PRODUCCION TELEVISIVA II - DOCUMENTAL - Escuela de ...

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CORDOBA FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN

PRODUCCION TELEVISIVA II - DOCUMENTAL Orientación Audiovisual Quinto año - Primer cuatrimestre Profesora titular: Nora Alicia Nespral

FUNDAMENTACION

Según lo señala el Plan de Estudios, esta es la materia donde los alumnos deberán aplicar las competencias adquiridas en Producción Televisiva I (conocer los criterios de organización, planificación y ejecución del trabajo periodístico en medios audiovisuales), a campos de mayor complejidad. Estamos convencidos de que el género documental es el campo propicio para que los estudiantes puedan efectuar un proceso de aprendizaje integrador. La realización de un producto documental efectivamente los enfrenta a las diferentes etapas que el plan propone como contenidos de esta materia: selección de fuentes de documentación, planificación del material creativo, equipos artísticos y técnicos, estimación de presupuestos, coordinación de equipos multidisciplinarios (científicos, docentes, escritores, etc.) y operación multimedia, en correspondencia con los distintas etapas de la producción (preproducción, producción y posproducción, respectivamente).

OBJETIVOS GENERALES

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Promover un espacio de experimentación y práctica permanente en la búsqueda de miradas propias, innovadoras y creativas desde la perspectiva de la comunicación aplicada.

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Producir y realizar documentales.

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Que los estudiantes desarrollen las destrezas necesarias como si pertenecieran a

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una productora audiovisual. -

Posibilitar la especialización en roles específicos de la producción audiovisual.

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Que el alumno trabaje el documental teniendo en cuenta las distintas posibilidades discursivas e intertextuales, técnicas y estéticas.

UNIDAD I: El documental El lenguaje audiovisual en el abordaje de la realidad. Lo documental y lo ficcional. Guión: utilidades. Sinopsis, guiones literario y técnico. Entrecruzamientos y perspectivas. La cámara marginal. Tendencias y teorías. Propuestas actuales: la función social e histórica del documental. Reflexiones. Investigación-acción. La búsqueda de lo necesario. Preguntas de autointerrogación: Por qué, para qué, para quién y cómo. Definición del tema.

Objetivos específicos -

Que los alumnos sean capaces de distinguir las especificidades del documental y sus distintos abordajes, posterior al reconocimiento de los materiales pertinentes.

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Que los estudiantes puedan elaborar conceptos propios acerca del documental, su función social e histórica y la relación con el rol del comunicador social.

Bibliografía Obligatoria - SOLANAS, Pino. La mirada. Reflexiones sobre cine y cultura. Puntosur. Buenos Aires. 1990. - INTRODUCCION A LA TEORIA, METODOLOGIA Y PRÁCTICA DEL DOCUMENTAL. Desgrabación del Curso de Introducción al Documental dictado por Miguel Mirra en 2002, complementado por notas y apuntes de los alumnos del Seminario de Documental Antropológico y Social del año 2003. - MIRADA Y SENTIDO EN EL DOCUMENTAL SOCIAL ARGENTINO, Lenguaje, memoria y método como ejes de la formación del documentalista, Por Lic. Raúl Bertone.

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- ESTÉTICA DE LA VIOLENCIA POR GLAUBER ROCHA, Uno de los artífices del Cinema Novo brasileño. - TEORÍA Y PRÁCTICA DE UN CINE JUNTO AL PUEBLO por Jorge Sanjines, LA EXPERIENCIA BOLIVIANA - Publicado en 1972. - PRELORAN HABLA DE PRELORAN por Jorge Preloran DOSSIER: Artículos y entrevistas: Robert Flaherty, Jorge Prelorán, Fernando Birri, Bárbara Trent, Raul Becerro, Joris Ivens, Jean Vigo, Revistas Radar, La Fragua, La Luciérnaga y Diario La Voz del Interior. Videos: Bowling For Columbine Memoria del Saqueo Baraka La llegada de los Pinguinos Hemiterio (presencia del realizador) Cuando el Río Suena (presencia del realizador) El Perro Andaluz. Buñuel. Mirra y Birri.

Bibliografía Complementaria - La lectura de la historia. Los discursos audiovisuales en Córdoba. Informe de proyecto de investigación, Maria Paulinelli. -

FELDMAN, Simón. Guión argumental, guión documental.

