meteorológico Fengyun-1C, que orbitaba alrededor de nuestro planeta a una altura de casi 850 kilómetros. La maniobra.
TEMA 2.2 EL PÁRRAFO a) ACTIVIDAD DE EQUIPO: Reúnanse en equipos de cuatro a cinco integrantes y lean el texto que se proporciona a continuación:
Eso no se hace El 11 de enero de 2007 el ejército de China puso a prueba un nuevo misil balístico lanzándolo contra el satélite meteorológico Fengyun-1C, que orbitaba alrededor de nuestro planeta a una altura de casi 850 kilómetros. La maniobra militar fue un éxito —el misil impactó de lleno contra el satélite—, pero desperdigó por el espacio al menos 150 000 fragmentos de chatarra de más de un centímetro, de los cuales unos 3 000 tenían por lo menos el tamaño de una pelota de golf. El gigante asiático logró así el dudoso honor de provocar el suceso que más basura espacial ha generado en la historia. China no es el primer país que realiza una maniobra parecida. Durante la Guerra Fría, Estados Unidos y la Unión Soviética extendieron su lucha de poder al espacio. De todos los satélites que se lanzaron al espacio en aquella época, la gran mayoría tenía una finalidad militar y algunos contenían una sustancia especialmente contaminante y peligrosa: uranio-235. En efecto, a mediados de la década de 1960, la cúpula militar soviética diseñó una nueva familia de satélites con radar. Como éstos consumían mucha energía eléctrica, imposible de abastecer con los paneles solares de entonces, decidieron utilizar en su lugar un pequeño reactor nuclear a base de uranio enriquecido. Entre 1970 y 1988, la Unión Soviética puso en órbita 31 de estos satélites, preparados para expulsar su núcleo radiactivo a una órbita superior antes de volver a entrar a la atmósfera. Sin embargo, en 1978 el Kosmos 954 se estrelló en el norte de Canadá después de que los operadores soviéticos perdieran el control sobre su artefacto. El sistema de seguridad falló y los 30 kilogramos de uranio que contenía el satélite dejaron una estela radiactiva que contaminó una zona de 100 kilómetros cuadrados. Cinco años más tarde, el Kosmos 1402 también falló y su reactor nuclear se hundió en el océano Atlántico. A causa del programa soviético de satélites nucleares, se calcula que todavía debe haber en órbita casi una tonelada de combustible nuclear, así como unas 10 toneladas del líquido empleado para refrigerar el reactor, una mezcla de sodio y potasio capaz de provocar una tremenda explosión al entrar en contacto con el aire o el agua. http://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/170/basura-espacial (20 de septiembre del 2017)
Respondan las preguntas siguientes: a) b) c) d)
¿En cuántas partes está dividido el texto? ¿Qué extensión tiene cada parte? En una oración, escriban la idea central de cada parte. ¿De qué manera se relaciona cada parte del texto con la siguiente? ¿Existe alguna frase de relación? e) Considerando lo anterior, ¿Cómo definirían al párrafo? Escriban en su cuaderno de evidencias la definición de párrafo que han desarrollado a partir de las preguntas anteriores.
b) ACTIVIDAD INDIVIDUAL: Realiza una investigación en la cual abordes los siguientes temas: 1) Concepto de párrafo. 2) Características externas de un párrafo 3) Características internas de un párrafo i) Tipos de párrafos ii) Estructura
c) ACTIVIDAD POR EQUIPO (estructura del párrafo): Reúnete nuevamente con el equipo del ejercicio anterior. Lean el texto siguiente y realicen lo que se solicita.
