antara siswa yang diajar menggunakan macromedia falsh 8 dengan yang di ajar
... higher than the students who were taught to use a power point Who wrote the
script to do the research .... menimbulkan motivasi belajar siswa. Saran dari ...
Perbandingan hasil belajar mata pelajaran elektronika dasar terapan antara siswa yang diajar menggunakan macromedia falsh 8 dengan yang di ajar menggunakan power point Oleh: Bisril hafiz
Abstrak From the comparison of results of learning basic electronics subjects applied between students who were taught using Macromedia Flash 8 with that are taught using a powerpoint.In this study aims to determine whether the results of learning basic electronics subjects of applied students who were taught to use Macromedia Flash 8 is higher than the students who were taught to use a power point Who wrote the script to do the research carried out in east Jakarta SMKN 26 construction in August until October 2009.Pengumpulan comparison data to see implemented based on assessment of learning outcomes theory test. Flash is very easy to use for beginners in this program karnakan already in aid to the toolbar that easy to remember the icon and the mudah.program bahsa is in need for students even in the workers use to designers. A.Latar belakang masalah Pendidikan adalah salah satu upaya untuk menaikkan martabat suatu bangsa, sesuai dengan fungsi pendidikan nasional yang tercantum dalam undangundang republik Indonesia No 20 tahun 2003. Bangsa akan maju apabila memiliki generasi penerus yang menguasai ilmu pendidikan dan teknologi. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah dengan peningkatkan mutu pendidikan melalui peningkatan hasil belajar siswa. Optimilisasi pada pencapaian indikator yang sesuai dengan kompetensi dasar. Penggunan software animasi dalam proses pembelajaran dapat dimanfaatkan pendidikan sebagai media pembelajaran yang efektif dalam menyampaikan materi kepada peserta didik.dengan menggunakan software animasi dalam proses belajar mengajar yang dapat menyampaikan materi yang bersifat abstrak.
Transisitor adalah komonen semikonduktor yang prinsip kerjanya lebih kompleks dibandingkan dengan komponen elektronika yang lain. Dalam prinsip kerjanya transistor di ibaratkan sebagai dua buah dioda. Macromedia Flash merupakan sebuah program yang didesain khusus oleh Macromedia, saat itu sebagai pengembangnya yang saat ini sudah dibeli oleh Adobe Incorporated sehingga berubah nama menjadi Adobe Flash, Flash didesain dengan kemapuan untuk membuat animasi 2 dimensi yang handal dan ringan sehingga flash banyak digunakan untuk membangun dan memberikan efek animasi pada website, CD Interaktif dan yang lainnya. Microsoft PowerPoint atau Microsoft Office PowerPoint adalah sebuah program komputer untuk presentasi yang dikembangkan oleh Microsoft di dalam paket aplikasi kantoran mereka, Microsoft Office, selain Microsoft Word, Excel, Access
dan beberapa program lainnya. PowerPoint berjalan di atas komputer PC berbasis sistem operasi Microsoft Windows dan juga Apple Macintosh yang menggunakan sistem operasi Apple Mac OS, meskipun pada awalnya aplikasi ini berjalan di atas sistem operasi Xenix. Aplikasi ini sangat banyak digunakan, apalagi oleh kalangan perkantoran dan pebisnis, para pendidik, siswa, dan trainer. B.Perumusan masalah Dari latar belakang masalah yang telah di uraikan maka permasalahan yang di dapat di indentifikasi yaitu : 1. apakah penggunaan media pembelajaran akan mempengaruhi hasil belajar siswa? 2. apakah computer sebagai media penyampaian informasi yang dapat membuat suasana kegiatan belajar mengajar menjadi lebih interaktif,efektif dan efisien? 3. apakah terdata perbedaan hasil belajar mata pelajaran elektronika dasar terapan siswa yang diajar menggukana macromedia flash 8 dengan yang diajar menggunakan power point? 4. Faktor-faktor apa saja yang jadi penghambat dalam penggunakan media pembelajaran audio visual? C.Tujuan penelitian Tujuan yang hendak di capai oleh si penulis skripsi ini adalah untuk mengetahui seberapa besar hasil belajar mata pelajaran elektronika dasar teraopan apada siswa yang di ajarkan menggunakan macromedia flash8 dengan yang menggunakan power point
