SILABUS PEMBELAJARAN AL QURAN.rtf

134 downloads 52872 Views 23KB Size Report
pembelajaran membaca al-Quran, sehingga para mahasiswa terampil dan mampu ... usia dini, proses pembelajaran membaca al-Quran shautiyah (Iqra) dan.
SILABUS Mata Kuliah

Pembelajaran Al-Quran untuk Anak Usia Dini

Kode mata Kuliah

GT 407

SKS

2 (dua)

Prodi-Konsentrasi

PGPAUD/ S1

Semester

7 (tujuh)

Kode Dosen Pengampu

Drs. Udin Supriadi, M.Pd Mubiar Agustin, M.Pd

I. DESKRIPSI MATA KULIAH Mata kuliah ini memberikan landasan pengetahuan dan wawasan tentang metodologi pembelajaran membaca al-Quran, sehingga para mahasiswa terampil dan mampu mengajarkan al-Quran dengan cepat dan tepat pada anak usia dini. II. TUJUAN MATA KULIAH Tujuan mata kuliah ini adalah supaya mahasiswa menguasai teori dan praktek pengajaran membaca al-Quran, pelaksanaan program pintar

membaca al-Quran untuk program

pendidikan anak usia dini, proses pembelajaran membaca al-Quran shautiyah (Iqra) dan proses pembelajaran dengan metode eklektik Shautiyah Bagdadiyah (Bilhikmah). III. POKOK BAHASAN SETIAP PERTEMUAN Pertemuan ke… Pertemuan ke I

Kompetensi Dasar

Topik dan Sub Topik

Mahasiswa

memahami

materi Pembahasan

perkuliahan

yang akan dipelajari perkuliahan

silabus

selama satu semester Pertemuan ke II

Mahasiswa mampu memahami materi Pengantar

pembelajaran

al-

tentang pengantar pembelajaran al- Quran yang mencakup uraian Quran yang mencakup uraian tentang tentang : al-Quran : al-Quran sebagai mujizat yang abadi, mujizat

sebagai

yang membaca

abadi,

kemujizatan

membaca

al-Quran, kemujizatan

al-

keutamaan

membaca

al-Quran, Quran, keutamaan membaca al-

perlunya bisa membaca al-Quran, dan Quran, perlunya bisa membaca bahaya tidak bisa membaca al-Quran.

al-Quran, dan bahaya tidak bisa membaca al-Quran.

1

Pertemuan ke III

Mahasiswa mampu memahami materi Program pintar membaca altentang program pintar membaca al- Quran untuk anak usia dini Quran untuk anak usia dini yang yang mencakup : mengenal mencakup : mengenal PPBQ, urgensi PPBQ, urgensi anak usia dini anak usia dini pintar membaca al- pintar membaca al-Quran, peta Quran,

peta

keterampilan

anak keterampilan anak membaca al-

al-Quran, Quran,

membaca

menyelenggarakan

menyelenggarakan PPBQ di TK atau PPBQ di TK atau sejenisnya sejenisnya

dan

PPBQ

Bilhikmah dan PPBQ Bilhikmah sebagai alternatif

sebagai alternatif Pertemuan ke IV

Mahasiswa mampu memahami materi Teori pengajaran membaca altentang teori pengajaran membaca al- Quran

yang

mencakup

Quran yang mencakup : Metode Metode

:

Bagdadiyah,

Bagdadiyah, Shautiyah, eklektik, dan Shautiyah, eklektik, dan jenisjenis-jenis metode Shautiyah Pertemuan ke V

jenis metode Shautiyah

Mahasiswa mampu memahami materi Karakteristik huruf Arab yang tentang karakteristik huruf Arab yang mencakup pembahasan tentang mencakup

pembahasan

tentang

: :

Huruf

Hijaiyah,

berdiri

Huruf Hijaiyah, berdiri sendiri, di sendiri, di awal, di tengah, dan awal, di tengah, dan huruf di akhir Pertemuan ke VI

huruf di akhir

Mahasiswa mampu memahami materi Bil Hikmah sebagai alternatif tentang Bil Hikmah sebagai alternatif metode cepat membaca almetode cepat membaca al-Quran yang Quran yang mencakup : sekilas mencakup : sekilas tentang penulisan tentang penulisan Bil-Hikmah, Bil-Hikmah, Landasan dan prinsip Landasan dan prinsip metode metode Bil-Hikmah dan profil metode Bil-Hikmah dan profil metode Bil-Hikmah.

