Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio Relazione finale - Istituto ...

Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca

Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “GIORGIO PERLASCA” Via Ramiro Fabiani, 45 - 00158 ROMA Tel. 06 450.59.58 Fax 06 451.22.52 – e-mail [email protected] - Distretto 13°

FUNZIONI STRUMENTALI AL POF – IC Giorgio Perlasca di Roma

Relazione finale Docente: Marina Stella

Anno Scolastico 2012-2013

Funzione strumentale assegnata Area: Funzione strumentale n. 3 Compiti: Interventi e servizi per gli studenti. Coordinamento delle attività di prevenzione al disagio; organizzazione delle attività rivolte agli alunni con disabilità; coordinamento delle attività di continuità e orientamento. Obiettivi e Finalità Disabilità - Coordinare il gruppo di lavoro formato da docenti di sostegno - Supportare i docenti nella compilazione dei documenti - Collaborare alla programmazione dei GLH operativi - Mantenere contatti con gli operatori della ASL RMB, dei centri riabilitativi e delle altre strutture sociosanitarie del territorio - Coordinare progetti rivolti alle classi per interventi di pertinenza all’area - Partecipare a convegni/workshop di aggiornamento/formazione riguardanti disabilità e disagio - Collaborare con le altre funzioni strumentali in merito alle tematiche dell'integrazione - Monitorare la qualità del servizio Disagio Collaborare alla stesura di progetti riguardanti l’azione preventiva, nelle situazioni a rischio, per contrastare il disagio, le difficoltà di relazione e di apprendimento Continuità Promuovere la continuità tra la scuola dell’infanzia, la scuola primaria e la scuola secondaria di 1° grado attraverso attività condivise tra alunni, docenti, famiglie Orientamento Organizzare attività di orientamento per gli alunni e incontri con le famiglie DSA Creare una banca dati; diffondere il materiale per la stesura del PDP; supportare i docenti nella compilazione dei documenti Metodi e Mezzi Cercare strategie condivise, per individuare percorsi scolastici adeguati alle diverse esigenze/richieste degli alunni; riflettere sulla potenzialità dell’intera comunità scolastica e sulle collaborazioni necessarie a creare una scuola inclusiva, attraverso incontri informali, riunioni formali, contatti via mail Attività e Prodotti Disabilità - Gli alunni con disabilità sono stati complessivamente 54. La grave e persistente carenza di organico del Servizio TSMREE/ASL RMB ha ridotto la possibilità di assicurare la partecipazione degli operatori a tutti i GLH operativi degli alunni certificati e/o seguiti a vario titolo dal Servizio. Ciò nonostante, pur attraverso continue e sistematiche sollecitazioni, sono stati effettuati i seguenti incontri: 1



Scuola primaria: totale alunni 34 2 GLHO per 15 alunni; 1 GLHO per 16 alunni; nessun GHL per 3 alunni in fase di osservazione per la proroga del progetto riabilitativo; scuola secondaria di 1° grado: totale alunni 17 2 GLHO per 2 alunni; 1 GLHO per 10 alunni; nessun GLHO per 5 alunni - Strumenti realizzati: moduli per richiesta GLHO, consenso al sostegno didattico, modulo per monitoraggio dei GLHO (comuni ai due ordini di scuola), griglie di valutazione (scuola primaria) - L’archivio degli alunni con disabilità è stato aggiornato, ma deve essere interamente integrato DSA - Scuola primaria: 5 alunni, per tutti è stato presentato il PDP - Scuola Secondaria di 1° grado: 5 alunni, per tutti è stato presentato il PDP - aggiornamento archivio alunni DSA Area dello svantaggio - Progetti di supporto alle classi 2L e 4H - nuovo archivio alunni BES - presentazione della Circolare n.8 del 6.3.2013, coordinamento dei lavori, rielaborazione dei materiali prodotti con proposta di schede per la rilevazione dei BES e per il Piano Annuale per l’Inclusione Continuità - attività laboratoriali con gli alunni della scuola dell’infanzia - coro con il professor Capomolla, lezioni di francese con la professoressa Racca, incontri di lettura al Bibliopoint con la professoressa Pindilli - incontri con i genitori delle future classi prime dei due ordini di scuola - verifiche finali delle classi quinte, calibrate sulle prove d’ingresso delle classi prime della scuola secondaria di 1° grado (italiano, matematica, inglese), concordate tra i docenti dei due ordini di scuola Orientamento - Progetto “Orientare con Magellano Junior” - Giornata di Orientamento (18 dicembre 2012) La collaborazione con la Segreteria è stata particolarmente proficua per: - le comunicazioni dei GLHO - l’immissione dei dati sulla disabilità per fini statistici - dati INVALSI - richieste del MIUR Periodo ed ore dedicate (Progettazione - Incontri di commissione- Incontri con DS - Incontri con esterni -Tutori) Disabilità - GLH d’Istituto: 12.09.12 - 07.11.12 - 29.05.13 - 24.09.12 continuità del percorso formativo degli alunni, informazioni su diagnosi e operatori ASL, modalità di richiesta dei GLH operativi, documenti di valutazione (tutti i docenti di sostegno) - 09.01.13 esame dei nuovi codici diagnostici modello B (tutti i docenti di sostegno) - 21.05.13 verifica finale (scuola primaria) - 27.05.13 verifica finale (scuola sec. 1° grado) - 3.06.2013 incontro di continuità con la scuola dell’infanzia per l’alunno con disabilità sensoriale Durante l’intero anno scolastico sono stati mantenuti contatti (telefonici/via mail) per varie necessità, emergenze, iniziative con specialisti/operatori esterni alla scuola appartenenti a: ASL RMB, ASL RMA, Centro DIDASCO, Istituto di Ortofonologia, Opera Sante de Sanctis, cooperative Arca di Noé e Roma 81, V Municipio, Istituto Sant’Alessio, Centro Stampa Braille di Rieti, Centro di consulenza tiflodidattica, Biblioteca Italiana per ciechi “Regina Margherita” di Monza 2



