Menulis Modul Kuliah - Universitas Brawijaya

Menulis

Modul Kuliah Bahan Workshop Penulisan Modul Kuliah Tanggal 18 Juni 2012

Oleh : Hendrawan Soetanto Ka.Lab. Nutrisi Ruminansia Fakultas Peternakan – Universitas Brawijaya

Struktur Presentasi 1

Ragam Buku

2

Struktur Modul

3

Menulis Modul

4

Evaluasi Hasil Belajar

5

Diskusi & Penutup

LOGO

Hot Tip

LOGO

 Learning is a complex process, involving internal and socially constructed processes mediated by affect and motivation (e.g. Laurillard, 2002). The results of learning are often observable, but the processes are less obvious, in fact, in higher education they are frequently invisible (McAlpine, 2001).

 Cited from Lynn MacAlpine (2004) Designing Learning as Well as Teaching: A Research-Based Model for Instruction that Emphasizes Learner Practice  http://alh.sagepub.com/cgi/content/abstract/5/2/119

LOGO

Ragam buku reference book = buku referensi textbook = buku ajar, buku teks monograph = monograf lecture note = diktat (bukan buku umum/trade book) modul

Sumber: Wikipedia

Buku Referensi

LOGO

 Adalah suatu kompendium (himpunan) informasi, biasanya spesifik, yang dikumpulkan dalam bentuk buku untuk kemudahan referensi (acuan)  Orang tidak perlu membaca dari awal sampai akhir untuk mendapatkan informasi yang dicari  Gaya penulisan umumnya seperti indeks, daftar  Edisi buku dapat dimutakhirkan, umumnya tahunan  Contoh buku referensi: kamus, ensiklopedia, bisa juga berupa peranti lunak  Buku referensi di perpustakaan biasanya tersimpan di seksi “reference book” dan tidak diperbolehkan dipinjam (kecuali untuk difotokopi); hanya boleh dibaca di tempat  Seksi “reference book” terpisah dari buku yang boleh diedarkan (dipinjam)

Contoh buku referensi

LOGO

 Almanak – almanak pertanian  Atlas – sekumpulan peta, memuat lokasi geografis  Book by category – daftar buku berdasarkan kategori Citation index – daftar publikasi yang disitasi oleh publikasi lain  Direktori – memudahkan pencarian subjek, a.l. buku telpon  Ensiklopedia – suatu kompendium yang sangat komprehensif  Handbook – suatu manual yang meringkas suatu kajian  Tabel matematis – suatu tabel hasil-hasil matematis  Farmakope –buku yang mengandung spesifikasi obat-obatan  Thesaurus – daftar kata yang serupa, berkaitan, atau berlawanan

Buku ajar, buku teks

LOGO

 Adalah pedoman untuk pengajaran dalam suatu cabang ilmu Umumnya kurang berhasil pada terbitan pertama Diproduksi sesuai dengan keperluan lembaga pendidikan Umumnya bentuk cetakan Perkembangan baru: semakin banyak yang berupa ebook, buku PDF, sistem tutor online, kuliah lewat video

Kekhasan buku ajar Pemasaran  Pasar buku ajar tidak sama dengan pemasaran barang lain  Mahasiswa tidak memilih buku ; jadi, harga bukan faktor penentu  = industri farmasi; obat dijual ke dokter, bukan kepada pasien  Penerbit buku ajar yang baik jumlahnya sedikit, agak monopolistik Campus buyback  Jika suatu buku ajar digunakan oleh dosen pada semester berikut  toko buku kampus akan membeli-kembali harga sesuai denga kondisi buku Rental programs  Buku ajar bisa disewakan  dapat menghemat biaya pembelian buku Open textbooks  Tren akhir-akhir ini, penulis menawarkan gratis bukunya secara online  Mudah dibaca lewat iPad  Boleh dicetak dengan permintaan Pendidikan tinggi  Buku ajar dipilih oleh dosen yang mengajar mata kuliah atau oleh program studi  Mahasiswa harus memilikinya (beli, sewa, pinjam) Bias dalam penulisan buku ajar  Ingat buku sejarah tentang G30S

LOGO

Monograf

LOGO

Tulisan tentang satu subjek, biasanya oleh penulis tunggal Dibedakan dari jurnal yang terbit secara berkala Contoh: Nepenthaceae (2001) tentang tumbuhan kantong semar oleh Martin Cheek and Matthew Jebb Monographic series diterbitkan berseri, biasanya oleh himpunan profesi dari kegiatan seminar ( prosidings) Pacific Insects Monograph diterbitkan oleh Entomology Department, Bishop Museum, Honolulu

