pemerolehan sintaksis bahasa indonesia anak usia dua tahun dan ...

PEMEROLEHAN SINTAKSIS BAHASA INDONESIA ANAK USIA DUA TAHUN DAN TIGA TAHUN DI PADANG BULAN MEDAN

TESIS

OLEH ISMARINI HUTABARAT 097009029

SEKOLAH PASCASARJANA PROGRAM STUDI LINGUISTIK UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN 2011

Universitas Sumatera Utara

PEMEROLEHAN SINTAKSIS BAHASA INDONESIA ANAK USIA DUA TAHUN DAN TIGA TAHUN DI PADANG BULAN MEDAN

TESIS Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Magister Humaniora pada Program Studi Linguistik Sekolah Pascasarjana Universitas Sumatera Utara

OLEH ISMARINI HUTABARAT 097009029/LNG

SEKOLAH PASCASARJANA UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN 2011


Judul Tesis

Nama Mahasiswa Nomor Pokok Program Studi

: PEMEROLEHAN SINTAKSIS BAHASA INDONESIA ANAK USIA DUA TAHUN DAN TIGA DI PADANG BULAN MEDAN : Ismarini Hutabarat : 097009029 : Linguistik

Menyetujui Komisi Pembimbing

(Prof. Mangantar Simanjuntak, Ph.D.) Ketua

Ketua Program Studi,

(Dr. Gustianingsih, M.Hum) Anggota

Direktur,

(Prof. T. Silvana Sinar, M.A., Ph.D.) (Prof. Dr. Ir. A. Rahim Matondang,MSIE)

Tanggal Lulus: 15 Agustus 2011


Telah diuji pada Tanggal: 15 Agustus 2011

PANITIA PENGUJI TESIS Ketua

: Prof. Mangantar Simanjuntak, Ph.D.

Anggota

: 1. Dr. Gustianingsih, M.Hum. 2. Prof. Amrin Saragih, M.A., Ph.D. 3. Dr. Drs. Eddy Setia, M.Ed. TESP.


PRAKATA

Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan karunia-Nya sehingga tesis yang berjudul “Pemerolehan Sintaksis Bahasa Indonesia Anak Usia Dua Tahun dan Tiga Tahun di Padang Bulan Medan”, ini dapat diselesaikan dengan baik. Tesis ini disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Master Humaniora pada Program Studi Linguistik, Sekolah Pasca Sarjana, Universitas Sumatera Utara. Saya menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu saran dan kritik yang membangun sangat dibutuhkan guna kesempurnaan tesis ini dan penelitian yang akan datang.

Medan , 19 Agustus 2011 Penulis

Ismarini Hutabarat


UCAPAN TERIMA KASIH

Pertama sekali saya ucapkan syukur yang sedalam-dalamnya kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan saya berkat kesehatan, waktu dan kesempatan sehingga saya dapat menyelesaikan tesis ini dengan baik sesuai dengan waktu yang telah direncanakan. Hanya karena berkat dari-Nya lah maka semua dapat berjalan dengan baik. Saya juga menyadari bahwa keberhasilan saya dalam menyelesaikan tesis ini tidak terlepas dari dukungan, baik moral maupun materi, dari berbagai pihak. Oleh karena itu, saya mengucapkan terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada Rektor Universitas Sumatera Utara Prof. Dr. dr. Syahril Pasaribu, DTM&H, MSc(CTM). Sp.A(K), Direktur Sekolah Pascasarjana USU Prof. Dr. Ir. A. Rahim Matondang, MSIE, Ketua Program Studi Linguistik USU Prof. T. Silvana Sinar, M.A., Ph.D., dan Sekretaris Program Studi Linguistik USU Dr. Nurlela, M.Hum , atas kesempatan dan fasilitas yang diberikan kepada saya sehingga saya dapat menyelesaikan studi saya dengan baik. Saya juga menghaturkan rasa hormat dan terima kasih saya kepada Prof. Mangantar Simanjuntak, Ph.D., dan Dr. Gustianingsih, M.Hum selaku pembimbing saya dan juga kepada Prof. Amrin Saragih, M.A., Ph.D., dan Dr. Drs. Eddy Setia, M.Ed. TESP., selaku penguji saya, yang telah membimbing serta memberi saran dan kritik yang membangun sehingga membantu saya untuk menyempurnakan tesis ini. Kepada seluruh dosen yang telah memberikan ilmu dan bimbingan yang sangat