Pertemuan ke VII

Bil-Hikmah.

Mahasiswa mampu memahami materi Proses pembelajaran cepat Biltentang proses pembelajaran cepat Hikmah

Bagian

I

yang

Bil-Hikmah Bagian I yang mencakup mencakup : petunjuk praktis : petunjuk praktis jilid I, huruf jilid I, huruf hijaiyah berbaris hijaiyah berbaris fathah, pemantapan fathah,

pemantapan

huruf

huruf hijaiyah, aplikasi bacaan fatah hijaiyah, aplikasi bacaan fatah

2

bervariasi, dan evaluasi bacaan huruf bervariasi, dan evaluasi bacaan hijaiyah berharakat fatah

huruf hijaiyah berharakat fatah.

Pertemuan ke VIII Pertemuan ke IX

Ujian Tengah Semester (UTS) Mahasiswa mampu memahami materi Proses pembelajaran cepat Biltentang proses pembelajaran cepat Hikmah

Bagian

Bil-Hikmah Bagian II yang mencakup mencakup : bacaan huruf hijaiyah berharokah hijaiyah

:

II

yang

bacaan

huruf

berharokah

kasrah, pemantapan bacaan huruf pemantapan hijaiyah berharakat kasrah, bacaan hijaiyah

kasrah,

bacaan

huruf

berharakat

huruf hijaiyah berharokat domah dan bacaan

kasrah,

huruf

hijaiyah

pemantapan bacaan huruf hijaiyah berharokat

domah

dan

berharaokah domah.

bacaan

huruf

pemantapan

hijaiyah berharaokah domah. Pertemuan ke X

Mahasiswa mampu memahami materi Proses pembelajaran cepat Biltentang proses pembelajaran cepat Hikmah Bil-Hikmah

Bagian

III

Bagian

yang mencakup

:

III

yang

bacaan

huruf

mencakup : bacaan huruf hijaiyah hijaiyah variasi (fatah, kasrah variasi (fatah, kasrah dan domah), dan bacaan

huruf

hijaiyah

domah),

berharokat hijaiyah

tanwin fatah, tanwin kasrah, dan fatah, domah serta evaluasi akhir jilid I.

bacaan

berharokat tanwin

huruf tanwin

kasrah,

dan

domah serta evaluasi akhir jilid I.

Pertemuan ke XI

Mahasiswa mampu memahami materi Proses pembelajaran cepat Biltentang proses pembelajaran cepat Hikmah Bil-Hikmah

Bagian

IV

Bagian

IV

yang

yang mencakup : petunjuk praktis

mencakup : petunjuk praktis jilid II, jilid II, memperkenalkan dan memperkenalkan mengidentifikasi sambung, sukun,

cara

cara

dan mengidentifikasi huruf hijaiyah huruf

hijaiyah sambung,

membaca

membaca

cara

membaca

bacaan bacaan sukun, cara membaca

alif

lam alif

lam

komariah, cara membaca tasydid, cara membaca

komariah,

cara

tasydid,

cara

membaca alif lam syamsiyah, dan membaca alif lam syamsiyah, evaluasi

dan evaluasi

3

Pertemuan ke XII

Mahasiswa mampu memahami materi Proses pembelajaran cepat Biltentang proses pembelajaran cepat Hikmah

Bagian

V

yang

Bil-Hikmah Bagian V yang mencakup mencakup : petunjuk praktis : petunjuk praktis jilid III, bacaan jilid

III,

bacaan

panjang

panjang berharokat fatah, domah, berharokat

fatah,

domah,

kasrah, fatah, domah, dan kasrah, alif kasrah,

fatah,

domah,

dan

maksurah, bacaan layin dan bacaan kasrah, alif maksurah, bacaan huruf-huruf kritis yang berdekatan layin dan bacaan huruf-huruf kritis

makhrajul hurufnya.

yang

berdekatan

makhrajul hurufnya. Pertemuan ke XIII

Mahasiswa mampu memahami materi Proses pembelajaran cepat Biltentang proses pembelajaran cepat Hikmah Bil-Hikmah mencakup

Bagian :

bacaan

VI

Bagian

VI

yang

yang mencakup : bacaan idgham, idgham, memendekan bacaan panjang,

memendekan bacaan panjang, bacaan bacaan wakaf, mad iwad, iqlab, wakaf, mad iwad, iqlab, ikhfa, mad ikhfa, mad jaiz munfasil dan jaiz munfasil dan wajib mutasil, wajib mutasil, membaca huruf membaca huruf hijaiyah di awal surat, hijaiyah di awal surat, evaluasi, evaluasi, dan strategi penghalusan dan makhrajul huruf. Pertemuan ke XIV

strategi

penghalusan

makhrajul huruf.

