PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN ....
keterampilan dasar untuk melihat kenyataan sosial yang dihadapi siswa dalam
kehidupan ...
PENERAPAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DENGAN MENGGUNAKAN LINGKUNGAN SETEMPAT DALAM PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SDN SUKOJEMBER 02 JEMBER TAHUN PELAJARAN 2011-2012
SKRIPSI
Oleh Dian Fajarwati NIM 080210204281
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN ILMU PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JEMBER 2011
PENERAPAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DENGAN MENGGUNAKAN LINGKUNGAN SETEMPAT DALAM PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SDN SUKOJEMBER 02 JEMBER TAHUN PELAJARAN 2011-2012
SKRIPSI
diajukan guna melengkapi tugas akhir dan memenuhi salah satu syarat untuk menyelesaikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (SI PGSD) dan mencapai gelar Sarjana Pendidikan
Oleh Dian Fajarwati NIM 080210204281
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN ILMU PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JEMBER 2011
i
HALAMAN PENGAJUAN PENERAPAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DENGAN MENGGUNAKAN LINGKUNGAN SETEMPAT DALAM PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SDN SUKOJEMBER 02 JEMBER TAHUN PELAJARAN 2011-2012 SKRIPSI
diajukan guna melengkapi tugas akhir dan memenuhi salah satu syarat untuk menyelesaikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (SI PGSD) dan mencapai gelar Sarjana Pendidikan
Oleh : Nama
: Dian Fajarwati
Nomor Induk Mahasiswa
: 080210204281
Angkatan Tahun
: 2008
Asal
: Jember
Tempat, Tanggal Lahir
: Jember, 06 Oktober 1987
Jurusan/Program Studi
: Ilmu Pendidikan/PGSD Disetujui oleh:
Dosen Pembimbing I
Dosen Pembimbing II
Drs. H. Anwar Rozaq, M.S NIP. 19471113 197902 1 001
Drs. Umar H. M. Saleh, M.Si NIP. 19621231 198802 1 001
ii
PERSEMBAHAN Dengan menyebut nama Allah Swt, skripsi ini saya persembahkan kepada: 1. Kedua orang tua tercinta, ayahanda Daroji dan ibunda Siti Rohana, terima kasih atas doa, kasih sayang, serta dorongan semangatnya yang senantiasa mengiringi setiap langkahku. 2. Suamiku Agus Tono dan anakku Nazwa Maulidiah Salsabila yang memberikan semangat dan dorongan untuk menjadi yang lebih baik. 3. Almamaterku yang aku banggakan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember.
iii
MOTTO
َ وَ إِنﱠ اﻟْ ﻣَ ﻼَﺋِﻛَ ﺔ،ِ ﺳَ ﻠَكَ ﷲُ ﺑِﮫِ طَ رِ ﯾْ ﻘًﺎ ﻣِ نْ طُ رُق اﻟْﺟَ ﻧﱠ ﺔ،ﻣَ نْ ﺳَ ﻠَكَ طَ رِ ﯾْ ﻘًﺎ ﯾَ طْ ﻠُبُ ﻓِﯾْ ﮫِ ﻋِ ﻠْﻣًﺎ ِ◌…، ِﻟَﺗَ ﺿَ أَﻊُﺟْ ﻧِﺣَ ﺗَ ﮭَﺎ ﻟِطَﺎﻟِبِ اﻟْ ﻌِ ﻠْ م ” Barang siapa menempuh suatu jalan dalam rangka menuntut ilmu, maka Allah akan memudahkan dia menempuh jalan menuju jannah, dan sesungguhnya malaikat meletakkan sayap-sayapnya bagi penuntut ilmu tanda ridha dengan yang dia perbuat” (HR. Muslim)*)
*) http//tausiyah275.blogsome.com/2005/12/17/menuntut-ilmu-agama-01/ iv
PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Dian Fajarwati NIM
: 080210204281
Menyatakan
dengan
sesungguhnya
karya
ilmiah
yang
berjudul:
“Penerapan Pendekatan Keterampilan Proses dengan Menggunakan Lingkungan setempat dalam pembelajaran IPS untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa kelas V SDN Sukojember 02 Jember Tahun Pelajaran 2011-2012” adalah benar-benar hasil karya sendiri, kecuali jika dalam pengutipan substansi disebutkan sumbernya, dan belum pernah diajukan pada institusi mana pun, serta bukan karya jiplakan. Saya bertanggungjawab atas keabsahan isinya sesuai dengan sikap ilmiah yang harus dijunjung tinggi. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya, tanpa adanya tekanan dan paksaan dari pihak manapun serta bersedia mendapat sanksi akademik jika ternyata di kemudian hari pernyataan ini tidak benar.
