peran petani perempuan dalam pelaksanaan - USU Institutional ...

PERAN PETANI PEREMPUAN DALAM PELAKSANAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DI DESA NAMORIAM KEC. PANCUR BATU

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi persyaratan Untuk meraih gelar sarjana

Diajukan oleh :

YANCE TRISNAWATY SEMBIRING 040902015

DEPARTEMEN ILMU KESEJAHTERAAN SOSIAL FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN 2008

Universitas Sumatera Utara


FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

HALAMAN PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Panitia Penguji Skripsi Departemen Ilmu Kesejahteraan Sosial Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara

Hari Tanggal Waktu Tempat

: Selasa : 01 April 2008 : 08.30 – 09.30 WIB : Ruang Sidang FISIP USU

TIM PENGUJI

Ketua Penguji

: Dra. Tuti Atika, M.SP

(

)

Penguji I

: Drs. Sudirman, M.SP

(

)

Penguji II

: Drs. Matias Siagian, M.Si

(

)


Universitas Sumatera Utara Fakultas Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik Departemen Ilmu Kesejahteraan Sosial

ABSTRAK Penelitian ini tujuan utamanya untuk memenuhi salah satu tugas akhir untuk meraih gelar sarjana (S1). Penelitian ini terdiri dari 6 bab, 65 halaman, 16 tabel, 1 bagan, 6 foto serta 16 kepustakaan. Sumber daya manusia merupakan kunci utama bagi suksesnya pembangunan bangsa. Untuk itu pengembangan sumber daya manusia hendaknya diperhatikan secara serius melalui pengembangan dari berbagai aspek terutama pendidikan. Pendidikan hendaknya diberikan sejak usia dini, karena perkembangan otak cepat terbentuk dan banyak keterampilan yang dikuasai bila dipelajari sejak usia dini. Pentingnya pendidikan anak sejak usia dini menjadi motivasi bagi petani perempuan di Desa Namoriam, Pancur Batu untuk mengadakan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan bagaimana peran petani perempuan dalam pelaksanaan pendidikan anak usia dini, serta kendala dan faktorfaktor yang khas dalam pelaksanaan pendidikan anak usia dini tersebut. Bentuk penelitian ini adalah Deskriptif dengan metode Kualitatif serta wawancara kepada informan kunci (key informan) untuk mengumpulkan data dari proses pelaksanaan pendidikan anak usia dini di Desa Namoriam. Penelitian ini akan berguna untuk menambah pengetahuan dan menganalisa persoalan yang dihadapi petani perempuan, serta dapat memberikan masukan kepada petani perempuan dalam melaksanakan pendidikan anak usia dini. Dari hasil penelitian ini dapat digambarkan bahwa pelaksanaan pendidikan anak usia dini yang dilakukan petani perempuan, dalam menjalankan misi sosial sudah baik. Pendidikan yang diberikan oleh petani perempuan bentuknya seperti mengajar membaca, menulis, berhitung dan Bahasa Inggris, kemudian petani perempuan juga berperan sebagai pengasuh pengganti orang tua seperti memberikan kenyamanan kepada anak usia dini dalam mengikuti PAUD, menanamkan nilai budaya melalui tata krama dan memahami sifat anak serta pertumbuhan anak, kemudian petani perempuan berperan juga sebagai membimbing dan melatih anak seperti bermain dan menggambar . Semua pendidikan yang diberikan disusun secara sederhana agar anak usia dini yang menerima pendidikan dapat memahami pendidikan yang diberikan dalam pelaksanaan PAUD tersebut.