Mahasiswa mampu memahami materi Proses pembelajaran metode tentang proses pembelajaran metode Iqra yang mencakup : metode Iqra yang mencakup : metode Iqra Iqra jilid I dan II jilid I dan II

Pertemuan ke XV

Mahasiswa mampu memahami materi Proses pembelajaran metode tentang proses pembelajaran metode Iqra yang mencakup : metode Iqra yang mencakup : metode Iqra Iqra jilid III dan IV. jilid III dan IV.

Pertemuan ke XVI

Mahasiswa mampu memahami materi Proses pembelajaran metode tentang proses pembelajaran metode Iqra

dan

Iqra dan placement test membaca al- membaca

placement al-Quran

:

test yang

Quran : yang mencakup : metode Iqra mencakup : metode Iqra jilid V jilid V dan VI serta placement test dan VI serta placement test

4

membaca al-Quran

membaca al-Quran

Pertemuan ke XVII

Ujian Akhir Semester (UAS)

IV. STRATEGI PERKULIAHAN Selama mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diwajibkan mengikuti kegiatan sebagai berikut ini : a. Ceramah, tanya jawab dan diskusi kelas. b. Simulasi metode shautiyah dan metode eklektik bagdadiyah shautiyah c. Tugas lapangan V. EVALUASI PERKULIAHAN Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ini ditentukan oleh prestasi yang bersangkutan dalam : a. Partisipasi kegiatan kelas b. Simulasi metode shautiyah dan metode eklektik bagdadiyah shautiyah c. Laporan studi dan praktek lapangan d. UTS dan UAS VI. PENANGGUNG JAWAB MATA KULIAH a. Pengampu Mata Kuliah Drs. Udin Supriadi, M.Pd b. Anggota Tim Mata Kuliah Mubiar Agustin, M.Pd

VII. DAFTAR BACAAN Abdul Fatah Jalal, (1988). Azas-azas Pendidikan Islam, Bandung : CV Diponegoro. Abdurrahman Annahlawi, (1989). Prinsip-prinsip dan Metode Pendidikan Islam. Bandung : CV Diponegoro. Abdur Rahman SA, (1996). Landasan dan Tujuan Pendidikan Islam Menurut al-Quran serta Implementasinya. Bandung : CV Diponegoro. Allamah MH Thabathama,i (1989). Mengungkap Rahasia Al-Quran. (terjemahan). Bandung : Mizan. Anharuddin, dkk. (1997). Fenomenologi al-Quran. Bandung : Al-Maarif. Depag RI. (1989). Al-Quran dan Terjemahnya. Semarang : CV Toha Putra. H.M Budiyanto. (1995). Prinsip-prinsip Metodologi Buku Iqra. Litbang LPTQ Nasional. Imam Asy-Suyuti. (1989). Apa itu Al-Quran?. Jakarta : Penerbit Buku Andalan. Imam Nawawi, (1997). Etika Ahlul Quran. (Terjemahan) Solo : Putaka Mantiq. 5

M. Quraish Shihab. (1992). Membumikan Al-Quran. Bandung : Mizan. ----------------------- (1996). Wawasan Al-Quran. Bandung : Mizan ----------------------- (1997). Mukjizat Al-Quran. Bandung : Mizan Manna Khalil Al-Qattan.(1992). Studi Ilmu-ilmu Al-Quran. (terjemahan). Jakarta : Pustaka Litera Antar Nusa. Soelaeman, M.I. (1988). Suatu Telaah tentang Manusia-Religi Pendidikan. Jakarta : P2LPTK Dirjen Dikti Depdikbud. Udin Supriadi, (1992). Tingkat Kemampuan Membaca Al-Quran Mahasiswa IKIP Bandung. Laporan Penelitian, MKDU FPIPS IKIP Bandung. Wildan Yahya, (2001). Cepat Membaca dan Menulis Al-Quran Jilid 1-4. Bandung : Yayasan Baitul Hikmah. Yahya Rais. (1998). Belajar Membaca Al-Quran. Surabaya : PT Bina Ilmu.

6