berharga selama saya menempuh studi, saya mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya. Kepada Chelsi, Matthew, Samuel dan Trinito beserta orang tua dan keluarga, saya mengucapkan terima kasih kepada kalian semua karena tanpa kesediaan kalian untuk menjadi subjek dalam penelitian ini, saya tidak akan mampu menyelesaikan tesis ini. Terima kasihku yang terdalam kepada suamiku tercinta, Riduan Leonardo Sinaga, yang selalu mencintai dan mendukung saya selama masa studi saya dan membantu saya dalam menyelesaikan tesis ini. Terima kasih kepada anak-anakku tersayang, Ekklesia Nathaniel Sinaga, Anastasia Uli Sinaga, dan Felisia Elle Sinaga, yang selalu menjadi sumber inspirasi terbesar buat saya. Terima kasih kepada orang tua saya, N. br. Harahap dan MS. Hutabarat, serta mertua saya R. br. Manullang atas dukungan moral dan materil yang diberikan kepada saya. Kepada adik-adikku, Ade Ismiaty Ramadhona Hutabarat, Roy Isnan Hutabarat, dan M. Isman Hutabarat, terima kasih karena kalian selalu ada untuk saya. Kepada abang dan kakak, Monang Sinaga dan Minar Sihite, terima kasih atas segala bantuan dan doa yang diberikan untuk kelancaran studi saya. Kepada keluarga Sitio, eda dan amangbawo, saya ucapkan terima kasih atas segala dukungan dan doa yang diberikan. Begitu juga untuk adikku, Evalencia Manullang, terima kasih karena tanpa bantuanmu saya tidak akan mempunyai waktu untuk menyelesaikan semua tugas kuliah dan tesis ini.


Terima kasih kepada teman-teman di Program Studi Linguistik USU; Hennilawati, Esto Tumanggor, Sinta Diana, Elfitriani, Dewina, Elva Yusanti, Prinsi dan teman-teman lain yang tidak dapat disebutkan namanya satu persatu. Semoga kebersamaan kita akan terus berlanjut ke masa yang akan datang. Terima kasih kepada pihak-pihak lain yang tidak disebutkan. Semoga Tuhan Yang Maha Esa membalas semua amal baik yang telah dilakukan.

Ismarini Hutabarat


DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Nama

:

Ismarini Hutabarat

NIM

:

097009029

Program Studi

:

Linguistik

Tempat/Tanggal Lahir

:

P. Siantar/23 Januari 1979

Pekerjaan

:

Dosen Kopertis dpk Universitas Darma Agung Medan

Alamat

:

Jl. Mesjid Syuhada Gg. Selamat No. 1A

Telepon

:

08192032636


DAFTAR ISI

PRAKATA .................................................................................................

i

UCAPAN TERIMA KASIH ......................................................................

ii

DAFTAR RIWAYAT HIDUP ..................................................................

v

DAFTAR ISI ..............................................................................................

vi

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xii DAFTAR TABEL ..................................................................................... xiii DAFTAR SINGKATAN ........................................................................... xiv ABSTRAK ................................................................................................. xv

BAB I

PENDAHULUAN………………………………………… 1 1.1

Latar Belakang Masalah ………………………… 1

1.2

Rumusan Masalah ………………………………… 7

1.3

Lingkup Masalah....................................................... 8

1.4

Tujuan Penelitian ………………………………… 8

1.5

Manfaat Penelitian ………………………………… 9 1.5.1 Manfaat Teoretis............................................ 9 1.5.2 Manfaat Praktis.............................................. 9

BAB II

KONSEP, LANDASAN TEORI DAN TINJAUAN PUSTAKA............................................................................11


2.1

Konsep ......................................................................11 2.1.1 Pemerolehan Bahasa........................................11

2.2

Landasan Teori ........................................................ 15 2.2.1 Pemerolehan Bahasa Menurut Chomsky .....15 2.2.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pemerolehan Bahasa ……………………… 17 2.2.3 Karakteristik Anak Usia Dua Tahun dan Tiga Tahun ............................................................ 23 2.2.4 Teori Perkembangan Bahasa Chomsky......... 24 2.2.5

Sintaksis......................................................... 25

2.2.6 Pemerolehan Sintaksis................................... 26 2.2.7

Kalimat.......................................................... 27

2.2.8 Kalimat Berdasarkan Modusnya................... 29 2.2.8.1 Kalimat dalam Modus Deklaratif ..... 29 2.2.8.2 Kalimat dalam Modus Interogatif .... 31 2.2.8.3 Kalimat dalam Modus Imperatif....... 32 2.2.8.4 Kalimat dalam Modus Interjektif...... 32 2.3

