Lesson Plan - SMA Negeri 78 Jakarta

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RINTISAN PELAKSANAAN SKS Mata Pelajaran

: Fisika

Beban Belajar

: 2 SKS

Pertemuan/Minggu ke : 1 Alokasi Waktu

: 2 jam pelajaran tatap muka, dan 2 jam pelajaran tugas terstruktur

Standar Kompetensi: 1.Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya Kompetensi Dasar: 1.1 Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) Tujuan Pembelajaran: 

Siswa dapat mengidentifikasi penggunaan alat ukur dalam kehidupan sehari-hari



Siswa dapat menunjukkan sikap kerjasama, kepedulian, dan kesungguhan dalam kerja kelompok



Siswa dapat menggunakan neraca lengan dan neraca pegas



Siswa dapat menggunakan jangka sorong, mikrometer sekrup, dan gelas ukur



Siswa dapat menggunakan stopwatch



Siswa dapat memprediksi kesalahan pengukuran dan mengkomunikasikan hasil pengukuran dalam menyusun laporan

A. Tatap Muka 1. Ringkasan Materi Pembelajaran 

Pengukuran



Kesalahan pengukuran

2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Hands Out

Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007, 3. Metode Diskusi Kelas, Tanya jawab, Presentasi 4. Media/Alat: Jangka sorong, mikrometer sekrup, neraca lengan, neraca pegas, LCD dan komputer

1

5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan

Aktivitas Siswa/Guru

Waktu (menit) 20



Bertanya pengalaman siswa mengukur



Bertanya apa akibat pengukuran kurang teliti, misalnya dosis obat



Inti

60

Siswa diminta memperagakan pengukuran dengan mistar, jangka sorong, mikrometer, gelas ukur, neraca, dan stop watch



Guru mempresentasikan mengukur dengan tepat, teliti, dan akurat

Penutup



Guru menjelaskan kesalahan pengukuran



Mengingatkan kembali ketelitian megukur



Memberikan tugas untuk mempelajarai lembar kerja

10

B. Tugas Terstruktur 1. Ringkasan Materi Pembelajaran 

Pengukuran panjang dengan mistar, jangka sorong, dan mikrometer



Pengukuran volume dengan gelas ukur



Pengukuran massa dengan neraca

2. Bahan Ajar/Sumber Belajar:

Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007,

Physics Insights

Practical Workbook, p. 1 - 17 Lembar Kerja Praktik 3. Metode Eksperimen, diskusi kelompok 4. Media/Alat: Jangka sorong, mikrometer sekrup, neraca lengan, neraca pegas, LCD dan komputer 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan

Aktivitas Siswa/Guru 

Diskusi tentang kemungkinan penjelasan tambahan

Waktu (menit) 10

berkaitan dengan lembar kerja  Inti

Membagi siswa dalam kelompok

Siswa 

bekerja dalam kelompok



berdiskusi kelompok menganalisis hasil praktik dan

70

2

Tahap Kegiatan


Waktu (menit)

membuat kesimpulan 

perwakilan kelompok yang ditunjuk menyampaikan hasil praktik

Guru

Penutup



mengamati kinerja siswa dalam praktik



memfasilitasi kerja praktik dan diskusi kelompok



menanggapi hasil kerja keompok



mengingatkan siswa menindaklanjuti siswa memuat

10

laporan 

memberikan tugas mandiri

C. Kegiatan Mandiri 1. Materi Pembelajaran 

Besaran dan satuannya



Kesalahan pengukuran

2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Lembar Observasi, lingkungan 3. Tugas untuk siswa 

Mengidentifikasi alat ukur besaran, satuan dan cara penggunaan di lingkungan sehari-hari



Membuat laporan praktikum

Penilaian: 

Bentuk penilaian: pengamatan kinerja dan sikap, tes, dan tugas



Aspek yang dinilai: praktik, sikap, dan pengetahuan



Jenis penilaian: penilaian proses dan penilaian hasil



Instrument penilaian: lembar pengamatan, soal



Indicator soal tes tertulis: 1. Disajikan beberapa alat ukur, siswa dapat mengidentifikasi penggunaan alat ukur yang tepat dalam kehidupan sehari-hari 2. Disajikan gambar mikrometer, siswa dapat menunjukkan hasil pengukuran dengan benar 3. Disajikan data hasil pengukuran, siswa dapat menyimpulkan hasilnya 4. Siswa dapat mengidentifikasi ketelitian alat ukur 5. Disajikan gambar jangka sorong, siswa dapat menunjukkan hasil pengukuran dengan benar ukur 3



Instrumen Penilaian tes tertulis 1. Perhatikan daftar alat ukur berikut ini: (1) mistar millimeter (2) jangka sorong (3) mikrometer (4) neraca lengan (5) neraca pegas (6) gelas ukur (7) timbang beras Untuk mengetahui masa jenis bola karet sebesar kelereng, alat ukur apa yang digunakan agar pengukuran lebih tepat dan teliti/

2. Berikut ini adalah data hsil pengukuran massa jenis kelereng secara berulang-ulang. Perc

1

2

3

4

5

Masa jenis () dalam g/cm3

2,40

2,50

2,40

2,60

2,50

Berapa masa jenis kelereng yang disimpulkan/ 3. Berapa ketelitian micrometer? 4. Berapakah hasil pengukuran brikut ini?

20

5. Berapakah hasil pengukuran brikut ini? 4 5

0

10

Jakarta, 16 Juli 2007 Kepala SMA 78 Jakarta

Guru Mata Pelajaran Fisika

Drs. Djumadi, M.Pd. Nip. 470036997

______________________ Nip.

4


: Fisika

Beban Belajar : 2 SKS



Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik Kompetensi Dasar: 2.1 Melakukan Penjumlahan Vektor Tujuan Pembelajaran 

Siswa dapat melakukan penjumlahan vektor dengan cara grafis dan analisis



Disediakan alat, bahan, dan langkah kerja, siswa dapat melakukan percobaan untuk memformulasikan resultan dua vektor sebidang



Disajikan data dan ilustrasi dua atau tiga vektor, siswa dapat menghitung resultan vektor-vektor itu

