1 / Silabus Sosiologi X. SYLLABUS. School. : Senior High School 5 Surabaya.
Subject. : Sosiologi. Grade/semester. : XI/1. Reference. : BSNP / CIE ... 2. Kelas
Sosial dalam. Masyarakat. 3. Latar Belakang. Timbulnya. Stratifikasi Sosial. MPL.
SYLLABUS School Subject Grade/semester Reference
: : : :
Competency Standard :
: 1. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas sosial
Basic Competency
Senior High School 5 Surabaya Sosiologi XI/1 BSNP / CIE
Material
1.1. Mendeskripsikan So01 Struktur Sosial bentuk-bentuk 1. Pengertian Struktur struktur sosial Sosial. dalam fenomena 2. Status atau kehidupan Kedudukan.
Activities
MPL A. B.
C.
Pendahuluan Guru memotivasi Guru Menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi F01. Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi F01. Guru memberikan tahap konfirmasi materi F01. Penutup Guru dan siswa membuat
Indicator Kognitif: 1. Menjelaskan pengertian struktur sosial. 2. Menjelaskan pengertian status. 3. Menjelaskan cara memperoleh status/kedudukan.
Evaluation Tugas Terstruktur
Time
Resource
2 x 45’
Buku Sosiologi XI
Caracter Value
Tugas tidak terstruktur
Tes Objektif Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, Tes Subjektif kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.
1 / Silabus Sosiologi X
Basic Competency
Material
Activities
Indicator
Evaluation
Time
Resource
2 x 45’
Buku Sosiologi XI
Caracter Value
rangkuman hasil kegiatan materi F01 dan rencana tindak lanjut.
So02 Struktur Sosial 1. Ciri-ciri, Fungsi dan Bentuk Struktur Sosial 2. Ketidaksamaan Sosial
MPL A. Pendahuluan Guru memotivasi Guru Menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan B. Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi F01. Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi F01. Guru memberikan tahap konfirmasi materi F01. C. Penutup Guru dan siswa membuat
Kognitif: 1. Menjelaskan ciri struktur sosial. 2. Menjelaskan fungsi struktur sosial. 3. Menjelasn faktor yang membentuk ketidaksamaan sosial. 4. Menjelaskan bentuk-bentuk struktur sosial.
Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur Tes Objektif Tes Subjektif
Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.
2 / Silabus Sosiologi X
Basic Competency
Material
So03 Stratifikasi Sosial 1. Pengertian Stratifikasi Sosial 2. Kelas Sosial dalam Masyarakat 3. Latar Belakang Timbulnya Stratifikasi Sosial
Activities rangkuman hasil kegiatan materi F01 dan rencana tindak lanjut. MPL A. Pendahuluan Guru memotivasi Guru Menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan B. Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi F01. Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi F01. Guru memberikan tahap konfirmasi materi F01. C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi F01 dan rencana tindak lanjut.
Indicator
Kognitif: 1. Menjelaskan pengertian stratifikasi sosial. 2. Menggambarkan pelapisan sosial berdasarkan status ekonomi menurut Aristoteles. 3. Menyebutkan pelapisan masyarakat Indonesia menurut Soetardjo Kunto Hadikoesoemo. 4. Menyebutkan 4 kelas masyarakat Eropa. Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.
Evaluation
Tugas Terstruktur
Time
Resource
2 x 45’
Buku Sosiologi XI
Caracter Value
Tugas tidak terstruktur Tes Objektif Tes Subjektif
3 / Silabus Sosiologi X
Basic Competency
Material
Activities
Indicator
So04 Stratifikasi Sosial 1. Dasar dan Sifat Stratifikasi Sosial 2. Karakteristik dan Fungsi Stratifikasi Sosial
MPL A. Pendahuluan Guru memotivasi Guru Menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan B. Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi F01. Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi F01. Guru memberikan tahap konfirmasi materi F01. C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi F01 dan rencana tindak lanjut.