KATA PENGANTAR

Puji dan syukur atas rahmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa berikan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi yang berjudul Peran Petani Perempuan dalam Pelaksanaan Pendidikan Anak Usia Dini di Desa Namoriam, Pancur Batu. Dalam menyelesaikan skripsi ini penulis menyadari tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak, baik berupa dorongan moril, yang membantu penulis menambah wawasan berfikir dan semangat untuk menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu penulis ingin menyampaikan terimakasih dan penghargaan kepada : 1. Bapak Prof. M. Arif Nasution, Msi, selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara. 2. Bapak Drs. Matias Siagian, Msi, selaku Ketua Departemen Ilmu Kesejahteraan Sosial yang telah memberikan persetujuan atas rencana penelitian yang penulis ajukan. 3. Bapak Drs. Sudirman, M.SP, selaku Dosen Pembimbing yang telah memberikan arahan dan ide kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini. 4. Bapak Husni Thamrin, S.Sos, M.SP, selaku Dosen yang selalu memberikan dorongan, masukan serta arahan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini. 5. Seluruh pengajar FISIP USU yang telah memberikan bekal ilmu selama mengikuti perkuliahan. 6. Kepada Bapak Subur Tarigan, S.Sos selaku Kepala Desa Namoriam, Pancur Batu yang telah memberikan kesempatan dan fasilitas kepada penulis untuk melakukan penelitian.


7. Kepada kedua orang tua saya, yang sangat saya cintai dan kasihi, Ayahanda Alexander M. Sembiring dan Ibunda saya Herlina Pasaribu atas apa yang diberikan selama ini tak ternilai harganya dan yang selalu mendoakan saya dalam menjalani perkuliahan dan pergumulan hidup saya. 8. Kepada Kakak saya Juni E. Sembiring beserta abang saya Hery Ginting dan keponakan saya Grathia A. Theofani Ginting, Kakak Citra Sembiring dan Adik saya tercinta Cindy Afrilta Sembiring yang selalu memberikan saya semangat dan dukungan serta bantuan yang tak ternilai harganya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 9. Kepada Eka N. Prasetya Pinem yang saya cintai. Terimakasih yang sebesarbesarnya atas cinta, kesetiaan, kesabaran saat mendampingiku selama kuliah hingga tugas akhir dan atas bantuan yang telah diberikan kepada penulis dari awal hingga akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan. 10. Kepada Sahabat setiaku Isabella J. Simarmata dan Beti J. Lumbangaol yang selalu setia menemani penulis dalam perkuliahan, dalam menyelesaikan masalah yang dihadapi penulis sehari-hari, dan selalu bersama dalam suka dan duka. Thank’s atas kebersamaan dan persahabatan yang kita bina. Forever fren. 11. Kepada teman-teman KESOS tercinta Nurhasanah, Rani Simarmata, Syena Siregar, Dahnia, Maria dan seluruh teman-teman KESOS’04 yang tak dapat disebutkan satu persatu, Terima kasih atas dukungan dan kebersamaannya. 12. Kepada seluruh anggota IMIKS yang menjadi wadah penulis dalam pergaulan kampus. 13. Kepada Senior dan Alumni Rizki Saragih, S.Sos, Sutrisno Simanungkalit, S.Sos, Leo Simanungkalit S.Sos dan abang atau kakak yang tak dapat tersebut satu


persatu, Terima kasih atas diskusi dan dukungan yang abang dan kakak berikan pada saya. 14. Kepada Petani Perempuan yang mendidik di PAUD desa Namoriam serta seluruh penduduk desa yang selalu siap membantu penulis selama ini. 15. Kepada Ika Indriani dan Abang Darwin Pardede, SE dan adikku yang lucu yogi situmorang calon diploma yang selalu setia memberi dukungan dan dorongan serta bantuan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. 16. Seluruh teman-teman yang tidak dapat disebutkan satu persatu, terima kasih atas diskusi, doa, dukungan dan motivasinya kepada penulis. Dengan segala kerendahan hati penulis menyadari masih terdapat kekurangan dalam

skripsi

ini.

Untuk

itu

sangat

diharapkan saran dan kritik

guna

menyempurnakannya. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua.

Medan, April 2008 Penulis

Yance T. Sembiring


DAFTAR ISI Halaman ABSTRAK ………………………………………………………………………

i

KATA PENGANTAR ……………………………………………………….…

ii

DAFTAR ISI ………………………………………………….………………..

v

DAFTAR TABEL ……………………………………………………………...

vii

DAFTAR BAGAN …………………………………………………………......

viii

DAFTAR GAMBAR …………………………………………………………..

ix

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ……………………………………………..