A. Tatap Muka 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Perbedaan vektor dan skalar Gambar vector dan contohnya Resultan vector cara poligon 2. Bentuk Bahan Ajar Hands out 3. Metode Diskusi Kelas, Tanya jawab, Presentasi 4. Media/Alat CD presentasi, LCD, Komputer, papan tulis 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan

Inti


Bertanya perbedaan vector dan scalar



Bertanya beberapa contoh vector dan scalar

Guru 

Waktu (menit) 15

60

Menjelaskan cara menggambar vector 5

Tahap Kegiatan


Waktu (menit)

Menjelaskan contoh vector dalam fisika dan dalam kehidupan sehari

Penutup



Presentasi animasi vektor



Mengingatkan keyword (kata kunci) tentang vektor



Mengingatkan persiapan praktik sesuai lembar kerja

15

B. Tugas Terstruktur 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Resultan vector cara poligon Resultan dua vektor 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Lembar kerja, Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007 3. Metode Eksperimen, diskusi kelompok 4. Media/Alat Dinamometer, busur, papan triplek/stereoform 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan


Guru memberikan kesempatan bertanya tentang langkah

Waktu (menit) 10

kerja Inti



Guru mendemonstrasikan langkah utama praktik



Siswa bekerja dalam kelompok sesuai dengan langkah

60

kerja 

Guru mengawasi, memberikan layanan bimibingan siswa, dan menjawab

Penutup



Siswa menampilkan hasil praktik



Guru mengingatkan kata kunci hasil praktik

20

C. Kegiatan Mandiri 1. Materi Pembelajaran Resultan dua vektor 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Lembar kerja 6

3. Tugas untuk siswa Membuat laporan hasil praktik Penilaian: 













Instrumen Penilaian Pengamatan Praktik 1. Mampu mengidentifikasi alat: skor maksimum 2 2. Mampu merangkai dan menggunakan alat: skor maksimum 3 3. Mampu menyajikan dan mengolah data: skor maksimum 3 4. Menyusun dan membuat laporan secara teliti dan sistematis: skor maksimum 3




______________________ Nip.

7


: Fisika

Beban Belajar

: 2 SKS



Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik Kompetensi Dasar: 2.1 Melakukan Penjumlahan Vektor Tujuan Pembelajaran: 

Siswa dapat melakukan penjumlahan vektor dengan cara grafis dan analisis



Disajikan data dan ilustrasi dua atau tiga vektor, siswa dapat menghitung resultan vektor-vektor itu



Siswa dapat menggunakan formula resultan vektor dalam pemecahan masalah fisika dan seharihari

A. Tatap Muka 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Rumus penjumlahan dua vector Komponen vector Resultan vector secara analisis 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Hands out, bahan presentasi, hasil kerja siswa Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007 3. Metode Diskusi Kelas, Tanya jawab, Presentasi 4. Media/Alat: Papan tulis, media presentasi

8


Inti


Guru meminta laporan hasil praktik



Mengomentari hasil praktik



Menjelaskan rumus resultan yang digunakan pada waktu

Waktu (menit) 15

65

praktik

Penutup



Menjelaskan komponen vektor



Menjelaskan cara penjumlahan vektor secara analisis



Membahas contoh soal



Mengingatkan kata kunci resultan vektor

10

B. Tugas Terstruktur 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Komponen vector Resultan vektor 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Lembar kerja latihan soal Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007 3. Metode Diskusi kelompok, diskusi kelas 4. Media/Alat Papan tulis, kertas kerja kelompok 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan

Inti

Penutup


Mengingatkan konsep penting resultan vektor



Menhjelaskan tugas stiap kelompok



Membagikan soal pada tiap kelompok



Siswa bekerja dalam kelompok untuk membahas persoalan



Siswa menampilkan hasil kerja



Membagikan tugas pekerjaan rumah

Waktu (menit) 10

75

5

C. Kegiatan Mandiri 1. Materi Pembelajaran Resultan vektor 2. Bentuk Bahan Ajar 9

Lembar tugas 3. Tugas untuk siswa Menjawab soal-soal latihan sebagai tugas pekerjaan rumah Penilaian: 













Soal tes tertulis

1. Dua vektor masing-masing A = 2 cm ke utara, dan B = 3 cm ke barat daya. Carilah panjang.. a. C = A + B, dengan cara polygon 2.

b. D = B – A, dengan cara jajaran genjang Dua vector besatnya sama masing-masing 5 N membentuk sudut 60o. Hitung besar resultan dan selisihnya! 3.

Perhatikan tiga vektor berikut ini 12 N 120

o

2N

23 N a. b. c. d.

uraikan komponen yang perlu! Carilah Fx dan Fy! Hitung besar resultan! Kemana arahnya!

Jakarta, 23 Juni 2007 Kepala SMA 78 Jakarta



______________________ Nip.

10


: Fisika

Beban Belajar

: 2 SKS



Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik Kompetensi Dasar: 2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan Tujuan Pembelajaran: 

Disediakan alat, bahan, dan langkah kerja, siswa dapat melakukan percobaan untuk mengidentifikasi karakteris-tik gerak dengan kecepatan konstan dan gerak dengan percepatan konstan



Siswa dapat menganalisis gerak dengan kecepatan konstan berdasarkan deskripsi data, tabel, atau grafik



Siswa dapat menganalisis gerak dengan percepatan konstan berdasarkan deskripsi data, tabel, atau grafik



Siswa dapat menganalisis gerak vertikal berdasarkan deskrisi gerak dalam bentuk data, tabel, atau grafik

A. Tatap Muka 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Pengertian gerak lurus Gerak lurus dengan kecepatan konstan Gerak dengan percepatan konstan 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Hands out, CD bahan presentasi, Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007 3. Metode Diskusi Kelas, Tanya jawab, Presentasi 4. Media Alat LCD dan komputer 11



Waktu (menit) 15

Melakukan tanya jawab tentang pengertian gerak, kecepatan dan percepatan



Inti

60

Presentasi simulasi gerak dengan kecepatan konstan, dan percepatan konstan



Menjelaskan perbedaan jarak dan perpindahan serta laju dan kecepatan



Menjelaskan contoh perbedaan jarak dan perpindahan serta laju dan kecepatan

Penutup



Mengingatkan kata kunci dalam gerak



Mengingatkan lembar kerja untuk kegiatan praktiuk

15

B. Tugas Terstruktur 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Karakteristik gerak dengan percepatan tetap Konsep jarak, kecepatan, dan percepatan 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Lembar kerja Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007 3. Metode Praktik, diskusi kelompok 4. Media/Alat Tikker timer, troly, mobil mainan 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan

Inti


Tanya jawab langkah kerja



Demonstrasi penggunaan alat



Siswa praktik secara berkelompok



Diskusi

kelompok

dalam

menyajikan

Waktu (menit) 15

60 data

dan

merumuskan kesimpulan Penutup



Salah satu kelompok menampilkan hasil kerja sementara



Guru mengingatkan untuk membuat laporan

15

12

C. Kegiatan Mandiri 1. Materi Pembelajaran Gerak dengan percepatan konstan Data rekaman hasil percobaan 2. Bentuk Bahan Ajar Hasil kerja praktik 3. Tugas untuk siswa Membuat laporan praktik Penilaian:















Instrumen Penilaian Pengamatan Praktik 1. Mampu mengidentifikasi alat: skor maksimum 2 2. Mampu merangkai dan menggunakan alat (tikker timer, catu daya): skor maksimum 3 3. Mampu menyajikan dan mengolah data: skor maksimum 3 4. Menyusun dan membuat laporan secara teliti dan sistematis: skor maksimum 3



Drs. Djumadi, M.Pd.

______________________

Nip. 470036997

Nip.

13


: Fisika

Beban Belajar

: 2 SKS



Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik Kompetensi Dasar: 2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan Tujuan Pembelajan 

Siswa dapat menganalisis gerak dengan kecepatan konstan berdasarkan deskripsi data, tabel, atau grafik



Siswa dapat menganalisis gerak dengan percepatan konstan berdasarkan deskripsi data, tabel, atau grafik



Siswa dapat menganalisis gerak vertikal berdasarkan deskrisi gerak dalam bentuk data, tabel, atau grafik

A. Tatap Muka 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Karakteristik gerak dengan percepatan konstan Gerak vertikal 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Hands out, hasil kerja praktik Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007 3. Metode Diskusi Kelas, Tanya jawab, Presentasi 4. Media/Alat Papan tulis, OHP

14


Inti


Waktu (menit) 15



Mengingatkan laporan hasil praktik



Membahas hasil kerja praktik



Menjelaskan persamaan kecepatan, percepatan dan jarak

pada

gerak

dengan

perepatan

65

konstan

berdasarkan grafik hasil percobaan 

Menjelaskan gerak vertical sebagai contoh gerak dengan percepatan tetap

Penutup



Mengingatkan kata kunci dalam gerak vertikal

10

B. Tugas Terstruktur 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Gerak dengan percepatan konstan Gerak vertikal 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar: Lembar tugas Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007 3. Metode Diskusi kelompok, diskusi kelas 4. Media/Alat Papan tulis 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan


Menampilkan konsep dann formula gerak dengan

Waktu (menit) 5

percepatan konstan Inti



Membagikan soal iuntuk tiap kelompok



Siswa bekerja dalam kelompok membjawab soal

80

latihan

Penutup



Siswa menampilkan hasil kerja menjawab soal



Siswa melakukan ulangan harian



Guru membagikan tugas pekerjaan rumah

5

15

C. Kegiatan Mandiri 1. Materi Pembelajaran Gerak vertikal 2. Bentuk Bahan Ajar Lembar tugas 3. Tugas untuk siswa Menjawab tugas pekerjaan rumah Penilaian: 













Soal tes tertulis

1. Berikan keterangan untuk persamaan (rumus-rumus) gerak lurus berikut ini! a. s = v.t b. vt = vo + a.t c. vt2  vo2  2a.s d. s = vo.t + ½ a.t2 2. Perhatikan lintasan yang ditempuh lalat dari A sampai D, yang ditempuh selama 20 detik. 24 m

B

C

14 m 21 m

A

D

a. Berapa jarak tempuh lalat? b. Berapa perpindahan lalat? c. Berapa kecepatan rata-rata lalat? 3. Velocity of particle motion has shown as this graph. v (m/s)

25

10 0

10

30

t (s)

16

a. How fast is the first velocity? b. Count acceleration from t = 0 second to t = 10 second! c. How long is total distance of motion? 4. KRL yang bergerak dengan laju 72 km/jam direm mendadak, dan berhenti setelah menempuh jarak 400 m. a. berapa perlambatan KRL? b. Berapa lama waktu pengereman? 5. Seorang siswa melempar bola basket vertikal ke atas dengan kecepatan awal 15 m/s. Jika percepatan gravitasi 10 m/s2, a. Berapa lama bola di udara hingga kembali ke tangannya? b. Berapa tinggi maksimum bola basket?




______________________ Nip.

17


: Fisika

Beban Belajar

: 2 SKS



Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik Kompetensi Dasar: 2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan Tujuan Pembelajaran 




Disediakan alat, bahan, dan langkah kerja, siswa dapat melakukan percobaan dengan menggunakan alat sentripetal



Siswa dapat membedakan kecepatan sudut, kecepatan linier, dan percepatan sentripetal



Siswa dapat menganalisis gerak melingkar dengan laju konstan berdasarkan deskripsi gerak dalam bentuk data, tabel, atau grafik

A. Tatap Muka 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Gerak melingkar dengan laju konstan 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Hands out, CD bahan presentasi Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007 3. Metode Diskusi Kelas, Tanya jawab, Presentasi 4. Media/Alat LCD, Komputer, papan tulis

18

Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan



Guru bertanya contoh gerak melingkar

Inti



Mendemonstrasikan animasi gerak melingkar



Menjelaskan konsep utama dalam gerak melingkar



Merumuskan besaran dalam gerak melingkar



Mengingatkan kembali kata kunci dalam gerak melingkar



Mengingatkan persiapan kegiatan praktik

Penutup


Waktu (menit) 10 70

10

B. Tugas Terstruktur 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Gerak melingkar dengan laju konstan 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Lembar kerja praktik Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007 3. Metode Praktik, diskusi kelompok 4. Media/Alat Alat sentripetal, papan tulis 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap


Kegiatan

Waktu (menit)