Kognitif: 1. Menjelaskan dasar-dasar stratifikasi sosial. 2. Menjelaskan sifat-sifat stratifikasi sosial. 3. Menjelaskan karakteristik stratifikasi sosial. 4. Menjelaskan fungsi stratifikasi sosial. 5. Menganalisa fungsi stratifikasi sosial.
Evaluation Tugas Terstruktur
Time
Resource
2 x 45’
Buku Sosiologi XI
Caracter Value
Tugas tidak terstruktur Tes Objektif Tes Subjektif
Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.
4 / Silabus Sosiologi X
Basic Competency
Material
Activities
Indicator
So05 Deferensiasi Sosial: Ras-Etnis-Suku 1. Pengertian Deferensiasi Sosial 2. Deferensiasi Sosial menurut Ras 3. Deferensiasi Sosial menurut Etnis/Suku
MPL Kognitif: A. Pendahuluan 1. Mendefinsikan deferensiasi Guru memotivasi sosial. Guru Menyampaikan tujuan 2. Menyebutkan ciri-ciri Ras Siswa aktif mengikuti Malayan Mongoloid. kegiatan 3. Menyebutkan ciri-ciri Ras B. Inti Melanesoid. Guru bertindak sebagai 4. Menyebutkan 10 contoh suku salah satu sumber belajar, bangsa di Indonesia. motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan Afektif: terbimbing materi F01. 1. Karakter: Jujur, tanggung Siswa aktif belajar secara jawab, kreatif, terbuka, dan sistematis dan sistemik mendengarkan pendapat melalui proses eksplorasi teman. dan elaborasi melalui 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, latihan terbimbing dan menyumbang ide atau latihan lanjutan materi berpendapat, komunikasi. F01. Guru memberikan tahap konfirmasi materi F01. C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi F01 dan rencana tindak lanjut.
So06 Diferensiasi Sosial: Agama-Gender
MPK A. Pendahuluan Guru memotivasi
Evaluation Tugas Terstruktur
Time
Resource
2 x 45’
Buku Sosiologi XI
2 x 45’
Buku Sosiologi XI
Caracter Value
Tugas tidak terstruktur Tes Objektif Tes Subjektif
Kognitif: 1. Menunjukkan agama universal, Tugas Terstruktur agama folk.
5 / Silabus Sosiologi X
Basic Competency
Material
Activities
1. Diferensiasi Sosial menurut Agama 2. Diferensiasi Sosial menurut Jenis Kelamin, Gender 3. Faktor Disorganisasi
Guru Menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan B. Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan menyajikan informasi F05 dan mengorganisasikan kelompok kerja siswa. Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui kerja kelompok materi F05. Guru memberikan tahap konfirmasi materi F05. C. Penutup
Indicator 2. Menerangkan agama bersumberkan wahyu. 3. Menerangkan agama budaya. 4. Membedakan jenis kelamin dan gender.
Evaluation
Time
Resource
Caracter Value
Tugas tidak terstruktur Tes Objektif Tes Subjektif
Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.
Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi F05 dan rencana tindak lanjut
6 / Silabus Sosiologi X
Basic Competency
4.
Material
Activities
Indicator
So07 Konsekuensi Stratifikasi dan Deferensiasi Sosial 1. Konsekuensi dari Stratifikasi Sosial 2. Konsekunesi dari Deferensiasi Sosial 3. Upaya mengurangi Ketidaksamaan Sosial
MPK A. Pendahuluan Guru memotivasi Guru Menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan B. Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan menyajikan informasi F05 dan mengorganisasikan kelompok kerja siswa. Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui kerja
Kognitif: 1. Memberi contoh beberapa bentuk gaya hidup. 2. Menjelaskan arti etnosentrisme. 3. Menjelaskan arti Rasisme, Rasialisme. 4. Menyebutkan 3 usaha mengurangi ketidaksamaan sosial. Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau
Evaluation Tugas Terstruktur
Time
Resource
2 x 45’
Buku Sosiologi XI
Caracter Value
Tugas tidak terstruktur Tes Objektif Tes Subjektif
7 / Silabus Sosiologi X
Basic Competency
Material
Activities kelompok materi F05. Guru memberikan tahap konfirmasi materi F05. C. Penutup
Indicator
Evaluation
Time
Resource
2 x 45’
Buku Sosiologi XI
Caracter Value
berpendapat, komunikasi.
Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi F05 dan rencana tindak lanjut
1.2. Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam masyarakat
So10 MPL Kognitif: A. Pendahuluan Konflik Sosial 1.Menjelaskan pengertian konflik Guru memotivasi 1. Pengertian sosial. Guru Menyampaikan tujuan Konflik Sosial 2.Menunjukkan contoh konflik Siswa aktif mengikuti 2. Penyebab Konflik sosial. kegiatan Sosial 3.Menyebutkan penyebab konflik B. Inti sosial. Guru bertindak sebagai 4.Menganalisa penyebab konflik salah satu sumber belajar, sosial. motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan Afektif: terbimbing materi F01. Siswa aktif belajar secara 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan sistematis dan sistemik mendengarkan pendapat teman. melalui proses eksplorasi 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, dan elaborasi melalui
Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur Tes Objektif Tes Subjektif
8 / Silabus Sosiologi X
Basic Competency
Material
Activities latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi F01. Guru memberikan tahap konfirmasi materi F01. C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi F01 dan rencana tindak lanjut.
So11 Bentuk dan Dampak Konflik 1. Bentuk-bentuk Konflik 2. Dampak Konflik Sosial 3. Konflik Sosial dan kekerasan
. MPL A. Pendahuluan Guru memotivasi Guru Menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan B. Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi F01. Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi F01. Guru memberikan tahap
Indicator menyumbang ide berpendapat, komunikasi.
Evaluation
Time
Resource
2 x 45’
Buku Sosiologi XI
Caracter Value
atau
Kognitif: 1. Menunjukkan 3 macam konflik yang dialami manusia. 2. Menyebutkan 3 dampak positif konflik sosial. 3. Menyebutkan 3 dampak neatif konflik sosial. 4. Menganalisis terjadinya konflik. 5. Menghubungkan konflik sosial dan kekerasan.
Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur Tes Objektif Tes Subjektif
Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi
9 / Silabus Sosiologi X
Basic Competency
Material
Activities
Indicator
Evaluation
Time
Resource
2 x 45’
Buku Sosiologi XI
Caracter Value
konfirmasi materi F01. C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi F01 dan rencana tindak lanjut. So12 Pengendalian Konflik dan Kekerasan 1. Akomodasi 2. Tahapan Pengendalian Konflik
MPL A. Pendahuluan Guru memotivasi Guru Menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan B. Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi F01. Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi F01. Guru memberikan tahap konfirmasi materi F01.
Kognitif: 1. Menerangkan makna akomodasi. 2. Menjelaskan bentuk-bentuk akomodasi. 3. Menyusun tahapan resolusi konflik. 4. Menyebutkan cara yang produktif, yang tidak produktif mengatasi konflik. 5. Menganalisa cara-cara efektif pengendalian konflik. Afektif: 3. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 4. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi. 1.
Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur Tes Objektif Tes Subjektif
10 / Silabus Sosiologi X
Basic Competency
Material
Activities
Indicator
Evaluation
Time
Resource
2 x 45’
Buku Sosiologi XI
Caracter Value
C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi F01 dan rencana tindak lanjut. So13 Realits Konflik Sosial di Indonesia 1. Realitas Konflik Sosial di Indonesia 2. Data dan Fakta Konflik tahun 2008
MPK A. Pendahuluan Guru memotivasi Guru Menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan B. Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan menyajikan informasi F05 dan mengorganisasikan kelompok kerja siswa. Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui kerja kelompok materi F05. Guru memberikan tahap konfirmasi materi F05. C. Penutup
Kognitif: 1. Memberi contoh beberapa konflik yang pernah terjadi di Indonesia. 2. Menjelaskan data dan fakta konflik tahun 2008. 3. Menganalisa data dan fakta konflik tahun 2008. Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.
Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur Tes Objektif Tes Subjektif
Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi F05 dan rencana tindak lanjut
11 / Silabus Sosiologi X
Basic Competency
Material So14 Integrasi Sosial 1. Pengertian Integrasi Sosial 2. Pengendalian Sosial
Activities
Indicator
Evaluation
MPL Kognitif: A. Pendahuluan 1. Menerangkan Integrasi Sosial. Guru memotivasi 2. Menyebutkan 3 cara pengendalian Guru Menyampaikan tujuan sosial. Siswa aktif mengikuti 3. Menganalisa hubungan integrasi kegiatan sosial dan pengendalian sosial. B. Inti Afektif: Guru bertindak sebagai salah 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, satu sumber belajar, motivator kreatif, terbuka, dan dan fasilitator dengan mendengarkan pendapat teman. memberikan latihan 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, terbimbing materi F01. menyumbang ide atau Siswa aktif belajar secara berpendapat, komunikasi. sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi F01. Guru memberikan tahap konfirmasi materi F01. C. Penutup
Tugas Terstruktur
Time
Resource
2 x 45’
Buku Sosiologi XI
2 x 45’
Buku Sosiologi XI
Caracter Value
Tugas tidak terstruktur Tes Objektif Tes Subjektif
Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi F01 dan rencana tindak lanjut. So15 Proses Menuju Integrasi Sosial 1. Proses menuju Integrasi Sosial
MPL A. Pendahuluan Guru memotivasi Guru Menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti
Kognitif: 1. Menyusun proses integrasi sosial. 2. Menyebutkan 4 kooperasi.
menuju Tugas Terstruktur bentuk Tugas tidak terstruktur
12 / Silabus Sosiologi X
Basic Competency
Material 2. Faktor Pendukung dan Penghambat Integrasi Sosial
Activities B.
C.
kegiatan Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan menyajikan informasi F05 dan mengorganisasikan kelompok kerja siswa. Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui kerja kelompok materi F05. Guru memberikan tahap konfirmasi materi F05. Penutup
Indicator
Evaluation
Time
Resource
2 x 45’
Buku Sosiologi XI
Caracter Value
3. Menyebutkan 5 faktor Tes Objektif pendukung Integrasi. 4. Menyebutkan 5 faktor Tes Subjektif penghambat Integrasi. Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.
Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi F05 dan rencana tindak lanjut 1.3. Menganalisis hubungan antara struktur sosial dengan mobilitas sosial
So18 MPL Kognitif: A. Pendahuluan Pengertian 1. Menerangkan arti mobilits sosial. Guru memotivasi Mobilitas Sosial 2. Menyebutkan 2 aspek struktur Guru Menyampaikan tujuan 1. Pengertian sosial. Siswa aktif mengikuti Mobilitas Sosial Menganalisis hubungan antara struktur sosial dengan mobilitas 3. sosial Menggambarkan mobilitas kegiatan 2. Mobilitas Intergenerasi. Antargenerasi 4. Menggambarkan mobilitas
Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur Tes Objektif
13 / Silabus Sosiologi X
Basic Competency
Material
Activities B. Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi F01. Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi F01. Guru memberikan tahap konfirmasi materi F01. C. Penutup
Indicator Integenerasi hukum.
Evaluation
Time
Resource
Caracter Value
Tes Subjektif
Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.
Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi F01 dan rencana tindak lanjut.
14 / Silabus Sosiologi X
Basic Competency
1.3.Menganalisis hubungan antara struktur sosial dengan mobilitas sosial
Material So19 Bentuk-bentuk Mobilitas Sosial
Activities MPL A. Pendahuluan Guru memotivasi Guru Menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan B. Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi F01. Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi F01. Guru memberikan tahap konfirmasi materi F01. C. Penutup
Indicator Kognitif: 1. Menyebutkan 3 jenis mobilitas. 2. Memberi 2 contoh mobilitas sosial vertikal. 3. Menerangkan arti sanskritisasi. 4. Menerangkan arti mobilitas sosial disertai contoh. Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.