pada siswa kelas X program keahlian eketronika. D.Tinjauan pustaka 1.Hakikat belajar Dalam pengertian umum belajar adalah kegiatan individu memperoleh pengetahuan, pelilaku, dan keterampilan dengan cara mengolah beban belajar. Dalam belajar tersebut akibat belajar tersebut maka kemapuan kognitif, afektif, dan psimotorik makin bertambah. Ciri-ciri perubahan tingkah laku dalam pengertian belajar antara lain, (1) perubahan yang terjadi secara sadar ,(2) perubahan yang bersifat kontinu dan fungsional ,(3) perubahan dalam belajar bukan bersifat sementara ,(4) perubahan belajar bukan bersifat sementara ,(5) perubahan mencakup seluruh aspek tingkah laku. 2.Hasil belajar Hasil belajar pada hakikatnya adalh perubahan tingkah laku,tingkah laku sebagai hasil belajart mencangkup bidang kognitif, afektif, dan psikomotorik. Gagne membagi kategori hasil belajar menjadi 5,diantara nya : a. Informasi verbal, berupa kemampuan untuk mengungkapkan pengetahuan dalam bentuk bahsa, baik lisan maupun tertulis kepada lingkungan sekeliling nya sehingga individu tersebut memiliki peranan dalam kehidupan. b. Strategi kognitif,berupa kemampuan menyalurkan dan mengarahkan aktivitas kognitif individu sendiri. c. Kemampuan bersifat, berupa kemapuan untuk menerima atau
menolak objek berdasarkan penelitian terhadap objek tertentu. Dari paparan di atas,maka dapat diambil kesimpulan bahwa definisi hasil belajar merupakan sebuah perilaku berupa pengetahuan keterampilan sikap, informasi, dan strategi kognitif Transistor adalah alat semikonduktor yang dipakai sebagai penguat, sebagai sirkuit pemutus dan penyambung (switching), stabilisasi tegangan, modulasi sinyal atau sebagai fungsi lainnya. Transistor dapat berfungsi semacam kran listrik, dimana berdasarkan arus inputnya (BJT) atau tegangan inputnya (FET), memungkinkan pengaliran listrik yang sangat akurat dari sirkuit sumber listriknya. Pada umumnya, transistor memiliki 3 terminal. Tegangan atau arus yang dipasang di satu terminalnya mengatur arus yang lebih besar yang melalui 2 terminal lainnya. Transistor adalah komponen yang sangat penting dalam dunia elektronik modern. Dalam rangkaian analog, transistor digunakan dalam amplifier (penguat). Rangkaian analog melingkupi pengeras suara, sumber listrik stabil, dan penguat sinyal radio. Dalam rangkaian2 digital, transistor digunakan sebagai saklar berkecepatan tinggi. Beberapa transistor juga dapat dirangkai sedemikian rupa sehingga berfungsi sebagai logic gate, memori, dan komponen-komponen lainnya. Kata media berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari kata medium yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan
untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan minat serta perhatian siswa sedemikian rupa sehingga proses belajar terjadi bahwa media pembelajaran adalah bahan, alat, atau teknik yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar dengan maksud agar proses interaksi komunikasi edukasi antara guru dan siswa dapat berlangsung secara tepat guna dan berdaya guna. Berdasarkan definisi tersebut, media pembelajaran memiliki manfaat yang besar dalam memudahkan siswa mempelajari materi pelajaran. Media pembelajaran yang digunakan harus dapat menarik perhatian siswa pada kegiatan belajar mengajar dan lebih merangsang kegiatan belajar siswa. Multimedia dapat diartikan sebagai penggunaan beberapa