Pendahuluan



Mendemonstrasikan langkah utama dalam praktik

15

Inti



Siswa melakukan praktik perconbaan sentripetal

60



Siswa berdiskusi mengolah data dan merumuskan kesimpulan

Penutup



Siswa menampilkan hasil praktik

15

C. Kegiatan Mandiri 1. Materi Pembelajaran Gerak melingkar dengan laju konstan 2. Bentuk Bahan Ajar Hasil kerja praktik 3. Tugas untuk siswa Membuat laporan hasil praktik

19

Penilaian: 













Instrumen Penilaian Pengamatan sikap

1. Menunjukan kesungguhan dalam praktik: skor maksimum 4 2. Menunjukkan kerjasama dalam kelompok: skor maksimum 4 3. Menunjukan ketelitian dalam praktik: skor maksimum 4 4. Menunjukkan kepedulian dalam menjaga ketertiban dan kebersihan ruang praktik: skor maksimum 4 Jakarta, 16 Juli 2007 Kepala SMA 78 Jakarta



______________________ Nip.

20


: Fisika

Beban Belajar

: 2 SKS



Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik Kompetensi Dasar: 2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan Tujuan Pembelajaran 

Siswa dapat membedakan kecepatan sudut, kecepatan linier, dan percepatan sentripetal



Siswa dapat menganalisis gerak melingkar dengan laju konstan berdasarkan deskripsi gerak dalam bentuk data, tabel, atau grafik

A. Tatap Muka 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Hubungan roda-roda dalam gerak melingkar 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Hands out, CD presentasi Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007 3. Metode Diskusi Kelas, Tanya jawab, Presentasi 4. Media/Alat Papan tulis, LCD/OHP, computer Peraga hubungan roda-roda 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan


Pendahuluan



Menyimak kembali hasil praktik

Inti



Mendemonstrasikan

animasi

hubungan

Waktu (menit) 20 roda-roda

60

dalam gerak melingkat 21

Tahap Kegiatan


Waktu (menit)

Merumuskan konsep dan prinsip dalam roda-roda berhubungan

Penutup



Menjelaskan contoh pemecahan masalah



Mengingatkan konsep utama hubungan roida-roda

10

B. Tugas Terstruktur 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Hubungan roda-roda dalam gerak melinkar 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Lembar tugas, hasil jawaban siswa Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007 3. Media/Alat Lembar soal 4. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan


Pendahuluan



Diskusi pembahasan soal

Waktu (menit) 20

Inti



Ulangan harian

60

Penutup



Memberikan tugas PR

10

C. Kegiatan Mandiri 1. Materi Pembelajaran Hubungan roda-roda dalam gerak melingkar 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Tugas PR Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007 3. Tugas untuk siswa Menjawab tugas PR Penilaian 











22

Instrumen Penilaian Tes tertulis (soal) 1. Berikan keterangan persamaan (rumus-rumus) gerak melingkar berikut ini! a.

s = . R

b.

=

c.

v = .R

d.

as =

2 T v2 R

2. Pemain sirkus mengendarai sepeda motor dalam lintasan melingkar berjari-jari 4 m. Dalam waktu 40 sekon dapat melakukan 25 putaran. a. b. c. d.

Berapa frekuensi putaran? Berapa periodenya? Berapa kecepatan angulernya? Berapa kecepatan liniernya?

3. Perhatikan ilustrasi gerak melingkar berikut ini 1

4

2

3

Berikan keterangan arah apa yang ditunjukkan nomor 1, 2, 3, dan 4? 4. Kendaraan yang bergerak dengan laju 54 km/jam bergerak melewati tikungan berbentuk busur lingkaran dengan jari-jari 10 m. Berapa percepatan sentripetal yang dialami kendaraan tersebut?




______________________ Nip.

23


: Fisika

Beban Belajar

: 2 SKS



Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik Kompetensi Dasar: 2.3 Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan Tujuan Pembelajaran 




Disediakan alat, bahan, dan langkah kerja, siswa dapat melakukan percobaan untuk menganalisis pengaruh gaya terhadap percepatan gerak benda



Siswa dapat menggambar diagram gaya berat, gaya normal, gaya tegang tali, dan gaya gesekan



Siswa dapat menggunakan hukum Newton I, II, dan III dalam menganalisis dinamika gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan

A. Tatap Muka 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Hukum Newton I untuk benda diam dan benda yang bergerak dengan kecepatan tetap. Hokum Newton III untuk gaya aksi reaksi 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Hands out, CD Presentasi Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007 3. Metode Diskusi Kelas, Tanya jawab, Presentasi 4. Media/Alat Papan tulis, LCD, Komputer

24



Melakukan tanya jawab mengapa benda diam dapat

Waktu (menit) 20

bergerak atau benda bergerak dapat berhenti Inti



Mendemonstrasikan hukum kelembaman



Mendemonstrasikan contoh peristiwa berlakunya hukum

50

Newton tentang gerak 

Menjelaskan cara menggambar gaya berat, gaya tegang tali, gaya normal, dan gaya tarik/dorong.



Meminta siswa membuat diagram gaya-gaya pada beberapa keadaan benda

Penutup



Membahas contoh soal



Mengingatkan persiapan tugas praktik

20

B. Tugas Terstruktur 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Hukum Newton tentang gerak 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Lembar kerja praktik dan lembar tugas Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007 3. Metode Praktik, dikusi kelompok, penugasan 4. Media/Alat Kereta dinamik, tikker timer, neraca 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan


Mendemonstrasikan langkah kerja utama dan penggunaan

Waktu (menit) 15

alat praktik Inti



Siswa bekerja dalam kelompok



Siswa

berdiskusi

mengolah

60 data

dan

merumuskan

kesimpulan

Penutup



Salah seorang siswa menampilkan hasil praktik



Guru menanggapi dan membahas tindak lanjut praktik

15 25

Tahap Kegiatan


Waktu (menit)

Memberikan lembar tugas PR

C. Kegiatan Mandiri 1. Materi Pembelajaran Hukum Newton tentang gerak Gaya sentripetal dan sentrifugal 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Lembar tugas Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007 3. Tugas untuk siswa Membuat laporan praktik Penilaian 













Instrumen penilaian praktik 1.

Mampu merangkai alat: skor maksimum 3

2.

Mampu mengoperasikan alat (tiker timer, catu daya): skor maksimum 3

3.

Mampu menyajikan dan mengolah data: skor maksimum 3

4.

