BAB I KONSEP DASAR SUPERVISI PENDIDIKAN . ... BAB III JENIS DAN
PERANAN SUPERVISI PENDIDIKAN .............. 23 ... Pendekatan Humanistik .
ยท DAFTAR lSI KATA PENGANTAR ........................................................................... ilii DAFTAR lSi............... .... ........................................... .............. ........... iii DAFTARGAMBAR ......................... .................................................... vi DAFTAR TABEl ................................................................................. vii RIWAYAT HIDUP PENULIS ............................................................... viii BAB I KONSEP DASAR SUPERVISI PENDIDIKAN ........................... 1 A. TUJUAN PEMBELAJARAN .................................................. 1 B. URAIAN MATER I .................................................................. 1 1. Sekilas tentang sistem pendidikan nasional ...................... 1 2. Konsep tentang supervisi ................................................. 3 3. Latihan soal/diskusi .......................................................... 8 .-
BAB II RUANG L1NGKUP DAN TUJUAN SUPERVISI ...................... 10 A. TUJUAN PEMBELAJARAN ................................................ 10 B. URAIAN MATERI ................................................................ 10 1. KonsepsiTentangAdministrasi Pendidikan .................... 10 2. Ruang Lingkup Supervisi ............................................... 17 3. Tujuan Supervisi ............................................................. 19 BAB III JENIS DAN PERANAN SUPERVISI PENDIDIKAN .............. 23 A. TUJUAN PEMBELAJARAN ................................................ 23 B. URAIAN MATERI ................................................................ 23 1. KonsepsiAdministrasi, Kepemimpinan, dan Manajemen 23 2..Jenis dan Peranan Supervisi .......................................... 26 BAB IV BAHAN DAN ALAT PEMBINAAN UNTUK S!JPERVISI ........ 29 A. TUJUAN PEMBELAJARAN ........................... ~ .................... 29 B. URAIAt;J MATERI ................................................................ 29 1. Pentingnya Pengembangan Sumber Daya Guru dengan Supervisi ....................................................................... 29 2. Informasi atau Data Supervisi ........................................ 36 111
3. Sumber Data Supervisi ................................................... 36 C. Latihan Soalldiskusi ..................................:.: .................... ... 38 BAB V PELAKSANAAN DAN TEKNIKSUPERVISI PENDIDIKAN: PENDEKATAN HUMANISTIK ........................................................... 40 A. TUJUAN PEMBELAJARAN ................................................ 40 B. URAIAN MATERI ................................................................ 40 1. Metode Supervisi Pendidikan ......................................... 40 2. Pendekatan Humanistik ................................................. 43 C. LATIHAN SOAUDISKUSI ................................................... 45 BAB VI PELAKSANAAN DAN TEKNIK SUPERVISI PENDlDIKAN : PENDEKATAN KOMPETENSI .......................................................... 47 A. TUJUAN PEMBE'-LAJARAN ................................................ 47 B. URAIAN MATERI ................................................................ 47 1. Kompetensi Profesional Pendidik ................................... 47 2. Karakteristik Kompetensi Pendidik ................................. 48 3. Pengembangan Kompetensi Pendidik . ........................ ,. 49 4. Pendekatan Kompetensi ....................... :........................ 49 C. LATIHAN SOAUDISKUSI ................................................... 52 BAB VII PELAKSANAAN DAN TEKNIK SUPERVISI PENDIDIKAN: PENDEKATAN KLINIS ..................................................... ~ ................ 54 A. TUJUAN PEMBELAJARAN ................................................ 54 B. URAIAN MATERI ................................................................ 54 1. Konsep Supervisi Klinis .................................................. 54 2. Langkah-Iangkah Supervisi Klinik .................................. 56 a. Tahap PertemuanAwal ......................................... 58 b. Tahap Observasi Pembelajaran ............................ 60 C. CONTOH SOAUDISKUSI .................................................. 68 BAB VIII PELAKSANAAN DAN TEKNIK SUPERVISI PENDIDIKAN: PENDEKATAN PROFESIONAL ....................................................... 70 A. TUJUAN PEMBELAJARAN ................................................ 70 IV
B. URAIAN MATERI ................................................................ 70 1. Peran Supervisor ........................................................... 71 2. Tugas Pokok,Supervisor ................................................ 72 C. LATIHAN SOAUDISKUSI .................................................. 78 BAB IX SEKOLAH SEBAGAI SISTEM SOSIAL ............................... 80
A. TUJUAN PEMBELAJARAN ................................................ 80 B. URAIAN MATERI ................................................................ 80 1. Pendahuluan ................................................................. 80 2. Sekolah dan Sistem Sosial ............................................. 85 C. LATIHAN SOAUDISKUSI ................................................... 89 BAB X PERANAN KEPALA SEKOLAH, GURU, DAN PENGAWAS SEKOLAH DALAM KEGIATAN SUPERVISI PENDIDIKAN: PERANAN INDIVIDUAL DAN KOLEKTIF ......................................... 91
A. TUJUAN PEMBELAJARAN ................................................ 91 B. URAIAN MATERI ................................................................ 91 1. Kompetensi Kepala Sekolah .......................................... 91 2. Kompetensi Pengawas Sekolah ..................................... 95 a. Kompet~nsi Keribadian ............................................. 95 b. Kompetensi Sosial .................................................... 95 c. Kompetensi Supervisi Manajerial ............................... 96 d. Kompetensi SupervisiAkademik ............................... 97 e. Kompetensi Evaluasi Pendidikan .............................. 98 f. Kompetensi Penelitian dan Pengembangan .............. 99 C. LATIHAN SOAUDISKUSI ................................................. 101
v
.
.
DAFTAR GAMBAR Gambar1 Gambar2 Gambar3 Gambar4 Gambar5 Gambar6 Gambar7
Referensi: Arikunto, S. (2004). Dasar-dasar supervisi. Jakarta: PT Rineka Cipta. Blase, J dan Blase, J. (1998). Handbook of intructional leadership: How really good principals promote teaching and learning. CA: CORWIN PRESS, INC. ASage Publications Company. Hoy, W.K. and Miskel, C.G. (2001, 6th ed). Educational administration: Theory, research, and practice. Toronto: McGraw Hill. Pemerintah Republik Indonesia (2003). Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidiktln Nasional. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Purwanto, Ngalim M (1998). Administrasi dan supervisi pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Soetjipto dan Kosasih, R. (1999). Profesi Keguruan . Jakarta: PT RINEKA CIPTA. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 12/2007 tentang kompetensi Kepala Seko!ah. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.13/2007 tentang Kompetensi Pengawas Sekolah. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2010 tentang Penugasan Guru Sebagai Kepala Sekolah/Madrasah. http ://pengawas20 . word press. com/2009/05/20/36kompetensi-inti-yang-harus-dikuasai-pengawas-agar-meniadipengawas-sekolah-yang-profesionall
