STRATEGI PEMBELAJARAN SOSIOLOGI

Silabus Mata Kuliah

STRATEGI PEMBELAJARAN SOSIOLOGI PSS324 Semester Gasal 2014/2015 Dosen : Nur Endah Januarti Jurusan Pendidikan Sosiologi – FIS Universitas Negeri Yogyakarta Mata Kuliah Prasyarat : Perencanaan Pembelajaran Sosiologi Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini membahas strategi pembelajaran sosiologi untuk membekali calon guru sekolah menengah. Pokok bahasan meliputi pengertian strategi, metode dan teknik pembelajaran; interpretasi contoh pembelajaran; keterampilan mengajar; langkah-langkah kegiatan pembelajaran; dan melakukan praktikum. Tujuan mata kuliah ini agar mahasiswa mengetahui, memahami, dan mampu menerapkan strategi pembelajaran sosiologi Standar Kompetensi Mampu menerapkan berbagai strategi, pendekatan, model, metode, dan teknik pembelajaran Sosiologi Pokok Bahasan Kuliah 1 2

Materi Overview Perkuliahan Pengertian, Klasifikasi, dan Pemilihan Strategi Pembelajaran

3-4

Metode-metode Mengajar

5-6 7-8 9 10 11 – 12

1. Model-model Mengajar dan Penerapannya 2. Menerapkan Model-model Pembelajaran Model Student Centered Learning Model Contextual Teaching and Learning Strategi Pembelajaran di sekolah 3T Kurikulum 2013

13 – 14

Standar Isi Kurikulum 2013

15 – 16

Mengidentifikasi Strategi Pembelajaran Sosiologi Observasi Lapangan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

17 – 18 19 – 20

21 – 32

1. Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran, Mengelola Kelas dan Membimbing Diskusi 2. Mampu Menerapkan dalam Praktek Mempraktikkan dalam Kegiatan Pembelajaran

Metode Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Diskusi kelompok Tanya jawab Role Playing Jigsaw Jigsaw Analisis Film Ceramah Diskusi Tanya jawab Ceramah Diskusi Tanya jawab Strategi Pembelajaran Sosiologi di Sekolah Skenario Pembelajaran Tutorial

Praktik

Daftar Referensi A. Wajib 1. Bruce Joyce, Marsha Weil, and Emily Calhoun. 2009. Models of Teaching (8th ed.). Pearson Education. 2. Permendikbud Nomor: 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi 3. Permendikbud Nomor: 81 A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum: Pedoman Umum Pembelajaran B. Pendukung 4. David W. Johnson, dkk. 2010. Colaborative Learning. Bandung: Nusa Media. 5. Made Wena. 2009. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara. 6. Robert E. Slavin. 2009. Cooperative Learning: Teori, Riset, dan Praktik. Bandung: Nusa Media.

7. Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara. Sistem Perkuliahan Perkuliahan akan dilaksanakan dengan menitik beratkan pada diskusi yang mendorong partisipasi aktif dari mahasiswa untuk memberikan argumentasi, analisis terkait dengan topik-topik terkait strategi pembelajaran sosiologi. Perkuliahan juga mendorong mahasiswa untuk melakukan observasi lapangan, mengumpulkan data terkait strategi pembelajaran sosiologi yang sudah dilaksanakan guru di sekolah untuk selanjutnya mahasiswa mampu membuat rancangan dalam sebuah skenario pembelajaran sosiologi yang dapat dipraktekkan dalam proses pembelajaran.

Komponen Penilaian No 1. 2. 3. 4.

Komponen Penilaian Partisipasi kuliah Tugas Ujian tengah semester Ujian akhir semester Jumlah

Bobot (%) 10% 20% 35% 35% 100 %

Lampiran A. Pedoman Observasi Lapangan Mahasiswa pada pertemuan ke 16 (minggu ke-8) ditugaskan untuk melakukan pengamatan proses pembelajaran yang dilakukan di sekolah. Hal yang harus diamati meliputi pengamatan terhadap karakteristik siswa, profil guru dan strategi guru dalam proses pembelajaran. Observasi Lapangan dilakukan berkelompok dengan jumlah anggota kelompok maksimal 4 orang. Sekolah sasaran merupakan Sekolah Menengah Atas (SMA/MA) yang berada di Daerah Istimewa Yogyakarta (masing-masing kelompok berbeda). B. Tugas Mahasiswa membuat skenario pembelajaran untuk proses pembelajaran. C. UTS Mahasiswa melaksanakan ujian tengah semester berupa praktek mengajar dengan menggunakan skenario pembelajaran yang dibuat (penekanan pada model pembelajaran yang dirancang). D. UAS Ujian tertulis*)