Jember, November 2011 Yang Menyatakan,
Dian Fajarwati NIM. 080210204281
v
PENGESAHAN Skripsi berjudul “Penerapan Pendekatan Keterampilan Proses dengan Menggunakan Lingkungan Setempat dalam Pembelajaran IPS untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa kelas V SDN Sukojember 02 Jember Tahun Pelajaran 20112012” telah diuji dan disahkan pada: hari, tanggal
: Kamis, 24 November 2011
tempat
: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Tim Penguji: Ketua,
Sekretaris,
Drs. H. Misno A Latief, M.Pd NIP. 19550813 198103 1 003
Drs. Umar H. M. Saleh, M.Si NIP. 19621231 198802 1 001
Anggota I,
Anggota II,
Drs. H. Anwar Rozaq, M.S NIP. 19471113 197903 1 001
Dra. Rahayu, M.Pd NIP. 19531226 198203 2 001
Mengesahkan, Dekan,
Drs. H. Imam Muhtar, S.H., M.Hum. NIP 19540712 198003 1 005
vii
RINGKASAN Penerapan Pendekatan Keterampilan Proses dengan Menggunakan Lingkungan Setempat dalam pembelajaran IPS untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa kelas V SDN Sukojember 02 Jember Tahun Pelajaran 2011-2012; Dian Fajarwati, 080210204281; 2011: 59 halaman; Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember. IPS merupakan salah satu mata pelajaran yang diberikan di Sekolah Dasar yang mengkaji seperangkat peristiwa, fakta, konsep dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial. Tujuan pengajaran pengetahuan sosial di SD ditujukan bagi pembinaan generasi penerus usia dini agar memahami potensi dan peran dirinya dalam berbagai tata kehidupannya dan berfungsi mengembangkan pengetahuan dan keterampilan dasar untuk melihat kenyataan sosial yang dihadapi siswa dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan observasi pendahuluan dan wawancara dengan guru kelas V SDN Suko Jember 02 Jember, diketahui bahwa aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran IPS masih rendah. Aktivitas belajar siswa dikatakan kurang aktif karena interaksi siswa dengan guru, interaksi siswa dengan siswa, dan interaksi siswa dengan sumber belajar masih rendah, sedangkan hasil belajar siswa dikatakan masih rendah karena hasil belajar siswa masih dibawah KKM. Aktivitas dan hasil belajar siswa dapat ditingkatkan jika digunakan strategi pembelajaran yang tepat. Penerapan pendekatan keterampilan proses dengan memanfaatkan lingkungan diterapkan pada pembelajaran IPS agar siswa dapat memperoleh pemahaman secara langsung dalam proses belajar mengajar sehingga dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Rumusan masalah yang akan dibahas dalam penelitian ini adalah:1) bagaimana penerapan pendekatan keterampilan proses dengan menggunakan lingkungan pada siswa kelas V SDN Suko Jember 02 Jember tahun pelajaran 20112012 ?; 2) bagaimana peningkatan aktivitas belajar siswa kelas V dengan penerapan viii
pendekatan keterampilan proses dengan menggunakan lingkungan setempat dalam pembelajaran IPS di SDN Suko Jember 02 Jember tahun pelajaran 2011-2012 ?; 3) bagaimana peningkatan hasil belajar siswa kelas V setelah mengikuti proses pembelajaran IPS dengan diterapkannya pendekatan keterampilan proses dengan menggunakan lingkungan setempat di SDN Suko Jember 02 Jember tahun pelajaran 2011-2012 ? Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah: 1) mendeskripsikan penerapan pendekatan keterampilan proses dengan menggunakan lingkungan setempat pada siswa kelas V SDN Suko Jember 02 Jember, 2) meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam proses pembelajaran IPS pada siswa kelas V SDN Suko Jember 02 Jember dengan penerapan pendekatan keterampilan proses dengan menggunakan lingkungan setempat, 3) meningkatkan persentase peningkatan hasil belajar IPS pada siswa kelas V SDN Suko Jember 02 Jember setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan pendekatan keterampilan proses menggunakan lingkungan setempat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas dan hasil belajar siswa kelas V Suko Jember 02 Jember melalui penerapan pendekatan keterampilan proses dengan menggunakan lingkungan setempat mengalami peningkatan. Berdasarkan analisis terhadap aktivitas siswa, diketahui bahwa pada siklus I persentase aktivitas klasikal mencapai 65% dengan aktif, sedangkan pada siklus II persentase aktivitas klasikal mencapai 85% dalam kategori sangat aktif. Selain peningkatan terhadap aktivitas belajar, hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS juga mengalami peningkatan. Persentase hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 60% dengan rata-rata nilai 70,4 sedangkan pada siklus II persentase hasil belajar siswa sebesar 80% dengan rata-rata nilai 77,1. Saran peneliti berdasarkan hasil penelitian ini yaitu kita dapat memanfaatkan sumber belajar ataupun media pembelajaran yang telah ada disekitar dan dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif pembelajaran untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. ix