BAB III

Tinjauan Pustaka........................................................ 33

METODE PENELITIAN...................................................... 38 3.1

Metode dan Teknik Penelitian.................................. 38

3.2

Sumber Data Penelitian............................................. 40


BAB IV

3.3

Waktu dan Lokasi Penelitian..................................... 41

3.4

Teknik Pengumpulan Data........................................ 42

3.5

Metode dan Teknik Analisis Data............................. 43

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................... 48 4.1

Pemerolehan Sintaksis Bahasa Indonesia Anak Usia Dua Tahun dan Tiga................................................. 48 4.1.1 Pemerolehan Sintaksis Bahasa Indonesia Anak Usia Dua Tahun ........................................... 49 4.1.1.1 AN1.................................................. 51 4.1.1.2 AN2.................................................. 58 4.1.1.3 AN3 ................................................. 63 4.1.2 Pemerolehan Sintaksis Bahasa Indonesia Anak Usia Tiga Tahun .......................................... 69 4.1.2.1 AN4................................................... 71 4.1.2.2 AN5

............................................... 77

4.1.2.3 AN6................................................... 81 4.2

Perbedaan Pemerolehan Sintaksis Bahasa Indonesia Anak Usia Dua Tahun dan Tiga Tahun …………… 85

4.3

Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pemerolehan Sintaksis Bahasa Indonesia Anak Usia Dua Tahun dan Tiga Tahun …………………………………… 89


4.3.1 Faktor Alamiah …………………… 91 4.3.1.1 AN1 ………………………………. 91 4.3.1.2 AN2 ………………………………. 92 4.3.1.3 AN3 ………………………………. 92 4.3.1.4 AN4 ………………………………. 93 4.3.1.5 AN5 ……………………………….. 93 4.3.1.6 AN6 ……………………………….. 94 4.3.2 Faktor Perkembangan Kognitif …………

94

4.3.2.1 AN1 ………………………………. 94 4.3.2.2 AN2 …………………………….

95

4.3.2.3 AN3 ……………………………..... 95 4.3.2.4 AN4 ………………………………. 96 4.3.2.5 AN5 ………………………………. 96 4.3.2.6 AN6 ………………………………. 97 4.3.3 Faktor Latar Belakang Sosial …………….. 97 4.3.3.1 AN1 ………………………………. 97 4.3.3.2 AN2 ………………………………. 98 4.3.3.3 AN3 ………………………………. 98 4.3.3.4 AN4 ………………………………. 99 4.3.3.5 AN5 ………………………………. 99 4.3.3.6 AN6 ………………………………. 100 4.3.4 Faktor Keturunan …………………………. 101


4.3.4.1 AN1 ………………………………. 101 4.3.4.2 AN2 ………………………………. 101 4.3.4.3 AN3 ………………………………. 102 4.3.4.4 AN4 ………………………………. 102 4.3.4.5 AN5 ………………………………. 103 4.3.4.6 AN6 ………………………………. 103

BAB V

TEMUAN 5.1

Pemerolehan Sintaksis Bahasa Indonesia Anak Usia Dua Tahun dan Tiga Tahun ..................................... 104

5.2

Perbedaan Pemerolehan Sintaksis Bahasa Indonesia Anak Usia Dua Tahun dan Tiga Tahun ................... 106

5.3

Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pemerolehan Sintaksis Anak Usia Dua Tahun dan Tiga Tahun ... 109

BAB VI

SIMPULAN DAN SARAN................................................... 111 6.1

Simpulan.................................................................... 111

6.2

Saran.......................................................................... 112

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 114


DAFTAR LAMPIRAN

1.

Biodata Anak ................................................................................................. 1

2.

Data-Data ...................................................................................................... 3


DAFTAR TABEL

1.

Tabel 1 .................................................................................................... 46

2.

Tabel 2 .................................................................................................... 64

3.

Tabel 3 .................................................................................................... 79

4.

Tabel 4 ...................................................................................................104

5.

Tabel 5 ...................................................................................................106

6.

