i PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS PENDIDIKAN NILAI ...

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS PENDIDIKAN NILAI MELALUI MODEL STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI SMA NEGERI I WONOSARI KLATEN TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Oleh: GHOFAR ISMOYO AJI K4410024

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Januari 2015 commit to user

i


digilib.uns.ac.id

commit to user

ii


digilib.uns.ac.id

PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS PENDIDIKAN NILAI MELALUI MODEL STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI SMA NEGERI I WONOSARI KLATEN TAHUN AJARAN 2014/2015

Oleh: Ghofar Ismoyo Aji K4410024

Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Januari 2015

commit to user

iii


digilib.uns.ac.id

commit to user

iv


digilib.uns.ac.id

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar sarjana pendidikan.

Hari

: Rabu

Tanggal: 28 Januari 2015

Tim Penguji Skripsi

Nama Terang

Tanda Tangan

Ketua

: Drs. Herimanto, M.Pd, M.Si

________

Sekretaris

: Musa Pelu, S.Pd., M.Pd

Anggota I

: Dr. Akhmad Arif Musadad, M.Pd

Anggota II

: Isawati, S.Pd, MA

________ ________ ________

Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Dekan,

Prof. Dr. H.M. Furqon Hidayatullah, M.Pd commit to user NIP. 196007271987021001 v


digilib.uns.ac.id

ABSTRAK Ghofar Ismoyo Aji. PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS PENDIDIKAN NILAI MELALUI MODEL STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI SMA NEGERI I WONOSARI KLATEN TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Januari 2015. Tujuan penelitan ini adalah untuk meningkatkan karakter dan prestasi siswa melalui pembelajaran sejarah berbasis pendidikan nilai dengan model STAD di kelas XI SMA Negeri 1 Wonosari Klaten. Penelitan ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 4 SMA Negeri 1 Wonosari Klaten yang berjumlah 31 siswa. Sumber data berasal dari guru, siswa dan proses belajar mengajar. Teknik pengumpulan data adalah analisis, observasi dan wawancara. Validitas data menggunakan teknik trianggulasi data. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif untuk mengetahui adanya perbedaan tingkat penguasaan siswa terhadap materi sejarah antara sebelum dan sesudah tindakan. Selain itu digunakan pula teknik analisis deskriptif kualitatif untuk mengidentifikasi kelemahan dan kelebihan kinerja siswa selama proses penerapan tindakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran sejarah berbasis pendidikan nilai melalui model STAD dapat meningkatkan karakter dan prestasi belajar siswa. Pada siklus I jumlah siswa yang memiliki karakter baik adalah 74,19% dari 31 siswa atau sejumlah 23 siswa. Dalam prestasi belajar jumlah siswa yang mencapai nilai minimal 80 adalah 77,41 % dari 31 siswa atau sejumlah 24 siswa dan pada siklus II meningkat jumlah siswa yang mencapai nilai minimal 80 sebanyak 83,87% dari 31 siswa atau sejumlah 26 siswa dan dalam segi karakter sebanyak 35,48% atau 11 siswa memiliki karakter yang sangat baik, 54,83% atau 17 siswa memiliki karakter baik dan 9,67% atau 3 siswa memiliki karakter yang cukup. Dari penelitian yang dilakukan oleh peneliti dapat disimpulkan bahwa pembelajaran sejarah berbasis pendidikan nilai melalui model Student Teams Achievement Divisions (STAD) cocok untuk diterapkan dalam kegiatan belajar mengajar sejarah di kelas XI IPS 4 SMA Negeri 1 Wonosari Tahun Ajaran 2014/2015 karena siswa mampu menangkap nilai-nilai yang terkandung di dalam materi pelajaran sejarah sehingga hal ini mampu meningkatkan karakter siswa, di samping itu siswa dapat saling bertukar pikiran dan saling bekerjasama sesama kelompoknya untuk memahami materi sehingga semua anggota kelompok mampu menguasai materi yang diberikan oleh guru dan bisa mengerjakan tugas individu. Kata kunci: metode STAD, karakter, prestasi belajar commit to user