Mampu menyusun dan membuat laporan secara sistematis: skor maksimum 2 Jakarta, 16 Juli 2007

Kepala SMA 78 Jakarta


Drs. Djumadi, M.Pd.

______________________

Nip. 470036997

Nip.

26


: Fisika

Beban Belajar

: 2 SKS



Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik Kompetensi Dasar: 2.3 Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan Tujuan Pembelajaran 

Siswa dapat menggambar diagram gaya berat, gaya normal, gaya tegang tali, dan gaya gesekan



Siswa dapat menggunakan hukum Newton I, II, dan III dalam menganalisis dinamika gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan

A. Tatap Muka 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Hukum Newton I untuk benda diam dan benda yang bergerak dengan kecepatan tetap. Hukum Newton II untuk benda bergerak dengan percepatan konstan (gerak lurus, gerak vertikal dan gerak melingkar) 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Hands out Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007 3. Metode Diskusi Kelas, Tanya jawab, Presentasi 4. Media/Alat Papan tulis, LCD, Komputer

27

5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan


Pendahuluan

Waktu (menit) 20



Membahas hasil kerja praktik



Menyimpukan kembali hasil prakti dan kaitannya dengan konsep gaya dan hhukum Newton



Inti

Menjelaskan prinsip hukum Newton pada beberapa jenis gerak

dengan

percepatan

konstan,

termasuk

65

gerak

melingkar 

Mendiskusikan contoh pemecahan masalah



Meminta siswa mencoba menjawab beberapa contoh masalah yang berkaitan dengan gerak dan hukum Newton



Penutup

Membagikan tugas pekerjaan rumah

5

B. Tugas Terstruktur 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Hukum Newton tentang gerak 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Hasil jawaban pekerjaan rumah Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007 3. Media/Alat Lembar soal 4. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan


Membahas beberapa soal pekerjaan rumah yang masing

Waktu (menit) 20

dianggap sulit Inti



Menjawab soal ulangan harian

60

Penutup



Memberikan lembar tugas PR

10

C. Kegiatan Mandiri 1. Materi Pembelajaran Hukum Newton tentang gerak Gaya sentripetal dan sentrifugal 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Lembar tugas Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007 28

3. Tugas untuk siswa Membuat laporan praktik Penilaian 













Instrumen penilaian tes tertulis

1. Tiga gaya bekerja pada benda seperti gambar berikut. 10 N 20 N

4 kg

60 N

a. berapa besar gaya normal? b. berapa besar percepatan? 2. Hitung besar percepatan benda dan tegangan tali pada system katrol berikut ini.

8 kg 2 kg 3. Anak (m = 40 k) berdiri di tepi komedi putar yang berjari-jari 2 m. Jika kecepatan sudut komedi putar 0,5 rad/s, berapa besar gaya sentripetal anak itu?



Drs. Djumadi, M.Pd.

______________________

Nip. 470036997

Nip.

29


: Fisika

Beban Belajar

: 2 SKS



Standar Kompetensi: 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik Kompetensi Dasar: 3.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif 

Siswa dapat mendeskripsikan pembentukan bayangan pada lensa mata, kamera, lup, mikroskop, dan teropong



Siswa dapat mengidentifikasi cacat mata miopi, hipermetropi, dan presbiopi



Siswa dapat menghitung perbesaran alat-alat optik untuk mata tidak berakomodasi maksimum dan tidak berakomodasi

A. Tatap Muka 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Prinsip pembiasan pada lensa Alat optic: mata 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Hands out, CD presentasi Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007 3. Metode Diskusi Kelas, Tanya jawab, Presentasi 4. Media/Alat Papan tulis, LCD, komputer 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan


Pendahuluan



Melakukan questioning sifat-sifat lensa

Inti



Menjelaskan kembali sifat pembiasan lensa

Waktu (menit) 15 70

30

Tahap Kegiatan


Waktu (menit)

Mempresentasikan simulasi pembentukan bayangan pada lensa dan mata



Mendemonstrasikan prinsip kerja kamera, miksroskop, dan teropong



Meminta siswa mengidentifikasi prinsip penting cara kerja alat optik

Penutup



Membagi kelompok siswa menjadi 8 kelompok



Mengingatkan siswa bahwa pertemuan berikutnya ada

5

diskusi kelompok untuk pertemuan berikutnya B. Tugas Terstruktur 1. Materi Pembelajaran Prinsip kerja alat optik 2. Bahan Ajar/Sumber belajar Lembar masalah, gambar Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007 3. Metode Diskusi kelompok, kompetisi kelompok (strategi picture match statement dan problem based learning) 4. Media/Alat Gambar, papan tulis, papan untuk menempel gambar 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan Inti

Penutup


Menjelaskan mekanisme kerja kelompok



Membagi lembar pemecahan masalah



Siswa berdikusi kelompok membahas lembar masalah (menjelaskan gambar yang ada atau membuat gambar berdasarkan penjelasan yang ada)



Satu kelompok menyajikan lembar masalah, kelompok lain mencocokan dengan penjelasan yang sesuai.



Kelompok lain juga menyajikan lembar masalah, dan seterusnya



Guru memberi aplause dan komentar terhadap masingmasing kelompok



Guru memberikan kesimpulan akhir

Waktu (menit) 10 70

10

31

C. Kegiatan Mandiri 1. Materi Pembelajaran Prinsip kerja alat optic (mata, kamera, lup, mikroskop, dan teropong) 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Lembar kerja Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007 3. Tugas untuk siswa Membuat tugas pekerjaan rumah Penilaian 

Bentuk penilaian: penilaian kinerja, hasil karya/produk, dan tes tertulis (Ulangan harian dan UAS)



Aspek yang dinilai: Pengetahuan, sikap, dan praktik



Jenis penilaian: Proses dan hasil



Contoh instrument penilaian kinerja 1. menunjukan kesungguhan dalam diskusi kelompok: skor maksimum 4 2. menunjukan kecepatan dan ketepatan waktu dalam merespon: skor maksimum 4 3. kemampuan dalam memberikan argument: skor maksimum 4 4. kemampuan dalam menyajikan hasil kerja kelompok dalam papan unjuk kerja: skor maksimum 4 Jakarta, 23 Juni 2007