Commissione DSA - 01.10.2012 produzione di un questionario finalizzato alla creazione di una banca dati; - 23.10.2012 criteri per l’elaborazione di un modello PDP Area dello svantaggio - Incontri per la stesura del Progetto di supporto alla classe 2L dove è inserito un alunno con BES; 08.10.12 (ASL RMB); 15.11.2012 (Piazza Sacco); 21.11.12 (Via Fabiani) - incontro per il Progetto di supporto alla classe 4 H (Via Pomona) - organizzazione del materiale per le giornate di lavoro sui BES Continuità - 15 ottobre: incontro con la commissione per definire il calendario delle attività con la scuola dell’infanzia - 27 novembre: incontro con i genitori delle future classi prime della scuola secondaria - 6 dicembre: incontro con i genitori delle future classi prime della scuola primaria - 02.05.2013: incontro per concordare le prove finali delle classi quinte della scuola primaria in base alle prove d’ingresso della scuola secondaria di 1° grado - 03.06.2013: criteri per la valutazione delle prove delle classi quinte - 20.06.2013: incontro con i docenti della scuola dell’infanzia per la formazione delle future classi prime della scuola primaria Orientamento - 26 ottobre: incontro con i docenti coordinatori delle classi terze della scuola secondaria di primo grado per la realizzazione del Progetto Magellano Junior Tutti gli incontri sono stati verbalizzati Commissione miglioramento Riunioni di staff Segreteria: fuori l’orario di servizio, prevalentemente il lunedì e il mercoledì dalle ore 10.30 alle ore 13 Contatti con i referenti delle altre Funzioni Strumentali - Commissione Progetti (16.10.2012) - Commissione POF (28.01. 2013 – 19.2.2013 – 21.03.2013 – 4.04.2013 – 18.04.2013) Molto del lavoro per la stesura del POF, del curricolo verticale d’Istituto e degli indicatori, è stato realizzato tramite email - Collaborazione con le FS Area 2 per la festa di fine anno al Bibliopoint - Collaborazione con la Commissione valutazione per il Documento di valutazione a.s.2012/2013 Attività formative (Partecipazione a corsi o seminari specifici di formazione – Autoaggiornamento) 8 ottobre 2012: giornata di Orientamento, incontro formativo del Progetto “Orientare con Magellano Junior” organizzato dalla Provincia di Roma – Istituto Galileo Galilei (dalle ore 9:00 alle ore 15:00) 11 aprile 2013: Convegno Nazionale dei CTS di Roma dal titolo Valutazione ed inclusione Istituto Galileo Galilei (dalle ore 9:00 alle ore 17:00) 1 giugno 2013: Workshop sugli alunni con BES - Istituto di Pedagogia Familiare (dalle ore 10:00 alle ore 17:00) Interazione del progetto (consigli di classe, docenti, consiglio di istituto, genitori, famiglie, studenti, strutture del territorio) L’organizzazione delle attività ha coinvolto tutte le figure della comunità scolastica e alcune strutture sociosanitarie del territorio Verifica periodica e adeguamento del programma di lavoro (eventuale) Monitoraggio intermedio dei GLH operativi attraverso un modello appositamente predisposto; incontri con i docenti di sostegno. 3



Il programma di lavoro è stato obbligatoriamente adeguato alle richieste espresse dalla D. M. Strumenti d’intervento per alunni con bisogni educativi speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica e dalla C.M. n°8 del 6.3.2013 Criticità rilevate nel corso del lavoro (Punti di debolezza) - Mancanza di criteri e strumenti di valutazione condivisi tra i due ordini di scuola - Scarsa partecipazione dei docenti curricolari ai GLHO per difficoltà legate alla vigilanza della classe (scuola sec. 1° grado) - Archivio incompleto - Frequenti trasferimenti dei docenti di sostegno - Assenza di contatti con i CTS Risultati raggiunti (Punti di forza) - Coinvolgimento dei docenti sulle tematiche dei BES - Buona rete di contatti con operatori esterni - Contenimento delle emergenze: le situazioni problematiche emerse nel corso dell’anno di alunni con disagio, difficoltà di relazione e di apprendimento sono state affrontate in modo rapido, funzionale e condiviso per garantire interventi mirati ed efficaci. - Rapporto con le famiglie: i “bisogni speciali” non riguardano soltanto gli alunni, ma anche le famiglie per le quali è importante sapere di avere una figura scolastica di riferimento per chiarimenti sugli adempimenti burocratici o, più semplicemente, per essere rassicurate sulle difficoltà dei figli. Suggerimenti e proposte - Strutturare percorsi specifici di formazione e aggiornamento degli insegnanti riguardo alle tematiche dell’educazione inclusiva - Valorizzare le risorse esistenti - Coinvolgere nuovi docenti nell’organizzazione/gestione delle tematiche riguardanti l’area per evitare la cristallizzazione dei ruoli che aumenta la delega e riduce la riflessione - Incoraggiare il learning by doing e il tutoraggio tra docenti per cominciare a introdurre l’alternanza delle FS.

Roma, lì 20.06.2013 Marina Stella

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