vi


digilib.uns.ac.id

ABSTRACT Ghofar Ismoyo Aji. EDUCATIONAL VALUE-BASED LEARNING THROUGH HISTORY MODEL STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) CHARACTER TO IMPROVE STUDENT LEARNING AND ACHIEVEMENT CLASS XI I WONOSARI KLATEN STATE ACADEMIC YEAR 2014/2015. Thesis, Faculty of Teacher Training and Education University of March Surakarta. January 2015. The purpose of this research improve student achievement through the character and history of education-based learning value with STAD model in class XI SMA 1 Wonosari Klaten. This research is a class action. The experiment was conducted in two cycles, with each cycle consisting of planning, action, observation and reflection. The subjects were students of class XI IPS 4 SMA 1 Wonosari Klaten, amounting to 31 students. Source of data derived from the teacher, the student and the learning process. Data collection techniques is the analysis, observation and interviews. The validity of the data using data triangulation technique. Data analysis using quantitative descriptive analysis techniques to detect differences in the level of student mastery of the material history between before and after the action. In addition it is also used qualitative descriptive analysis techniques to identify the weaknesses and strengths of the student's performance during the process of implementing the actions. The results showed that the value of education-based learning history through STAD model can improve the character and student achievement. In the first cycle the number of students who have a good character is 74.19% of the 31 students or the number of 23 students. And the learning achievement of students who reach the number 80 is a minimum value of 77.41% of the 31 students or the number of 24 students and the second cycle increased the number of students who achieve a minimum score of 80 as much as 83.87% of the 31 students or 26 students and the number of terms character as much as 35.48% or 11 students have a very good character, 54.83% or 17 students have good character and 9.67% or 3 students have enough character. From research conducted by the researchers concluded that the value of education-based learning history through models Student Teams Achievement Divisions (STAD) suitable to be applied in the teaching and learning activities in the history of class XI IPS SMA 1 Wonosari 4 Academic Year 2014/2015 because students are able to capture values contained in the history of the subject matter so that it is able to improve the character of the students, in addition students can exchange ideas and mutual cooperation among the group to understand the material so that all members of the group were able to master the material provided by the teacher and can work on individual assignments. Keywords: STAD method, character, academic achievement commit to user

vii


digilib.uns.ac.id

MOTTO “Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan suatu kaum, sebelum mereka mengubah keadaan diri mereka sendiri.” (QS. Ar-Ra’d: 11) “Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan.Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.” (QS. Asy-Syarh: 5-8) “Amal perbuatan yang Allah paling cintai adalah yang paling konsisten, meskipun hanya sedikit.” (HR. Bukhari) “Bersungguh-sungguhlah, jangan malas dan menyepelekan, karena penyesalan adalah akhir bagi para pemalas.” “Kerjakanlah pekerjaanmu itu sebaik-baiknya, kerjakanlah sebaik-baiknya oleh karena apa yang kau kejar sekarang ini ialah ilmu, dan ilmu itu bukan untukmu sendiri tetapi ialah untuk anak cucumu, untuk bangsa Indonesia, untuk rakyat Indoensia, untuk tanah air Indonesia, untuk Negara Republik Indonesia.” (Ir. Soekarno)

commit to user

viii


digilib.uns.ac.id

PERSEMBAHAN Puji syukur kehadirat Allah Subhanahu wa Ta’ala bahwa dengan karunia-Nya karya sederhana ini mampu terselesaikan, kupersembahkan karya ini untuk: 

Orang tuaku, Bapak Sri Sasmito dan (Almh) Nunuk Rusmiyatun yang telah memberikan banyak hal yang bermanfaat dalam kehidupan ku ini.



Kakakku, Annas Yusuf Sasongko yang telah memberikan dukungan kepadaku sehingga aku mampu menyelesaikan karyaku ini.



Om dan Bulekku sekalian yang mendukungku untuk menyelesaikan karyaku ini dengan meminjami perlengkapan-perlengkapan yang memudahkanku menyelesaikan karya ini.