Prácticos: -

Trabajo Práctico escrito evaluable individual, sobre los nuevos textos.

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Análisis de materiales como soporte de los contenidos teóricos de la unidad.

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Foto documental, solo imagen, con guión.

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Conferencias

de

prensa

(dos

con

paneles

de

invitados),

con

temas

predeterminados por la cátedra, con documentalistas invitados (aplicación de técnicas periodísticas - por parte de los alumnos- en la etapa de investigación documental). -

Taller de cierre en trabajo grupal con el objetivo específico de determinar el tema de la futura producción documental.

UNIDAD II: La investigación- preproducción Pre-producción. Objetivos, lugares y personas. Búsqueda de fuentes. Encuentro con la realidad: observación, recolección, entrevistas. Posibilidades del equipo humano y técnico. Conformación de los equipos de producción. División de roles: especialización e interacción. Responsabilidades individuales y grupales en el trabajo de equipo, en tiempos de producción real.

Objetivos específicos: - A partir de la realización de trabajos de campo, que los alumnos sean capaces de desarrollar estrategias para el abordaje del tema seleccionado.

Bibliografía: -

MATA, María Cristina. La investigación acción en la construcción de lo alternativo. Mimeo. Buenos Aires. 1987.

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MILLERSON, Gerald. Técnicas de realización y producción en televisión. IORTV. Madrid. 1996.

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Apuntes de Cátedra. Producción Televisiva II. 2004

Prácticos: -

Contar audiovisualmente: Realización de guiones cortos individuales con temas predeterminados por la cátedra.

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Contar audiovisualmente en equipo: Realización de guiones cortos grupales con

los temas anteriormente propuestos por la cátedra. Cada integrante debe aportar desde la especificidad de su rol (sonido, imagen, producción, cámara, edición, etc.).

UNIDAD III: Producción y posproducción Técnicas de selección e interpretación. Intertextualidad: enriqueciendo el producto. Trabajo en equipo: la narración sujeta a la división de roles. Sonidos y silencios. Recursos de edición. Multimedia. Efectos visuales y de tiempo. Realización imaginativa. Problemas, imprevistos. Posibles soluciones. Puesta en el aire. Circuitos de distribución.

Bibliografía: - MILLERSON, Gerald. (ob. cit). -

WILKIE, J. Efectos especiales para televisión. IORTV: Madrid. 1993.

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Prácticos:

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Elaboración de un spot informativo acerca de los posibles circuitos de distribución.

PROPUESTA METODOLÓGICA Se trabajará con la propuesta del aula taller, tanto en lo teórico como en lo práctico. La tarea docente se centrará en el rol de coordinador permanente en los distintos equipos de producción, de acuerdo al desarrollo de las diferentes etapas planteadas para el cumplimiento de los objetivos.

Evaluación del aprendizaje Al trabajar con la metodología de aula-taller, la evaluación del proceso enseñanzaaprendizaje es permanente por parte de los docentes coordinadores, poniendo el acento tanto en lo individual como en lo grupal en base a la participación física, intelectual y creativa de los alumnos. Prácticos: los prácticos son evaluables pudiendo recuperar dos.

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Parcial: Guión técnico final. Finales: se evaluarán los contenidos teórico-prácticos, tanto como lo producido en el cuatrimestre.

Condiciones de acreditación de los estudiantes: -

Promocionales: Todos los prácticos aprobados y 80 % de asistencia.

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Regulares: Todos los prácticos aprobados con la posibilidad de recuperar dos y 80% de asistencia.

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Libres: deberán tener entrevistas previas con la cátedra para articular el proyecto de la producción.

En el caso de los alumnos libres: CUALQUIERA SEA LA CONDICION, PARA APROBAR LA MATERIA DEBEN PRESENTAR EL TRABAJO FINAL.

BIBLIOGRAFÍA GENERAL COMPLEMENTARIA -

BARNOUW, Erik. El documental. Historia y estilo. Editorial Gedisa. Barcelona. España. 1998.

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BRAVO, Raimundo. Producción y dirección en televisión. Noriega Editores.

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SOLARINO. Cómo hacer televisión.

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SOUTO, C. Manual del realizador profesional de video. DOR. Edición. Madrid. 1993.

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HERMIDA Rodolfo, Ser o no ser digital. Revista de cine y artes audiovisuales. INCAA. 2003

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