______________________ Nip.

32


: Fisika

Beban Belajar

: 2 SKS



Standar Kompetensi: 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik Kompetensi Dasar: 3.2 Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari Tujuan Pembelajaran 

Siswa dapat merancang dan membuat teropong atau kamera sederhana

A. Tugas Terstruktur 1. Materi Pembelajaran Teropong dan Kamera 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Lembar kerja Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007 3. Metode Diskusi kelompok, eksperimen 4. Media/Alat Ruang praktik (laboratorium), perkakas (gergaji, pisau, ampelas), pipa pvc, lensa positip, lem, dan karet 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan

Inti


Waktu (menit)



Guru menjelaskan tugas untuk merancang pambuatan kamera atau teropong serta inofrmasi tentang referensi yang digunakan



Membagi siswa menjadi 8 kelompok



Merancang sketsa berkelompok



Menyiapkan bahan dan perkakas yang diperlukan

kamera

atau

teropong

secara

15

70

33

Tahap Kegiatan

Penutup


Membuat struktur awal kamera atau teropong



Guru menilai kinerja individu dan kelompok



Menyampaikan agar siswa melanjutkan pembuatan kamera atau teropong di rumah

Waktu (menit)

5

B. Kegiatan Mandiri 1. Materi Pembelajaran Kamera dan teropong 2. Bahan Ajar Lembar kerja Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007 3. Tugas untuk siswa Penilaian 

Bentuk penilaian: penilaian kinerja, hasil karya/produk,



Aspek yang dinilai: Sikap dan Praktik






Contoh instrument penilaian hasil karya/produk 1. hasil/produk dapat digunakan: skor maksimum 2 2. kekuatan konstruksi produk: skor maksimum 4 3. estetika hasil/produk: skor maksimum 4 4. tambahan propertis: skor maksimum 2 Jakarta, 23 Juni 2007



Drs. Djumadi, M.Pd.

______________________

Nip. 470036997

Nip.

34


: Fisika

Beban Belajar

: 2 SKS



Standar Kompetensi: 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi Kompetensi Dasar: 4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat 4.2 Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah Tujuan Pembelajaran 

Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh kalor terhadap kuantitas fisik (panjang, luas, dan volume), suhu, dan wujud benda



Siswa dapat menganalisis keadaan kuantitas fisik, suhu, dan wujud benda berdasarkan deskripsi data, tabel, atau grafik






Siswa dapat melakukan praktik menentukan kalor jenis benda

A. Tatap Muka 1. Materi Pembelajaran Suhu dan pemuaian Kalor dan perubahan wujud Pertukaran kalor 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Hands out Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007, Physics Insigts Practical Worbook, p. 67-70 3. Metode Diskusi Kelas, Tanya jawab, Presentasi 4. Media/Alat 35

Papan tulis, LCD, komputer 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan


Waktu (menit)

Pendahuluan



Melakukan tanya jawab tentang beberapa peristiwa yang berkaitan dengan suhu, kalor dan perubahan wujud

20

Inti



Mendisuksikan pengaruh suhu terhadap pemuaian

60



Mendiskusikan pengaruh kalor terhadap suhu



Mendiskusikan peristiwa pertukaran kalor



Menyampaikan kata kunci atau konsep dan prinsip utama tentag suhu, kalor dan perubahan wujud



Memberikan tugas pekerjaan rumah

Penutup

10

B. Tugas Terstruktur 1. Materi Pembelajaran Suhu dan pemuaian Kalor dan perubahan wujud Pertukaran kalor 2. Bahan Ajar/Sumber belajar Lembar kerja Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007, Physics Insigts Practical Worbook, p. 67-70 3. Metode Eksperimen, diskusi 4. Media/Alat Kalorimetri, termometer 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan

Inti

Penutup


Waktu (menit)



Mendemonstrasikan cara kerja alat



Memberikan kesempatan prosedur percobaan



Siswa bekerja dalam kelompok



Mendiskusikan hasil praktik



Guru mengamati kinerja siswa dalam praktik



Menyampaikan tugas membuat laporan praktik

siswa

15 bertanya

tentang 65

10

36

C. Kegiatan Mandiri 1. Materi Pembelajaran Kalor jenis Azas Black 2. Bahan Ajar/Sumber belajar Lembar kerja, data hasil praktik Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007, Physics Insigts Practical Worbook, p. 67-70 3. Tugas untuk siswa Membuat laporan hasil praktik Penilaian 













Instrumen penilaian tes tertulis

1. Perhatikan grafik kalor berikut. 100t oC

4

5

3

0

500

-10

1

2 8500 18500

a. Pada nomor berapakah benda mengalami perubahan wujud? Disebut apa perubahan wujud tersebut? b. Pada nomor berapa terjadi perubahan suhu? Wujud apa yang dialami benda sesuai nomor tersebut? c.

Jika masa benda 100 gram, berapa kalor jenis saat wujudnya padat?

2. 200 gram logam yang suhunya 100oC dimasukan ke dalam 100ng gram air yang suhunya 20oC. Suhu campuran setelah keseimbangan adalah 30oC. Jika kalor jenis air 1 kal/goC, berapa kalor jenis logam? Jakarta, 23 Juni 2007 Kepala SMA 78 Jakarta


Drs. Djumadi, M.Pd.

______________________

Nip. 470036997

Nip.

37


: Fisika

Beban Belajar

: 2 SKS



Standar Kompetensi: 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi Kompetensi Dasar: 4.2 Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah 4.3 Menganalisis cara perpindahan kalor Tujuan Pembelajaran 

Siswa dapat mendeskripsikan perbedaan perpindahan kalor dengan cara konduksi, konveksi, dan radiasi melalui presentasi dan laporan tertulis



Siswa dapat menggunakan persamaan konduksi, konveksi, dan radiasi kalor berdasarkan deskripsi data, gambar, atau grafik



Siswa dapat menggunakan persamaan asas Black dalam pemecahan masalah pertukaran kalor berdasarkan ilustrasi data, tabel, atau grafik

A. Tatap Muka 1. Materi Pembelajaran Azas Black 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Lembar masalah Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007 3. Metode Diskusi Kelas, Tanya jawab, 4. Media/Alat Papan tulis

