Kepercayaan Epistemologi, Belajar Berdasar Regulasi Diri ... - P3M

Kepercayaan Epistemologi, Belajar Berdasar Regulasi Diri dan Prestasi Akademik: Model Persamaan Struktural Oleh : M. Nur Ghufron, S.Ag, M.Si Penelitian ini bertujuan: pertama, untuk mengetahui pengaruh kepercayaan epistemologi mahasiswa terhadap belajar berdasar regulasi diri. Kedua, untuk mengetahui pengaruh kepercayaan epistemologi dan belajar berdasar regulasi diri terhadap prestasi belajar mahasiswa. Berdasarkan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model hubungan kepercayaan epistemologi, belajar berdasar regulasi diri bisa dikatakan fit atau model dapat terpenuhi. Dengan begitu dapat dinyatakan bahwa rancangan model yang diajukan tidak berbeda dengan data empiris. Hal ini berarti hipotesis yang menyatakan terdapat kesesuaian model teoritis dengan data empiris, dapat di terima. Berdasarkan penelitian ini didapatkan bahwa koefesien determinasi (R²) motivasi sebesar 0,26, yang bermakna bahwa 26 persen dapat dijelaskan atau diprediksi melalui variabel kepercayaan epistemologi. Adapun koefesien determinasi (R²) strategi belajar sebesar 0,19, yang bermakna bahwa 19 persen dapat dijelaskan atau diprediksi melalui variabel kepercayaan epistemologi. Secara keseluruhan dapat dikatakan bahwa, koefesien determinasi (R²) prestasi akademik sebesar 0,31, yang bermakna bahwa 31 persen dapat dijelaskan atau diprediksi melalui variabel kepercayaan epistemologi dan belajar berdasar regulasi diri yang menggunakan dua pengukuran yaitu motivasi dan strategi belajar. Kata-kata kunci: Kepercayaan epistemologi, Belajar Berdasarkan Regulasi Diri dan Prestasi Akademik