PRAKATA Puji syukur kehadirat Allah Swt atas berkah dan hidayah yang diberikan, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Penerapan Pendekatan Keterampilan Proses dengan Menggunakan Lingkungan Setempat dalam pembelajaran IPS untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa kelas V SDN Sukojember 02 Jember Tahun Pelajaran 2011-2012. Penyelesaian skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, terimakasih kepada: 1. Dr. Ir. Tarsicius Sutikno, M.Sc., selaku Rektor Universitas Jember 2. Drs. H. Imam Muchtar, S.H.M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember; 3. Dr. Nanik Yuliati, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP Universitas Jember; 4. Drs. Nuriman, Ph.D., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Jember; 5. Dr. Budi Setyono, M.A.,selaku Dosen Pembimbing Akademik; 6. Drs. H. Anwar Rozaq M.S., selaku Dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, saran, dan pengarahan selama penyusunan skripsi ini; 7. Drs. Umar H. M. Saleh, M.Si., selaku Dosen Pembimbing II yang telah membimbing dan mengarahkan penulis untuk menyelesaikan skripsi ini; 8. semua dosen FKIP yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan selama penulis menjadi mahasiswa; 9. guru-guru dari sekolah dasar sampai sekolah menengah atas yang telah membimbing dan memberikan ilmu yang berharga sepanjang hayat; 10. Kepala Sekolah dan guru kelas V SDN Suko Jember 02 Jember yang telah memberikan kesempatan dan bimbingan untuk menyelesaikan skripsi ini; 11. teman-teman yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini; 12. segenap pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini.
x
Semoga bimbingan dan bantuan yang telah diberikan mendapatkan balasan dari Allah Swt. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, untuk itu penulis mohon kritik dan saran yang membangun dari semua pihak, demi sempurnanya skripsi ini. Akhir kata, semoga skripsi ini dapat bermanfaat. Jember, November 2011
Penulis
xi
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 3.1 Modifikasi Model Penelitian Hopkins…………….................
31
Gambar 4.1 Grafik Aktivitas Siswa……………………………………….
50
Gambar 4.2 Grafik persentase aktivitas siswa untuk setiap kategori, pada siklus I dan siklus II pada pelajaran IPS …………………….
51
Gambar 4.3 Grafik ketuntasan aktivitas siswa secara klasikal……………..
52
Gambar 4.4 Grafik ketuntasan hasil belajar siswa secara klasikal…………
53
xviii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ...........................................................................
i
HALAMAN PENGAJUAN.................................................................
ii
HALAMAN PERSEMBAHAN...........................................................
iii
HALAMAN MOTTO...........................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN.............................................................
v
HALAMAN PEMBIMBINGAN.........................................................
vi
HALAMAN PENGESAHAN..............................................................
vii
RINGKASAN........................................................................................
viii
PRAKATA ............................................................................................
x
DAFTAR ISI .......................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN........................................................................
xv
DAFTAR TABEL.................................................................................
xvii
DAFTAR GAMBAR.............................................................................
xviii
BAB 1. PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang..................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah.............................................................
6
1.3 Tujuan Penelitian...............................................................
7
1.4 Manfaat Penelitian.............................................................
7
BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar...............................
9
2.2 Pendekatan Keterampilan Proses …...............................
11
2.2.1 Pengertian Pendekatan Keterampilan Proses…………
11
2.2.2 Jenis-Jenis Keterampilan dalam Keterampilan Proses
12
2.2.3 Penerapan Pendekatan Keterampilan Proses dalam Pembelajaran…………………………………...
xii
16
2.3 Sumber belajar ....................................................................
18
2.4 Lingkungan sebagai Sumber Belajar ……………………
20
2.5 Langkah- Langkah Pembelajaran dengan Penerapan Pendekatan Keterampilan Proses dengan Menggunakan Lingkungan Setempat dalam Pembelajaran IPS………
22
2.6 Aktivitas Belajar …………………………………………
23
2.7 Hasil Belajar........................................................................
25
2.8 Hipotesis Tindakan……………………………………….
27
BAB 3. METODE PENELITIAN 3.1 Tempat dan Waktu Penelitian..........................................