38


Inti

Penutup


Mendiskusikan kembali hasil kerja praktik



Menjelaskan pengembangan konsep dan prinsip pertukaran kalor



Menjelaskan contoh penerapan prinsip pertukaran kalor



Meminta siswa menerapkan prinsip pertukaran kalor dalam pemecahan masalah



Memberikan quiz

Waktu (menit) 10

60

20

B. Tugas Terstruktur 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Perpindahan kalor Konduksi, konveksi, radiasi 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Lembar Kerja Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007 3. Metode Demonstrasi, diskusi 4. Langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahap Kegiatan Pendahuluan

Aktivitas Siswa/Guru   

Inti

 

Penutup

 

Menyampaikan kompetensi dan indikator yang harus dicapai Mengungkapkan persepsi awal siswa tentang perpindahan kalor Mendemonstrasikan perpindahan kalor dengan alat dan bahan yang tersedia Mempresentasikan gambar/rekaman video/ilustrasi tentang berbagai peristiwa perpindahan kalor

Waktu (menit) 15

60

Berdiskusi tentang prinsip perpindahan kalor yang diterapkan peralatan teknologi dan kehidupan seharihari Bersama siswa merumuskan kesimpulan 15 Memberikan tugas penelitian di rumah

C. Kegiatan Mandiri 1. Materi Pembelajaran Perpindahan kalor 39

2. Bentuk Bahan Ajar 3. Tugas untuk siswa Penilaian 

Bentuk penilaian: penilaian kinerja sikap, tes tertulis, tugas



Aspek yang dinilai: pengetahuan dan sikap






Contoh instrument penilaian tugas 1. hasil menjawab soal: skor maksimum 75 2. ketepatan waktu mengumpulkan tugas: skor maksimum 15 3. kerapihan, kebersihan: skor maksimum 10

Jakarta, 23 Juni 2007 Kepala SMA 78 Jakarta


Drs. Djumadi, M.Pd.

______________________

Nip. 470036997

Nip.

40


: Fisika

Beban Belajar

: 2 SKS



Standar Kompetensi: 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi Kompetensi Dasar: 5.1 Menggunakan alat ukur listrik 5.2 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop) Tujuan Pembelajaran    

Membedakan kegunaan amperemeter, voltmeter dan multimeter Memasang voltmeter, amperemeter, dan multimeter dalam rangkaian Membaca hasil pengukuran voltmeter, amperemeter dan multimeter Menggunakan voltmeter, amperemeter dan multimeter pada rangkaian tertutup bercabang



Mendeskripsikan arus listrik pada rangkaian tertutup



Memformulasikan hukum ohm



Membedakan rangkaian seri dan paralel



Menerapkan hukum Kirchoff I pada rangkaian bercabang



Menerapkan hukum Kirchoff II pada rangkaian tertutup satu loop

A. Tatap Muka 1. Materi Pembelajaran Pengukuran arus dan tegangan listrik Hokum Ohm Rangkaian seri-pralel Kirchoff 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar CD Presentasi, Modul Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007 3. Metode Diskusi Kelas, Tanya jawab, Presentasi 41

4. Media/Alat LCD, computer, papan tulis 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan

Inti

Penutup


Bertanya tentang konsep kuat arus, tegangan, dan cara mengukur kuat arus dan tegangan



Menyampaikan kompetensi dan indikator



Mengungkapkan kembali kompetensi siswa berkaitan dengan rangkaian seri, hukum ohm, dan hukum Kirchoff



Menjelaskan kembali contoh pemecahan masalah berkaitan dengan rangkaian seri-paralel dengan menggunakan hukum dan hukum Kirchoff



Meminta siswa menjawab contoh pemecahan masalah



Memberikan tugas pekerjaan rumah



Menyampaikan tugas untuk praktik

Waktu (menit) 15

60

15

B. Tugas Terstruktur 1. Materi Pembelajaran Pengukuran kuat arus dan tegangan 2. Bahan Ajar/Sumber belajar Lembar kerja, CD Presentasi Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007 3. Metode Eksperimen, diskusi 4. Media/Alat Voltmeter, amperemeter, catu daya, kabel, LCD, Komputer 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan

Inti


Waktu (menit)



Memberikan kesempatan siswa untuk menyampaikan hasil kerja

15



Presentasi cara mengukur tegangan dan kuat arus



Siswa melakukan praktek mengukur tegangan dan kuat arus



Melakukan penilaian individu maupun kelompok



Melakukan pembimboingan individu dan kelompok

60

42

Tahap Kegiatan Penutup


Memberikan satu siswa menyampaikan data hasil praktik



Menyimpulkan kembali cara mengukur yang benar



Menyampaikan tugas membuat laporan praktik

Waktu (menit) 15

C. Kegiatan Mandiri 1. Materi Pembelajaran Pengukuran kuat arus dan tegangan 2. Bentuk Bahan Ajar/Sumber Belajar Lembar kerja Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007 3. Tugas untuk siswa Membuat laporan praktikum Penilaian 













Instrumen penilaian praktik 1.

Mampu merangkai alat: skor maksimum 3

2.

Mampu mengoperasikan alat (amperemeter, voltmeter, catu daya): skor maksimum 3

3.

Mampu menyajikan dan mengolah data: skor maksimum 3

4.

Mampu menyusun dan membuat laporan secara sistematis: skor maksimum 2 Jakarta, 23 Juni 2007



Drs. Djumadi, M.Pd.

______________________

Nip. 470036997

Nip.