Diktat Kuliah

LOGO

Merupakan Bahan Ajar yang sangat ringkas Umumnya merupakan pengembangan dari materi tayangan (Power Point, OHP, hand out) Seringkali hanya penulisnya yang dapat memahami dengan baik Kurang dapat digunakan oleh mahasiswa sebagai teman belajar Umumnya tidak lengkap (a.l. tak ada telaah darisejawad/swauji) Ilustrasi kurang baik ( diperoleh dari saduran sehingga gambar tidak jelas)

Kegunaan Buku Ajar    

     

LOGO

sarana pengantar ilmu pengetahuan bahasa dibuat mudah dimengerti untuk usia mahasiswa ilustrasi umumnya banyak, untuk memperjelas konsep dapat “mengajar sendiri”, tetapi dengan peran dosen akan lebih baik sebaiknya dibawa sewaktu kuliah waktu pengajaran bisa lebih singkat (tak perlu menulis rumus, tabel, gambar, soal latihan) tugas baca dan PR dapat diberikan sebelum kuliah tersedia soal latihan sebagai sarana swauji bagi dosen maupun bagi mahasiswa sasaran belajar umumya diberikan di awal bab sayangnya masih dianggap mahal oleh mahasiswa

LOGO

MODUL : Definisi Modul Kuliah

Adalah :

Bagian Dari Bahan Kuliah Yang disusun secara sistematis berdasarkan topik bahasan serta capaian pembelajaran

Modul Kuliah dapat terdiri hanya satu atau lebih kegiatan pembelajaran, tergantung pada struktur pembelajaran yg direncanakan

MODUL : Pengertian

LOGO

 Berbeda dengan buku pada umumnya, yang bersifat sebagai sumber informasi, modul memuat petunjuk langkah-langkah untuk membuat penggunanya terampil (sifatnya sudah siap untuk diterapkan dalam pelatihan atau penerapan /ready to use).  Modul tidak bisa dipisahkan dari kurikulum suatu program, karena modul merupakan kurikulum yang dipisah-pisah per topik.  Tujuan dari penulisan sebuah modul adalahuntuk menerjemahkan kurikulum menjadi uraian proses belajar yang lebih operasional.  Begitu banyaknya modul, sehingga seringkali secara tidak sadar kita menyamaratakan modul dengan buku panduan, manual, atau buku referensi.

Modul Universitas Terbuka

LOGO

Mahasiswa menggunakan modul (bahan ajar, teaching materials) terbitan UT 1 sks = 3 modul (untuk mempelajari satu modul dengan penguasaan 80% diperlukan sekitar 15 jam per semester UT melayani program perbaikian SDM dari berbagai instansi (a.l. BRI, PT Garuda Indonesia)  modulmodul tersendiri

LOGO

Tips menulis modul

MENULIS MODUL

LOGO

Curriculum Mapping Setiap Modul diharapkan mencakup ke tiga ranah pembelajaran untuk mencapai kompetensi yg diharapkan

Kompetensi Teori C

Kompetensi Praktek

Kompetensi Umum

BMK A : T, P, KU

Modul 1

LOGO

Distribusi Bahan Ajar

sks ?

sks ?

S II

X MK X : D

Z

Y MK Y : B,C

D C

B A

S III

MK Z : A

X dan Y  co-requiste X,Y terhadap Z  prerequisite

LOGO

Struktur Modul ...1 of 2

Uraikan landasan teori yg berkaitan dg isi modul

Uraian Landasan Teori Uraian singkat isi modul

Ringkasan Materi Uraian singkat tujuan beserta Capaian pembelajarannya Nama MK/Modul Beban sks Nama Dosen

Tujuan Pembelajaran

Identitas

LOGO

Struktur Modul ...2 of 2

Berikan kunci jawaban Di bagian akhir modul

Kunci Jawaban Cantumkan semua daftar pustaka

Daftar Pustaka

Berikan penjelasan tugas Yg harus dikerjakan mhsw Jelaskan metode evaluasi untuk mengukur keberhasilan pembelajaran