28
3.2 Subjek Penelitian................................................................
28
3.3 Definisi Operasional………………………………….…..
29
3.4 Rancangan Penelitian .......................................................
30
3.5 Tahap – Tahap Penelitian ................................................
32
3.5.1 Tindakan Pendahuluan……………………………...
32
3.5.2 Siklus I........................................................................
32
3.5.3 Siklus II
.................................................................
34
3.6 Data dan Sumber Data…………………………………..
35
3.7 Metode Pengumpulan Data .............................................
35
3.7.1 Observasi……………………………………………
35
3.7.2 Wawancara………………………………………….
36
3.7.3 Tes…………………………………………………..
36
3.7.4 Dokumentasi………………………………………..
36
3.8 Teknik Penyajian dan Analisis Data...............................
36
BAB 4. HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Tindakan Pendahuluan …………………………………
39
4.2 Pelaksanaan Tindakan…………………………………..
41
4.2.1 Siklus I……………………………………………....
41
4.2.2 Siklus II……………………………………………..
46
xiii
4.3 Analisis Data……………………………………………...
50
4.3.1 Analisis Data Aktivitas Siswa……………………….
50
4.3.2 Analisis Data Hasil Belajar Siswa…………………..
52
4.4 Pembahasan……………………………………………....
54
BAB 5. PENUTUP 5.1 Kesimpulan………………………………………………..
56
5.2 Saran………………………………………………………
56
DAFTAR PUSTAKA..........................................................................
58
LAMPIRAN.........................................................................................
60
xiv
DAFTAR LAMPIRAN Halaman LAMPIRAN A. Matrik Penelitian..........................................................
60
LAMPIRAN B. Pedoman Pengumpulan Data.......................................
62
LAMPIRAN C. Pedoman Wawancara...................................................
64
C.1 Transkip Hasil Wawancara Guru ( Sebelum Tindakan)…………………………….
64
C.2 Transkip Hasil Wawancara Guru ( Setelah Tindakan)……………………………...
66
C.3 Transkip Hasil Wawancara Siswa ( Setelah Tindakan)………………………………
68
LAMPIRAN D. Lembar Observasi…………………………………….
72
D.1 Lembar Observasi Aktivitas Guru……………….
72
D.2 Lembar Aktivitas Siswa…………………………
74
LAMPIRAN E . Hasil Observasi Aktivitas dan Hasil Belajar Sebelum Tindakan ……………………………………
78
LAMPIRAN F Silabus…………………………………………….......
81
LAMPIRAN G. Rencana Pelaksaan Pembelajaran……….....................
83
G.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I…….
83
G.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II……
100
LAMPIRAN H. Data Analisis Hasil Observasi Aktivitas Siswa………...
117
H.1 Data Analisis Hasil Observasi Aktivitas Siswa ( Siklus I )……………………….
117
H.2 Data Analisis Hasil Observasi Aktivitas Siswa ( Siklus II )………………………
120
LAMPIRAN I. Data Analisis Aktivitas Guru…………………………..
123
I.1 Data Analisis Aktivitas Guru ( Siklus I )…………...
123
I.2 Data Analisis Aktivitas Guru ( Siklus II )………….
125
xv
LAMPIRAN J. Data Analisis Hasil Belajar Siswa………………………
127
J.1 Data Analisis Aktivitas Guru ( Pra Siklus )………...
127
J.2 Data Analisis Aktivitas Guru ( Siklus I )…………...
128
J.3 Data Analisis Aktivitas Guru ( Siklus II )………….
129
LAMPIRAN K. Lembar Evaluasi Siswa ………………………….. …..
130
LAMPIRAN L. Lembar Kerja Siswa …………………………….……
138
LAMPIRAN M. Foto Kegiatan Pembelajaran ……..…………………..
142
Surat Izin Penelitian dari Universitas……………………………………
145
Surat Keterangan Selesai Penelitian……………………………………..
156
xvi
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Jenis-Jenis dan Indikator Keterampilan Proses.............................
15
Tabel 2.2 Implementasi Keterampilan Proses dalam Pembelajaran IPS….
23
Tabel 2.3 Aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS dengan Pendekatan Keterampilan Proses ……………………………………………
25
Tabel 3.1 Kriteria Aktivitas Siswa……………………................................
37
Tabel 3.2 Kriteria Ketuntasan Hasil Belajar Siswa.......................................
38
Tabel 4.1 Jadwal pelaksanaan kegiatan pembelajaran……………………..
39
Tabel 4.2 Hasil belajar siswa pada prasiklus……………………………….
40
Tabel 4.3 Aktivitas siswa selama pembelajaran…………………………....
50
Tabel 4.4 Peningkatan aktivitas siswa untuk setiap kategori, pada siklus I dan siklus II …………….……………………………………….
xvii
51