Evaluation Tugas Terstruktur
Time
Resource
2 x 45’
Buku Sosiologi XI
Caracter Value
Tugas tidak terstruktur Tes Objektif Tes Subjektif
Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan
15 / Silabus Sosiologi X
Basic Competency
Material
Activities
Indicator
Evaluation
Time
Resource
2 x 45’
Buku Sosiologi XI
Caracter Value
materi F01 dan rencana tindak lanjut. So20 Faktor-faktor Mobilitas Sosial
MPK A. Pendahuluan Guru memotivasi Guru Menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan B. Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan menyajikan informasi F05 dan mengorganisasikan kelompok kerja siswa. Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui kerja kelompok materi F05. Guru memberikan tahap konfirmasi materi F05. C. Penutup
Kognitif: 1. Menyebutkan 3 jenis lembaga Tugas pendidikan kaitannya dengan mobilitas Terstruktur sosial. Tugas tidak 2. Menuliskan 3 contoh ras kaitannya terstruktur dengan mobilitas sosial. Tes Objektif Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, Tes Subjektif kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi
Guru dan siswa membuat
16 / Silabus Sosiologi X
Basic Competency
Material
Activities
Indicator
Evaluation
Time
Resource
2 x 45’
Buku Sosiologi XI
Caracter Value
rangkuman hasil kegiatan materi F05 dan rencana tindak lanjut So21 Pendorong Mobilitas Sosial 1. Struktur masyarakat yang mobil 2. Individu yang mobil
MPL A. Pendahuluan Guru memotivasi Guru Menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan B. Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi F01. Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi F01. Guru memberikan tahap konfirmasi materi F01.
Kognitif: 1. Memberi contoh masyarakat yang mobil. 2. Menganalisa masyarakat yang mobili. 3. Menerangkan pengertian struktur masyarakat. 4. Menjelaskan individiu yang mobil. 5. Menghubungkan masyarakat dan individu yang mobil.
Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur Tes Objektif Tes Subjektif
Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.
17 / Silabus Sosiologi X
Basic Competency
Material
Activities
Indicator
Evaluation
Time
Resource
2 x 45’
Buku Sosiologi XI
Caracter Value
C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi F01 dan rencana tindak lanjut So22 Saluran Mobilitas Sosial 1. Saluran-saluran Mobilitas Sosial 2. Sekolah dan Mobilitas Sosial
MPL A. Pendahuluan Guru memotivasi Guru Menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan B. Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi F01. Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi F01. Guru memberikan
Kognitif: 1. Menerangkan saluran mobilitas sosial. 2. Menerapkan saluran mobilitas sosial. Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi
Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur Tes Objektif Tes Subjektif
18 / Silabus Sosiologi X
Basic Competency
Material
Activities
Indicator
Evaluation
Time
Resource
2 x 45’
Buku Sosiologi XI
Caracter Value
tahap konfirmasi materi F01. C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi F01 dan rencana tindak lanjut
So23 Dampak Mobilitas Sosial 1. Dampak Positif 2. Dampak Negatif 3. Dampak pada individu
MPL
Kognitif:
A. Pendahuluan Guru memotivasi Guru Menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan
1. Memberi 3 contoh dampak positif Tugas Terstruktur mobilitas sosial. 2. Menganalisa dampak mobilitas sosial. Tugas tidak terstruktur
B. Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi F01. Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan
Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, Tes Objektif kreatif, terbuka, dan mendengarkan Tes Subjektif pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.
19 / Silabus Sosiologi X
Basic Competency
Material
Activities
Indicator
Evaluation
Time
Resource
Caracter Value
latihan lanjutan materi F01. Guru memberikan tahap konfirmasi materi F01. C. Penutup
Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi F01 dan rencana tindak lanjut
20 / Silabus Sosiologi X