MUERTE CELULAR, ¿LOS PARÁSITOS TIENEN EL CONTROL? Los protozoarios parásitos son organismos unicelulares, muchos de los cuales viven dentro de una célula –por lo que son llamados intracelulares–; de ella obtienen nutrientes para crecer y multiplicarse, así como protección contra los mecanismos de ataque del sistema inmune del huésped que parasitan. En muchos casos, la invasión de estos protozoarios causa enfermedades potencialmente mortales a seres humanos y animales. En las células infectadas con patógenos (bacterias, protozoarios o virus) se activa un proceso de muerte celular llamado apoptosis, mediante el cual una célula infectada comete suicidio, pero sin afectar las células vecinas, previniendo así un daño mayor al organismo. No obstante, los patógenos intracelulares han desarrollado estrategias de supervivencia para controlar la apoptosis de la célula huésped y usarla a su favor. La descripción de este proceso es la base de la presente historia. La apoptosis es un proceso normal que mantiene el estado de equilibrio (homeostasis) del tejido, y sirve para eliminar las células viejas o dañadas; pero también es un proceso vital del sistema nervioso durante su desarrollo, y del sistema inmune, ya que posibilita la eliminación de las células infectadas con patógenos. http://www.cyd.conacyt.gob.mx/262/articulos/muerte_celular.html
Subrayen con rojo la oración principal, es decir, aquella que contenga la idea central del párrafo. Después, subrayen con azul las oraciones secundarias. Registren en una tabla como la que se muestra las oraciones que identificaron: PÁRRAFO
ORACIÓN PRINCIPAL
ORACIONES SECUNDARIAS
Respondan: ¿Cuál es el tema central del texto? ¿En qué parte de cada párrafo se encuentra la oración principal? ¿Cómo se relaciona un párrafo con otro? ¿existe alguna palabra o alguna idea que se retome? ¿cuál? Definan el tema central del texto.
Consideren los puntos anteriores para redactar una conclusión en torno a la estructura del párrafo, así como la importancia de identificar la idea principal en cada uno y la relación entre todos los párrafos que integran un texto.
d) ACTIVIDAD INDIVIDUAL (unidad): Lee el texto siguiente procurando poner en práctica las estrategias de lectura que ya aprendiste:
Robots que juegan al futbol Marcela Riccillo Este mes la Ciudad de México recibe equipos de futbol de todo el mundo, como en el Campeonato Mundial de 1986; la diferencia es que los jugadores no serán de carne y hueso, sino de plástico y metal. Por primera vez se jugará en un país latinoamericano el campeonato Robocup, el mundial de futbol de robots, a celebrarse del 18 al 24 de junio en el World Trade Center de la Ciudad de México. En este torneo participan equipos de 40 países, entre ellos México, Japón, Estados Unidos, China y Portugal. Por lo general, los equipos están asociados a universidades. Los integran las personas que investigan y desarrollan el hardware y los algoritmos de juego, y los robots, que pueden ser robots reales o programas que los simulan, como en un juego electrónico. Aunque parece solamente un juego, esta actividad es muy importante para el avance de la robótica. En primer lugar porque el futbol atrae multitudes, lo que a su vez atrae a los anunciantes e inversionistas, algo siempre útil en el medio académico, donde no sobran los recursos económicos. En segundo lugar, porque un robot que juega al futbol tiene que poseer habilidades muy útiles para cualquier robot. En otras palabras, el futbol encarna una buena parte de los problemas de la vida diaria que tiene que resolver cualquier robot autónomo. El terreno de juego contiene jugadores del propio equipo, jugadores del equipo contrario y un balón que hay que perseguir y encajar en la portería del adversario: el buen robot futbolista debe ser capaz de registrar los movimientos de todos estos elementos y usarlos para anticipar los propios, lo que no es nada fácil. Además, esos movimientos propios están guiados por la necesidad de colaborar con los compañeros de equipo con el objetivo de meter goles, lo cual requiere tener en mente una estrategia. Como metáfora de la vida, el futbol no está mal. Los avances en robótica futbolística se pueden aplicar a otras tareas que exijan movimientos coordinados, colaboración y estrategia en un universo complejo y cambiante, como en actividades de rescate, de construcción, de reparación e incluso en tareas domésticas. Los robots que participan en los partidos no son todos iguales. Existen varias categorías: la de robots parecidos a autos pequeños (Small Size League y Middle Size League), las de robots con forma de humanos (Humanoid League y Standard Platform League) y una de robots simulados en computadora (Simulation League). http://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/163/robots-que-juegan-al-futbol Consultado el 20 de septiembre del 2017
En tu cuaderno escribe por separado, en forma de lista, las distintas oraciones que integren el párrafo 2. Después escribe delante de cada oración el tema al que hacen referencia. Realiza lo mismo con el último párrafo del texto. Ahora responde: ¿Las oraciones que integran al segundo párrafo hacen referencia al mismo tema? ¿Las oraciones del último párrafo coinciden en abordar el mismo tema entre ellas?
¿El tema que abordan las oraciones del párrafo segundo y las oraciones del último párrafo es el mismo? ¿Cuál es la diferencia? Escribe cuál es el tema central del texto. ¿Los temas de los párrafos que analizaste son distintos o corresponden a distintos aspectos del tema central? Entonces, ¿existe unidad en el segundo párrafo?, ¿y en el último?