43


: Fisika

Beban Belajar

: 2 SKS



Standar Kompetensi: 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi Kompetensi Dasar: 5.2 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop)

5.3 Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari Tujuan Pembelajaran 

Menerapkan hukum Kirchoff I pada rangkaian bercabang



Menerapkan hukum Kirchoff II pada rangkaian tertutup satu loop



Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi kuat arus, beda potensial dan besar hambatan pada rangkaian seri-paralel Menghitung energi yang terpakai pada rangkaian tertutup

 

Mengidentifikasi penggunaan arus listrik searah dan bolak-balik berbagai perMedia/Toolsan seperti: lampu, TV, dll



Mengidentifikasi Reference arus searah dan bolak-balik



Membedakan Media/Tools ukur listrik searah dan bolak-balik

 

Mengidentifikasi perbedaan hasil pengukuran arus dan tegangan listrik searah dan bolak-balik Membedakan arus dan tegangan maksimum dengan arus dan tegangan efektif

A. Tatap Muka 1. Materi Pembelajaran Hukum Ohm, hokum Kirchoff 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Bahan presentasi, hands out, modul, lembar diskusi Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007, www.edumedia.com 3. Metode Diskusi Kelas, Tanya jawab, Presentasi 44

4. Media/Alat voltmeter, amperemeter, multimeter, power suply,resistor, kabel , LCD, dan komputer 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan


Menagih dan memberikan komentar hasil praktik



Menyampaikan kompetensi dan indicator kegiatan



Bertanya untuk mengungkap kembali kompetensi siswa

Waktu (menit) 20

tentang, rangkaian seri-paralel, rangkaian tertutup, dan hokum ohm 

Inti

Memberikan beberapa persoalan tingkat lanjut untuk

60

mengantar materi hukum kirchoff II 

Menjelaskan aplikasi hokum Kirchooff II untuk berbagai rangkaian tertutup



Mendiskusikan pemecahan masalah rangkaian listrik yang mencakup kuat arus, hambatan, tegangan, energi dan daya listrik

Penutup



Memberikan tugas pemecahan masalah



Memberikan tugas mencari informasi tentang perbedaan

10

listrik arus searah dan bolak balik B. Tugas Terstruktur 1. Materi Pembelajaran Energi dan daya listrik Perbedaan listrik AC dan DC Penggunaan listrik AC dan DC 2. Bahan Ajar/Sumber Belajar Lembar kerja, laporan siswa Kangenan, Marthen. Fisika 1 SMA. Erlangga Jakarta:2007, www.edumedia.com www.e-dukasi.net 3. Metode Diskusi kelompok, presentasi 4. Media/Alat LCD, OHP, Komputer

45

5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan Inti

Penutup


Menagih tugas pemecahan masalah



Bertanya retoris perbedaan listrik AC dan DC



Bertanya agar siswa dapat membedakan listrik AC dan DC melalui presentasi animasi dan simulasi



Bertanya agar siswa dapat membedakan pengukuran listrik AC dan DC melalui simulasi dan animasi



Meminta siswa mendata alat-alat yang menggunakan listrik AC dan DC



Meminta siswa mendiskusikan sumber listrik AC dan DC dan memecahkan masalah upaya menghemat listrik



Meminta siswa melengkapi pengetahuan dengan membuat tugas membuat paper yang berkaitan listrik AC dan DC

Waktu (menit) 10 70

10

C. Kegiatan Mandiri 1. Materi Pembelajaran 2. Bentuk Bahan Ajar 3. Tugas untuk siswa Penilaian 




Aspek yang dinilai: sikap, dan pengetahuan









Instrumen penilaian sikap 1.

Aktivitas mengkaji sumber reeferensi dan melakukan observasi: skor maksimum 3

2.

Aktivitas dalam diskusi: skor maksimum 3

3.

aktivitas menjawab pertanyaan: skor maksimum 3

4.

hasil laporan: skor maksimum 3 Jakarta, 23 Juni 2007




______________________ Nip.

46

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1 Mata Pelajaran

: Fisika

Beban Belajar : 2 SKS

Pertemuan/Minggu ke : 16 Kompetensi Dasar: 6.1 Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik 

Siswa dapat membuat laporan atau mempresentasikan hasil kajian tentang deskripsi spektrum gelombang elektromagnetik



Siswa dapat mengidentifikasi perbedaan spektrum gelombang elektromagnetik berdasarkan frekunsi dan panjang gelombangnya

6.2 Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari 

Siswa dapat membuat laporan atau mempresentasikan hasil kajian tentang deskripsi pemanfaatan spektrum gelombang elektromagnetik dalam kehidupansehari-hari



Siswa dapat mengidentifikasi perbedaan spektrum gelombang elektromagnetik berdasarkan penggunaannya

A. Tatap Muka 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Spectrum gelombang elektromagnetik Manfaat gelombang elektromagnetik 2. Bentuk Bahan Ajar Lembar kerja kajian informasi Sumber internet dengan search engne 3. Metode Diskusi Kelas, Tanya jawab, Presentasi 4. Media/Alat/Bahan Media dan alat presentasi (LCD, computer) 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan

Inti


Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator



Menyampaikan tugas dan lembar kerja



Siswa dibagi dalam 10 kelompok



Siswa mengambil kartu kajian yang berisi judul/tema

Waktu (menit) 15

70

47

Tahap Kegiatan


Waktu (menit)

kajian gelombang elektromagnetik yang harus didiskusikan 

Siswa diberi waktu untuk mengakses informasi di perpustakaan dan jaringan internet



Perwakilan kelompok melaporkan hasil temuan pemecahan masalah

Penutup



5

Siswa diminta mempersiapkan bahan presentasi yang akan disajikan dalam kegiatan tugas terstruktur

B. Tugas Terstruktur 1. Ringkasan Materi Pembelajaran Spectrum gelombang elektromagnetik Manfaat gelombang elektromagnetik 2. Bentuk Bahan Ajar Lembar kerja kajian informasi Sumber internet dengan search engne 3. Metode Diskusi Kelas, Tanya jawab, Presentasi 4. Media/Alat/Bahan Media dan alat presentasi (LCD, computer) 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan


Pendahuluan



Siswa diminta menyiapkan perangkat presentas

Inti



Lima kelompok menyajikan presentasi dengan waktu

Waktu (menit) 10 70

maksimal 10 menit tiap kelompok 

Siswa lain diminta untuk membuat resume hasil diskusi dan presentasi

Penutup



Merumuskan bersama kesimpulan utama hasil diskusi



Meminta siswa menyempurnakan hasil diskusi dalam

10

bentukl laporan tertulis tiap kelompok yang dilengkapi notulen hasi diskusi C. Kegiatan Mandiri 1. Tugas untuk siswa Membuat laporan hasil diskusi per kelompok 48

Penilaian 













Instrumen penilaian sikap 1.

Aktivitas mengkaji sumber reeferensi dan melakukan observasi: skor maksimum 3

2.

Aktivitas dalam diskusi: skor maksimum 3

3.

aktivitas menjawab pertanyaan: skor maksimum 3

4.

hasil laporan: skor maksimum 3 Jakarta, 23 Juni 2007




______________________ Nip.

49