Teman-teman di rumah, Cita Maharani, Nanti Kristiyanti, Dedy Agung Prabowo dan seluruh pemuda Dukuh Ngebong-Delanggu serta teman-teman PCPM Delanggu atas dukungan dan do’anya.



Teman-teman Program Studi Pendidikan Sejarah FKIP UNS yang telah menyemangati dan terus memotivasi untuk segera lulus.

commit to user

ix


digilib.uns.ac.id

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS PENDIDIKAN NILAI MELALUI MODEL STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER DAN PRESTASI BELAJAR

SISWA KELAS XI SMA NEGERI I WONOSARI KLATEN

TAHUN AJARAN 2014/2015”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. 3. Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Dr. Akhmad Arif Musadad, M.Pd., selaku pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Isawati, S.Pd. M.A., selaku pembimbing II, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 6. Kepala SMA Negeri 1 Wonosari Klaten, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian. commit to user

x


digilib.uns.ac.id

7. Drs. Agus Junanto, selaku Guru mata pelajaran Sejarah SMA Negeri 1 Wonosari Klaten, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian. 8. Para siswa SMA Negeri 1 Wonosari Klaten yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 9. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khusunya dan pembaca umumnya.

Surakarta, Januari 2015

Penulis

commit to user

xi


digilib.uns.ac.id

DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ....................................................................................

i

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................

ii

HALAMAN PENGAJUAN..........................................................................

iii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................

iv

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................

v

HALAMAN ABSTRAK ..............................................................................

vi

HALAMAN MOTTO ...................................................................................

viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................

ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................

x

DAFTAR ISI .................................................................................................

xii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................

xiv

DAFTAR TABEL .........................................................................................

xv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................

xvi

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah....................................................................

1

B. Perumusan Masalah ..........................................................................

5

C. Tujuan Penelitian ..............................................................................

5

D. Manfaat Penelitian ............................................................................

5

BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka ...............................................................................

7

1. Karakter .......................................................................................

7

2. Prestasi Belajar ............................................................................

12

3. Pembelajaran Sejarah ..................................................................

16

4. Pendidikan Nilai..........................................................................

24

commit to user 5. Pembelajaran Model STAD ........................................................

33

xii


digilib.uns.ac.id

B. Kerangka Pemikiran ..........................................................................

37

C. Hipotesis Tindakan ...........................................................................

38

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ...........................................................

39

B. Subjek Penelitian ..............................................................................

40

C. Data dan Sumber Data ......................................................................

40

D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................

40

E. Validitas Data ....................................................................................

42

F. Teknik Analisis Data .........................................................................

42

G. Indikator Kinerja Penelitian ..............................................................

43

H. Prosedur Penelitian ...........................................................................

43

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Permasalahan Penelitian ...................................................

48

1. Deskripsi Pratindakan .................................................................

48

2. Deskripsi Siklus I ........................................................................

51

3. Deskripsi Siklus II.......................................................................

63

B. Pembahasan .......................................................................................

75

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ...........................................................................................

82

B. Implikasi ...........................................................................................

83

C. Saran .................................................................................................

84

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................

86

LAMPIRAN ..................................................................................................