1

B. Perumusan Masalah ………………………………………………….

8

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ……………………………………....

8

1. Tujuan Penelitian ……………………………………………..

8

2. Manfaat Penelitian………………………………………….. …

8

D. Sistematika Penulisan …………………………………………………

9

BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Peran ………………………………………………………………….

11

B. Petani Perempuan ……………………………………………………..

13

C. Anak Usia Dini ……………………………………………………….

15

D. Pendidikan Anak Usia dini ……………………………………………

17

E. Pelaksanaan Pendidikan Anak Usia Dini ……………………………..

19

F. Konsep Pemikiran ……………………………………………………… 22 G. Defenisi Konsep dan Defenisi Operasional ……………………………

25


BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian ……………………………………………………

26

B. Lokasi Penelitian …………………………………………………….

26

C. Populasi dan Sampel ………………………………………………...

27

D. Tehnik Pengumpulan Data …………………………………………..

28

E. Tehnik Analisis Data …………………………………………………

28

BAB IV DESKRIPSI LOKASI PENELITIAN A. Keadaan Umum Desa Namoriam …………………………………….

29

B. Monografi Desa Namoriam …………………………………………..

30

C. Sejarah Berdirinya PAUD di Desa Namoriam ………………………..

34

D. Kegiatan – Kegiatan PAUD di Desa Namoriam ……………………....

37

E. Susunan Penyelenggara PAUD di Desa Namoriam …………………… 38 F. Pembagian Jadwal PAUD di Desa Namoriam …………………………. 39

BAB V ANALISIS DATA A. Identitas responden ……………………………………………….…..

43

B. Pendidikan Anak Usia Dini di Desa Namoriam ………………….…..

45

C. Masalah yang dihadapi oleh Responden …………………….….…….

55

D. Data Peserta Didik PAUD di Desa Namoriam …..…………………...

57

BAB VI PENUTUP A. Kesimpulan ………………………………………………………..…..

72

B. Saran-saran ………………………………………………..…………...

74


DAFTAR TABEL

Tabel 1 Data Penduduk Desa Namoriam tahun 2007 ……………………………… 6 Tabel 2 Nama Dusun, Kepala Dusun serta Luas Wilayah …………………………. 29 Tabel 3 Roster Kegiatan PAUD di Desa Namoriam………….…………………….. 39 Tabel 4 Status Responden…………………………………………………………... 43 Tabel 5 Usia Responden …………………………………………………………… 43 Tabel 6 Pendidikan Responden ……………………………………………………. 44 Tabel 7 Responden yang Mengajar Membaca …………………………………….. 45 Tabel 8 Responden yang Mengajar Menulis ……………………………………….. 46 Tabel 9 Responden yang Mengajar Berhitung …………………………………….. 46 Tabel 10 Responden yang Mengajar Menggambar ………………………………… 47 Tabel 11 Responden yang Mengajar Bahasa Inggris ………………………………. 47 Tabel 12 Responden yang Melatih Bermain ……………………………………….. 48 Tabel 13 Responden yang Memberikan Pelajaran Tata Krama ……………………. 49 Tabel 14 Jenis Peralatan yang dibutuhkan untuk memberikan pendidikan bagi anak usia dini .................................................................... 51 Tabel 15 Usia Anak yang Belajar di PAUD …………………………………….…. 57 Tabel 16 frekuensi anak yang hadir untuk belajar di PAUD Desa Namoriam .......................................................................... 58


DAFTAR BAGAN Bagan I. Kerangka Pemikiran ……………………………………………………... 24


DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Anak-anak PAUD Desa Namoriam ……………………………………...59 Gambar 2. Anak belajar membaca …………………………………………………..59 Gambar 3. Kelompok A PAUD sedang menggambar .................................................60 Gambar 4. Kelompok B PAUD sedang menggambar .................................................60 Gambar 5. Buku bahan ajar PAUD Desa Namoriam ..................................................61 Gambar 6. Seorang anak menunjukkan hasil karyanya ...............................................61
