3. Defenisi motivasi belajar e-Learning................................................20 4. Aspek-aspek Motivasi Belajar...........................................................21 5. Faktor yang mempengaruhi motivasi belajar.....................................22 6. Indikator motivasi Belajar..................................................................24 7. Jenis-jenis Motivasi................................................................................24 B. Persepsi terhadap e-Learning ....................................................................26


1. Persepsi....................................................................................................26 a. Defenisi e-Learning............................................................................26 b. Proses terjadinya Persepsi .................................................................27 c. Faktor yang mempengaruhi persepsi..................................................28 d. Persepsi terhadap e-learning..............................................................30 C. Mahasiswa..............................................................................................31 D. Hubungan Persepsi terhadap e-Learning dengan Motivasi Belajar e-Learning...............................................................................................32 E. Hipotesis..................................................................................................37 BAB III METODE PENELITIAN.........................................................................38 A. Identifikasi Variabel Penelitian.............................................................38 B. Defenisi Operasional Variabel Penelitian.............................................38 C. Populasi dan Subjek Penelitian.............................................................39 D. Metode dan Alat Pengumpulan Data....................................................41 E. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur ....................................................45 1. Validitas Alat Ukur.........................................................................45 2. Reliabilitas Alat Ukur.....................................................................46 3. Hasil Uji Coba Alat Ukur...............................................................48 4. Prosedur Pelaksanaan Penelitian....................................................51 5. Metode Analisis Data.....................................................................53 BAB IV ANALISA DATA PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.....................55 A. Analisis Data........................................................................................55 1. Gambaran Subjek Penelitian..........................................................55 2. Hasil Penelitian............................................................................. 56


B. Pembahasan..........................................................................................60 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN................................................................62 A. Kesimpulan...........................................................................................62 B. Saran.....................................................................................................62 1. Saran Metodologis..........................................................................62 2. Saran Praktis...................................................................................63 DAFTAR PUSTAKA............................................................................................65


DAFTAR TABEL

Tabel 1 Jumlah mahasiswa Fakultas Psikologi USU tiap stambuk ……….……40 Tabel 2 Blueprint skala persepsi terhadap e-learning sebelum ujicoba …….…..43 Tabel 3 Blueprint motivasi belajar dengan menggunakan e-learning sebelum ujicoba………………………………………………………….44 Tabel 4 Blueprint skala persepsi terhadap e-learning sesudah ujicoba……………………………………………………….………….49 Tabel 5 Blueprint skala motivasi belajar dengan e-learning sesudah Ujicoba………………………………………………………...........….50 Tabel 6 Blueprint skala persepsi terhadap e-learning sesudah Ujicoba………………………………………………………………….51 Tabel 7 Blueprint skala motivasi belajar dengan menggunakan e-learning sesudah ujicoba………………….………………………………….......51 Tabel 8 Gambaran subjek penelitian berdasarkan jenis kelamin……..………….55 Tabel 9 Gambaran subjek penelitian berdasarkan umur…………………..……..56 Tabel 10 Deskripsi skor skala persepsi terhadap e-learning...……………….…..58 Tabel 11 Kategorisasi data empirik variabel persepsi terhadap e-learning……………………………………………………….……...58 Tabel 12 Deskripsi skor skala motivasi belajar dengan menggunakan e-learning…………………………………………………………….…59 Tabel 13 Kategorisasi data empirik variabel motivasi belajar…………...……...59
