model learning cycle untuk kelas X SMA Diponegoro Tumpang / Tri. Rahayu
Kusumaningtyas ... Kata Kunci : ekosistem, kontekstual, Learning Cycle, modul".
Perpustakaan Digital Universitas Negeri Malang http://library.um.ac.id
Pengembangan modul pembelajaran ekosistem berbasis kontekstual model learning cycle untuk kelas X SMA Diponegoro Tumpang / Tri Rahayu Kusumaningtyas Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2009 Pembimbing 1. PUDYO SUSANTO ; 2. HAWA TUARITA Oleh Kusumaningtyas, Tri Rahayu
ABSTRAK Kusumaningtyas, Tri Rahayu" 2009" Pengembangan Modul Pembelajaran Ekosistem Berbasis Kontekstual Model Learning Cycle Untuk Kelas X SMA Diponegoro Tumpang" Skripsi, Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Malang" Pembimbing: (I) Drs" Pudyo Susanto, M"Pd, (II) Dra" Hj" Hawa Tuarita, M"S
Kata Kunci : ekosistem, kontekstual, Learning Cycle, modul"
Dalam pembelajaran di sekolah, biologi diartikan sebagi cara berpikir dan bertindak di dalam atau di luar sekolah (is a way of thinking and acting in school and out), cara penyelidikan ilmiah (a way of investigating), atau proses kerja ilmiah (science process)" Berdasarkan hasil observasi diketahui bahwa SMA Diponegoro Tumpang merupakan sekolah dalam tahap perintisan menuju sekolah berstandar nasional yang melakukan kegiatan pengembangan bahan ajar berupa modul pembelajaran" Penggunaan media pembelajaran di sekolah tersebut umumnya masih menggunakan buku teks dan LKS yang masih bersifat informatif" Format LKS yang diberikan siswa sering kali memiliki gambar yang tidak jelas sehingga kurang memenuhi kriteria suatu media, tidak semua murid dapat mengikuti penjelasan guru, namun murid enggan untuk bertanya" Solusi dari masalah tersebut adalah dengan dikembangkannya suatu modul yang dipadukan dengan model siklus belajar (Learning cycle)" Penelitian ini bertujuan mengembangkan modul pembelajaran ekosistem berbasis kontekstual model Lerning Cycle untuk kelas X SMA Diponegoro Tumpang yang sudah tervalidasi
Pengembangan modul ini mengikuti tahapan pengembangan: 1) identifikasi potensi dan masalah, 2) pengumpulan data, 3) desain produk, 4) validasi desain, 5) revisi desain 6) uji coba produk, 7) penyempurnaan produk" Validasi dilakukan oleh empat subyek yaitu ahli media, ahli materi, guru, dan responden" Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam pengembangan modul ini berupa angket" Data yang diperoleh berupa data kuantitatif dan data kualitatif
Hasil validasi yang dilakukan oleh ahli media, ahli materi, dan guru didapatkan nilai dengan kriteria valid yang disertai dengan beberapa saran dan masukan" Dan untuk memperoleh modul dengan kualitas yang lebih baik, maka revisi tetap dilakukan berdasarkan saran dan masukan dari validator tersebut" Uji terapan dengan responden siswa kelas X SMA Diponegoro Tumpang juga mendapatkan nilai dengan kriteria valid, namun terdapat beberapa saran yang kemudian juga digunakan sebagai perbaikan pada revisi modul" Produk yang dihasilkan adalah modul berbasis kontekstual model Lerning Cycle untuk kelas X SMA Diponegoro Tumpang yang sudah tervalidasi"
Modul dikembangkan untuk mencapai kompetensi dasar Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan" Modul yang dikembangkan terdiri dari lima kegiatan belajar yang masing-masing kegiatan belajar terdiri dari 4 tahapan yaitu eksplorasi, eksplanasi, ekspansi dan evaluasi pada bagian akhir dari keseluruhan kegiatan belajar dengan alokasi waktu 8x45 menit"
page 1 / 2
Perpustakaan Digital Universitas Negeri Malang http://library.um.ac.id
Hasil pengembangan menunjukkan bahwa modul ini mampu menyajikan materi secara terstruktur, dapat meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam proses pembentukan pengetahuannya sendiri" Serta dapat digunakan sebagai contoh bagi Bapak Ibu Guru SMA Diponegoro Tumpang sebagai modul yang telah tervalidasi"
Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disarankan agar dilakukan penelitian lebih lanjut dengan modul yang dikembangkan hendaknya diujicobakan sampai pada tahap uji coba pemakaian dengan menggunakan suatu metode penelitian tertentu sehingga dapat diketahui keefektifan penggunaan modul ini bila dibandingkan dengan pembelajaran tanpa menggunakan modul"
page 2 / 2 Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