media yang berbeda untuk menggabungkan dan menyampaikan informasi dalam bentuk text, audio, grafik, animasi, dan video. E.Metodologi penelitian Tujuan operasional Penelitian ini bertujuan untuk menguji hipotesis secara empiris “ apakah terdapat hasil belajar mata pelajaran elektronika dasar terapan antara siswa yang diajarkan menggunakan macro media flash 8 dengan siswa yang diajarkan menggunakan power point”. Metode kuantitatif dengan pendekatan eksperimen karena penelitian mengendalian variasi bebas serta mengamati variable untuk melihat pengaruh yang sesuai dengan variabelvariabel. Sampel yag digunakan oleh yang membuat skripsi ini adalah siswa kelas X program keahlian elektronika industri,sample yang di acak dengan
mengundi 36 siswa untuk dikelompokkan ke dalam kelompok, masing-masing kelompok belajar elektronika dasar terapan digunakan untuk penganalisa data penelitian maka di lakukan uji coba, tujuannya untuk mengetahui kesahiahan alat penelitian, dan tingkat kesukaran soal dengan mengujikan kepada 20 orang di luar sample. F.Hasil dan pembahasan A.Deskripsi data 1) Deskripsi data hasil belajar elektronika dasar terapan kelompok setelah kedua kelompok melaksanakan teori sebanyak 6 kali pertemuan maka di adakan tes teori untuk mengkur hasil belajar siswa yang mengikuti pelajaran elektronika dasar terapan,selebara yang di pakai utnuk hasil belajar menggunkan macromedia flash 8 ini 2) Deskripsi data hasil belajar terapan kelompok data mengenai kelompok (B) di peroleh melalui skor jawaban atas pengisian penelitian berupa pertanyaanpertanyaan pilihan ganda yang dijawab oleh 18 orang B.Hasil uji pesyaratan analisis Untuk memenuhi syarat-syarat pengujian hipotesis telah dilakuakn pengujian mornalitas dengan menggunakan homogenitas dengan uji kesaman dua varians terdiri dari dua kelompok,uji normalitas dan uji homogen. Pada penelitian ini dapat disimpulkan bahwa hasil belajar elektronika daasar siswa yang hanya mengginakan macromedia flash 8 lebih baik di banding kan pakai power point
G.Kesimpulan, Implikasi dan saran Bedasarkan skripsi yang telah saya baca dapat saya simpulkan bahwa hasil belajar elektronika dasar terapan dapat di jarakan dengan menggunakan macromedia flash 8 di karnakan dapat mempermudah dalam pembelajaran kepada siswa,tapi tidak semua daerah ada aplikasi tersebut,dan saya setuju kepada si penulis skripsi bahwa macromedia lebih mudah dari power point dalam pengertian nya. Implikasi macromedia dapat mengambarkan isi materi yang analisis menjadi yang lebih konkrit penggunanyan pun mampu menimbulkan motivasi belajar siswa. Saran dari saya kepada penggunan software macromedia flash 8 dapat di kembangkan dan digunakan pada materi lainnya,sarana dan prasana yang tersedia dapat lebih dimanfaatkan secara maksimal. Daftar Pustaka Arief S.Sadiman, dkk. 2003.Media Pendidikan, Pengertian, Pengembangan dan Pemantapan. Jakarta : PT. Raja Grafindo. Ahmad Rohani. Instruksional Edukatif. PT.Rineka Cipta.
1997.Media Jakarta ;
Arista Rahardi.2004. Pembelajaran. Jakarta ; Dikdasmen.
Media Dirjen
Azhar Arsyad. 2003.Mdia Pembelajaran. Jakarta : PT. Rajawali Pers. Nejad,M.A. (1992). A comparison and evaluation of the effectiveness of computer simulated laboratory instruction versus
traditional laboratory instruction in solid state electronics circuitry (Doctoral Dissertation). Ames,IA: Iowa State University. Schaffer,L.C.,& Hannafin,M.J. (1986). The effects of progressive interactivity on learning from interactive video. Educational Communication and Technology Journal, 2, 89-96. Soeharto. (1990). Kompetensi Komputer Bagi Rekan Guru. Makalah Seminar. Yogyakarta: FPTK IKIP Yogyakarta.
Sudjana. 2002.Metode Bandung : PT. Tarsito.
Statistika.
Suharsimi Ari Nurto.1992.Prosedur Penelitian. Jakarta : PT.Rineka Cipta.