MECANISMOS DE COHERENCIA Los mecanismos de coherencia son nexos que ayudan a conectar las partes de un texto para darle sentido y unidad. Los mecanismos de coherencia se expresan a través de marcadores textuales. Los marcadores pueden ser conjunciones, preposiciones, adverbios y frases adverbiales. Los marcadores sirven para estructurar el texto y guiar al lector. Se pueden usar para organizar y relacionar fragmentos relativamente extensos del texto (párrafo, apartado, grupo de oraciones) o fragmentos más breves (oraciones, frases). Suelen colocarse en las posiciones importantes del texto (inicio de párrafo o frase), para que el lector los distinga de un vistazo, incluso antes de empezar a leer, y pueda hacerse una idea de la organización del texto.
MARCADOR: Causa
Certeza Condición Consecuencia
DEFINICIÓN: Se refieren al origen que llevo a determinada consecuencia, revelen el porqué de alguna acción o efecto. Expresa un conocimiento seguro de lo que se afirma. Indican un requisito que forzosamente debe cumplirse. Se refieren al resultado obtenido tras la realización de alguna acción.
Porque, ya que, pues, puesto que, en razón de, dado que. En efecto, de hecho, efectivamente. Sí, siempre que, con tal de que.
Así, de este modo, luego, y, por tanto, de esta manera, como consecuencia, dado que, de modo que, para, a fin de que. Oposición Indican un contraste de opiniones o Contra, pero, no obstante, sin ideas. embargo, más bien, aunque, excepto, o. Los mecanismos de coherencia tienen un papel muy importante en la escritura ya que sin ellos el texto que se este leyendo no tendría ningún sentido, estas se expresan de diferentes formas dependiendo el tipo de texto y tema que se este abordando.
e) ACTIVIDAD POR EQUIPO (mecanismos de coherencia) formen equipos de cinco o seis integrantes para realizar lo siguiente: f) Numeren los párrafos que integran el texto. Léanlo detenidamente y subrayen la oración principal o temática de cada párrafo. Localicen los nexos de cada párrafo y enciérralos en un círculo. Escriban una lista de los enlaces que contiene el texto y expliquen la función de cada una, considerando el contenido del párrafo en el que se encuentran.
Las hormonas sexuales: más allá del sexo
Ignacio Camacho-Arroyo Una versatilidad asombrosa permite a estas sustancias influir en el funcionamiento del corazón, los huesos, el cerebro y el sistema inmunitario. ¿Qué es lo primero que te viene a la mente cuando oyes las palabras “hormonas sexuales”? Quizá, igual que yo, en lo primero que pienses es en sexo. Pero desde hace varios años se sabe que además de ser fundamentales en la reproducción y en la conducta sexual, las hormonas sexuales participan en muy diversas funciones de prácticamente todos nuestros tejidos y se relacionan con varias enfermedades. Las hormonas sexuales regulan funciones de órganos tan distintos como el pulmón, el corazón y los huesos, y tienen un papel importante en los sistemas nervioso central e inmunitario. Las acciones de estas hormonas se manifiestan incluso desde antes del nacimiento y hasta el último día de nuestra vida. Muchas de estas funciones extrareproductivas de las hormonas sexuales se empezaron a investigar hace más de 50 años cuando los científicos se dieron cuenta de que estas hormonas producen diferentes efectos dependiendo del género (masculino o femenino) del individuo. También se encontró que las hormonas sexuales están asociadas a padecimientos que aparecen en ciertas etapas de la vida sobre todo de las mujeres, que tienen cambios hormonales muy radicales particularmente en la pubertad, el embarazo y la menopausia. Mensajeros químicos Las hormonas sexuales son mensajeros químicos que por su naturaleza forman parte de un grupo de compuestos denominados esteroides. Entre ellos se encuentran el estradiol, la progesterona y la testosterona, que pertenecen a grupos de esteroides conocidos respectivamente como estrógenos, progestinas y andrógenos. El estradiol y la progesterona son más abundantes en la mujer y cambian a lo largo de su vida, mientras que la testosterona es más abundante en el hombre y en general sus niveles no cambian durante la vida adulta. http://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/134/las-hormonas-sexuales-mas-alla-del-sexo Consultado el 20 de septiembre del 2017
