Page. 1. /. 1. Loading⦠Page 1. INGLES-2A-CAMILA.pdf. INGLES-2A-CAMILA.pdf. Open. Extract. Open with. Sign In. Main me
Colégio Estadual Frentino Sackser
Docente: Camila Alves Disciplina: Língua Inglesa
2017
1 º Trimestre
Ensino:
Série:
Turma:
EM
2º
A,B, C e D
Conteúdo Estruturante: Discurso como prática social fundamentado em leitura, escrita, interpretação e oralidade. Justificativa: Reconhecer e utilizar os elementos que compõe os gêneros descritos nos conteúdos específicos. Identificar a ideia principal de o texto Identificar expressões ou verbos que indiquem os tempos verbais trabalhados nos textos. Reconhecer as ideias contidas nos marcadores de discurso e utilizá-los adequadamente. Utilizar o léxico aprendido com segurança quanto ao sentido das palavras. Conteúdos Básicos
Metodologia
Recursos
Avaliação/Critérios/Instrumentos
The alphabet/
Revisar os sons das letras do alfabeto e
Quadro, giz, áudio com os sons das letras do
Prática oral: soletrar o nome e outras
spelling
praticar oralmente, assim como soletrar seu
alfabeto.
palavras; promover desafios: um aluno
próprio nome e outras palavras.
soletra a palavra e o outro escreve no quadro.
Projeto Proemi: Uso
Apresentar o clipe para apreciação. Entregar
Multimídia, vídeo da música, cópias da letra
Contribuição e interesse na discussão,
de mídias e cultura
copia da musica com palavras faltando para
da música, dicionário.
registro do conteúdo.
digital: Trabalho com
que os alunos exercitem a compreensão
a música e clipe
auditiva. Traduzir coletivamente a música,
“When I see you
discutindo seus sentidos.
again” Simple Past – Regular and Irregular
Observação do uso do passado em textos do
Quadro, livro didático, multimídia, vídeo: Mr
Dedicação e estudo do tema proposto;
livro didático e outros
Bean’s busy day, dicionário.
participação nos questionamentos orais,
Exposição oral, com exemplos no quadro e no
registro do conteúdo, realização de
livro didático do uso e regras do passado
atividades em duplas, descrição de
simples com verbos regulares e irregulares
atividades no passado, baseados na animação: Mr Bean’s busy day; e avaliação escrita individual.
Biography
Past Continuous + Simple Past
Apresentar as características do gênero biografia com a exposição da biografia de Walt Disney. Expor os elementos necessários para escrever uma biografia, utilizando material impresso, assim como o uso do simple past apresentado anteriormente. Orientar os alunos a analisarem a biografia do cientista Stephen Hawking a partir da coleta de dados em sua vida no Filme: A teoria de tudo. Estimular a pesquisa e organização dos dados, observando-se se a biografia escrita apresenta dados abordados no filme, assim como as características estudadas.
Material impresso: “How to write a short biography” ( Como escrever uma biografia curta); Cópias de biografias; Ficha de coleta de dados do filme; Filme: A teoria de tudo; TV multimídia, DVD.
Dedicação e estudo do tema proposto; Participação nos questionamentos orais; Ficha de dados coletados do filme; Análise da biografia de Stephen Hawking. Exposição oral.
Uso de exemplos e situações reais de uso do passado progressivo com o passado simples para falar de coisas que estavam acontecendo quanto outra aconteceu. Exposição das regras do tempo verbal.
Imagens de ações, multimídia, livro didático.
Participação na exposição dos conteúdos. Atividades e avaliação escrita.
Avaliação – Sistema Trimestral O aluno será avaliado periodicamente através de diversos instrumentos, observando-se suas habilidades oral, escrita, interpretativa, discursivas, assim como, a participação e desempenho nas atividades propostas. Toda avaliação realizada tem peso 10,0 sendo no mínimo duas avaliações por trimestre que serão somadas e divididas pelo número de avaliações realizadas. O aluno deverá alcançar 18,0 pontos nos 3 trimestres sendo a média 6,0. A recuperação paralela refere-se a todos os conteúdos trabalhados e possui peso 10,0, sendo a nota substitutiva. Desafios Educacionais Contemporâneos
Buscando a integralização escolar – comunidade – alunos, seguindo orientações conforme as DCEs e a Instrução nº 009/2011 – SUED/SEED (item 6 – Organização e Estrutura do PPP/PPC) serão desenvolvidas atividades em todas as séries contemplando: História e Cultura AfroBrasileira, Africana e Indígena; Prevenção ao uso indevido de drogas; Sexualidade humana; Educação Ambiental. Referências Bibliográficas 1. SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇAO, Diretrizes Curriculares da Rede Pública de Educação Básica do Estado do Paraná, 2008. 2. LEFFA, Vilson J. Metodologia do ensino de línguas. In BOHN, H. I., VANDRESEN, P. Tópicos em lingüística aplicada; O ensino de línguas estrangeiras. Florianópolis: Ed. da UFSC, 1988. 3. Martinez, Ron. Como dizer tudo em inglês: fale a coisa certa em qualquer situação/Ron Martinez – Rio de Janeiro: Elsevier,2000.
4. Site: MES – English. Disponível em: www.mes-english.com 5. Site: Aulas de Inglês. Disponível em:http://br.geocities.com/helcio_englishteacher/regular.html 6. Site: English Experts - Dicas de Inglês. Disponível em: http://www.englishexperts.com.br/ 7. Site: Pop culture. Disponível em: http://www.complex.com/pop-culture/2013/01/the-40-funniest-entries-on-urbandictionarycom/