Tugas

Evaluasi

Teladan : Membagi Bahan Kuliah Menjadi Modul

Animal Science 401

Module-1 Animal Health

Module-2: Farm Phenomena

Module-9 Lactation

Module-4 Animal Breeding & Genetics

Module – 8 From Implant to Birth

Module-10 ControlSystem 2: Hypothalamus &Autonomic Nervous System

LOGO

Modul-3 Reproductive Endocrinology

Module-5 Control System 1: Hypothalamus, Pineal & Pituitry Glands

Module -6 Wool Biology

Module-7 Neural Physiology


LOGO


LOGO

LOGO

Mengembangkan Sistematika Modul

Metoda Ikan Asin

LOGO

METODE IKAN ASIN PENYUSUNAN OUTLINE LOGO MODUL  Salah satu teknik yang mudah dan sangat menolong dalam menyusun outline modul adalah “metode ikan asin” dengan langkah-langkah sebagai berikut:

 Buatlah gambar rangka ikan di atas kertas plano: pada tulang badan ikan terdapat beberapa tulang-tulang cabang yang terdiri dari duri-duri;  Tuliskan tema pelatihan di tengahnya (di atas tulang badan ikan);  Tuliskan topik-topik atau pokok bahasan sebagai tulang-tulang cabang ikan;  Tuliskan rincian topik (sub-sub topik atau sub-sub pokok bahasan) sebagai duri-duri pada tulang cabang ikan);  Periksa kembali apakah keseluruhan topik dan sub-sub topik tersebut sudah tersusun dengan runut (sistematis);  Periksa kembali apakah terjadi keseimbangan antara topik tersebut, ataukah terdapat topik yang terlalu besar sehingga masih bisa dipecah menjadi dua topik berbeda, ataukah ada topik yang sebenarnya merupakan sub-topik lainnya;

LOGO

•Menggunakan Piranti Lunak “Mind Map”

CARA LAIN :

Example of a mind map created using software

LOGO

Contoh : Pemetaan Materi Kuliah

Sumber: Soetanto (2012). Ternak Ruminansia dan Tuduhan Penyebab Pemanasan Global. Naskah Publikasi.

LOGO

LOGO

Komponen Modul

Uraian Rencana Pembelajaran Uraian kegiatan pembelajaran setiap topik bahasan disertai dg judul pokok bahasan (PB), subpokok bahasan (SPB),media pembelajaran, waktu belajar, capaian pembelajaran dan evaluasi hasil belajar

Lembar Bantu Belajar Adalah media utk membantu pelaksanaan pembelajaran. LBB dpt berupa tulisan, gambar atau kombinasi keduanya. Agar dpt digunakan sbg bhn diskusi, LBB seyogyanya digandakan terlebih dahulu

Bahan Bacaan

Adalah materi belajar yg ditulis per topik sbg bhn serahan atau hand-out bagi peserta didik

LOGO

Uraian Tugas Mencakup Sesuai Capaian Pembelajaran

Kognitif

Psikomotorik

Afektif

Kesesuaian Tujuan, Ranah, Metode dan Media Belajar

Contoh: MK Nutrisi Ternak Mengelola pabrik pakan Menyusun Ransum Fungsi GIT

Belajar tentang fungsi alat pencernakan (GIT) menekankan pada ranah belajar pengetahuan (Kognitif). Metode pembelajaran boleh ceramah, atau membaca sendiri

Belajar menyusun ransum menekankan pada ranah ketrampilan menyusun dan menggunakan piranti lunak. Metode pembelajaran adalah praktek (Psikomotorik)

Adalah belajar mentaati aturan, kedisiplinan, kejujuran, keberanian mengambil resiko dsb. adalah berkaitan dg ranah sikap (Afektif). Media yg baik adalah dg permainan atau magang

LOGO

LOGO

Evaluasi Bertujuan

Sesuai CP

Adil

Menggunakan Skala

DISKUSI

LOGO

Kompetensi berarti mampu melaksanakan tugas dengan baik.... Karakter menyebabkan seseorang mau berbuat baik.

www.hendrawansoetanto.multiply.com

Resources  Tony Buzan http://www.mind 

   

map.com/EN/mindmaps/definition.html Inspiration http://www.inspiration.com/ MindGenius http://www.mindgenius.com/ Mind manager http://www.mindjet.com/uk/ Mind tools http://www.mindtools.com/ Open source Freemind http://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/age Djohani,R. Dan Irfani, R,2005. 10 Jurus Menulis Modul Pelatihan. Panduan Untuk Fasilitator. Studio Driya Media Bandung.