Tabel 6 ................................................................................................... 109


DAFTAR SINGKATAN

LAD

: Language Acquisition Device

B1

: Bahasa Pertama

FLA

: First Language Acquisition

KFC

: Kentucky Fried Chicken

IQ

: Intelligence Quotion

PPB

: Piranti Pemeroleh Bahasa

TK

: Taman Kanak-Kanak

MLU

: Mean Length of Utterance


ABSTRAK Pada tahun pertama kehidupannya anak-anak mulai meniru kata-kata yang mereka dengar dari lingkungan sekitarnya dan dapat dikatakan pada saat itulah anak mulai menghasilkan “kata-kata pertama” mereka. Saat mereka berusia delapan belas bulan kata-kata yang mereka hasilkan semakin banyak dan berubah dari kalimat satu kata menjadi kalimat dua kata dan tiga kata. Penelitian ini dilakukan berdasarkan teori biologis-kognitif Chomsky yang menyatakan bahwa setiap anak dilahirkan dengan potensi biologis untuk bahasa dan pemerolehan dan perkembangan bahasa terjadi bukan karena potensi biologis tersebut saja tetapi juga karena adanya lingkungan bahasa yang mendukung. Untuk mengetahui pemerolehan sintaksis bahasa Indonesia anak usia dua tahun dan tiga tahun, tiga orang anak yang berusia dua tahun dan tiga orang anak yang berusia tiga tahun dijadikan subjek penelitian ini. Percakapan mereka dengan orang tua, saudara-saudara dan teman-teman mereka direkam dan kemudian percakapan yang direkam tersebut dianalisis untuk mengetahui kalimat-kalimat yang mereka hasilkan berdasarkan modus kalimat yaitu deklaratif, interogatif, imperatif dan interjektif. Kalimat-kalimat yang dihasilkan anak usia dua tahun dan tiga tahun tersebut kemudian dianalisis untuk mengetahui perbedaan kalimat yang dihasilkan. Akhirnya, faktor-faktor yang mempengaruhi pemerolehan sintaksis dianalisis. Ditemukan bahwa umumnya anak usia dua tahun menggunakan kalimat dalam modus deklaratif dalam percakapan mereka, meskipun mereka sudah mampu menghasilkan berbagai kalimat dalam berbagai modus. Sebaliknya, anak usia tiga tahun telah memiliki kompetensi yang baik dalam menghasilkan berbagai kalimat dalam semua modus. Anak usia tiga tahun juga sudah mampu berimprovisasi dengan kalimat yang mereka hasilkan. Kadang-kadang anak usia dua tahun meniru apa yang diucapkan orang lain jika mereka menemukan kesulitan untuk mengungkapkan sesuatu. Namun, anak usia tiga tahun telah memiliki kompetensi yang baik dalam menghasilkan kalimat yang merupakan hasil kreasi mereka sendiri. Pemerolehan sintaksis anak usia dua tahun dan tiga tahun dipengaruhi oleh empat faktor, yaitu faktor alamiah, faktor perkembangan kognitif, faktor latar belakang sosial, dan faktor keturunan; intelegensia dan gaya/cara pemerolehan bahasa.

Kata kunci: Pemerolehan Sintaksis, Modus, Faktor


ABSTRACT During the first years of their life children has started to imitate the words they hear from their surroundings and it can be said that it is the first time they produce their “first words”. At the eighteenth month of their life the words they produced multiply and change from one-word sentences to two-word or three-word sentences. This research is done based on the the cognitive-biological theory of Chomsky which says that every child is born with the biological potential for language and language acquisition and language development happen not only because of the biological potential and but also because of the supporting language environment. To know the acquisition of Indonesian language syntax of children in two and three years of age, three children aged two and three children aged three were chosen as the subjects of this research. Their conversations with their parents, brothers and sisters, and friends were recorded and then the recorded conversations were analyzed to know their production of sentences based on the moods of the sentences. The sentences produced by the two-year-old and the three-year-old children were then compared to find out the differences of the sentences produced. Finally the factors affecting their syntax acquisition were analyzed. It was found that generally children aged two used sentences in declarative mood in their conversations, although they had already been able to produce sentences in different moods. On the other hand, children aged three had already had good competence in producing sentences in all moods. Children aged three had also been able to improvise the sentences they produced. Sometimes, children aged two imitated what other people said when they had difficulties to express something, but children aged three had already had good competence in producing sentences created by themselves. The syntax acquisition of children in two and three years of age were affected by four factors which were natural factor, cognitive development factor, social background factor and heredity factor; intelligence and the style of language acquisition factor.

Keyword: Acquisition of Syntax, Moods, Factors