89

commit to user

xiii


digilib.uns.ac.id

DAFTAR TABEL Tabel

Halaman

1. Jadwal Penelitian ....................................................................................

39

2. Indikator Kinerja Penelitian ....................................................................

43

3. Hasil Mid Semester I Siswa Kelas IPS 4 ...............................................

49

4. Frekuensi Data Nilai Mid Semester I Kelas XI IPS 4 ...........................

49

5. Simpulan Hasil Mid Semester I Siswa Kelas IPS 4 ................................

50

6. Data Pengamatan Siswa Dalam Aspek Kejujuran Pada Siklus I ............

55

7. Data Pengamatan Siswa Dalam Aspek Toleransi Pada Siklus I .............

56

8. Data Pengamatan Siswa Dalam Aspek Kedisiplinan Pada Siklus I........

56

9. Data Pengamatan Siswa Dalam Aspek Komunikatif Pada Siklus I........

57

10. Data Hasil Pengamatan Karakter Siswa Pada Siklus I ...........................

57

11. Data Penilaian Guru Kelas Siklus I ........................................................

58

12. Hasil Belajar Siswa Siklus I ....................................................................

61

13. Frekuensi Data Nilai Siklus I ..................................................................

61

14. Data Hasil Belajar Siswa Siklus I ...........................................................

62

15. Data Pengamatan Siswa Dalam Aspek Kejujuran Pada Siklus II ...........

68

16. Data Pengamatan Siswa Dalam Aspek Toleransi Pada Siklus II............

68

17. Data Pengamatan Siswa Dalam Aspek Kedisiplinan Pada Siklus II ......

69

18. Data Pengamatan Siswa Dalam Aspek Komunikatif Pada Siklus II ......

69

19. Data Hasil Pengamatan Karakter Siswa Pada Siklus II ..........................

70

20. Data Penilaian Guru Kelas Siklus II .......................................................

70

21. Hasil Belajar Siswa Siklus II ..................................................................

73

22. Frekuensi Data Nilai Siklus II.................................................................

73

23. Data Hasil Belajar Siswa Siklus II ..........................................................

74

24. Perbandingan Prosentase Siswa Yang Mendapat Nilai ≥ 80 ..................

76

25. Karakter Siswa Dalam Penerapan Metode STAD di Kelas XI IPS 4 .....

79

26. Kegiatan Guru Dalam Penerapan Metode STAD di Kelas XI IPS 4 ...... commit to user

80

xiv


digilib.uns.ac.id

DAFTAR GAMBAR Gambar

Halaman

1. Skema Metode Pembelajaran STAD ......................................................

35

2. Prosedur Penelitian .................................................................................

45

3. Nilai Mid Semester I Siswa Kelas XI IPS 4 SMA N 1 Wonosari ..........

50

4. Nilai siswa kelas XI IPS 4 SMA N 1 Wonosari pada siklus I ................

62

5. Grafik Perbandingan Keadaan Awal dan Siklus I ..................................

63

6. Nilai siswa kelas XI IPS 4 SMA N 1 Wonosari pada siklus II ...............

74

7. Grafik Perbandingan Siswa yang mendapat nilai ≥ 80 ...........................

77

8. Grafik Karakter Siswa Dalam Penerapan Metode STAD .......................

79

9. Grafik Kegiatan Guru Dalam Penerapan Metode STAD .......................

80

commit to user

xv


digilib.uns.ac.id

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran

Halaman

1. Silabus Pembelajaran ..............................................................................

89

2. Lembar Penilaian Karakter Siklus I ........................................................

108

3. Lembar Penilaian Karakter Siklus II .......................................................

109

4. Lembar Penilaian Proses Pembelajaran di Kelas Siklus I.......................

110

5. Lembar Penilaian Proses Pembelajaran di Kelas Siklus II .....................

113

6. Pedoman Wawancara (Daftar Pertanyaan) .............................................

116

7. Lembar Observasi Kegiatan Belajar Mengajar .......................................

121

8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ..........................................

123

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II.........................................

138

10. Daftar Presensi Siklus I dan Siklus II .....................................................

153

11. Contoh Hasil Diskusi Siswa....................................................................

154

12. Daftar Nilai Siswa ...................................................................................

155

13. Foto Pembelajaran Pada Pratindakan ......................................................

156

14. Foto Pembelajaran Pada Siklus I ............................................................

157

15. Foto Pembelajaran Pada Siklus II ...........................................................

158

16. Surat Keputusan DEKAN FKIP Tentang Izin Penyusunan Skripsi .......

159

17. Surat Permohonan Izin Penelitian ...........................................................

160

18. Surat Permohonan Izin Observasi ...........................................................

161

19. Surat Keterangan .....................................................................................

162

commit to user

xvi