UNIVERSITATEA DIN CRAIOVA FACULTATEA DE LITERE ...

UNIVERSITATEA DIN CRAIOVA FACULTATEA DE LITERE SCOALA DE LIMBI INTERLINGUA ORAR PROGRAM PREGĂTIRE DEFINITIVAT LIMBA ŞI LITERATURA FRANCEZĂ 11- 15 IULIE 2011

9-13

14-18

LUNI 11 IULIE

MARTI 12 IULIE

Literatura franceză Romantismul si poezia romantica: Lamartine, Hugo. Poetica realismului si nasterea romanului modern: Balzac, Stendhal, Flaubert. DIDACTICĂ Obiectivele învăŃării. Tehnici de evaluare. Evaluare secvenŃe didactice. Elaborarea de proiecte si scenarii pentru secvente si unitati didactice.

Literatura franceză Transformarea conceptului de poezie: Baudelaire, Rimbaud. Reformatorii romanului: Proust, Gide.

Limba franceză Categoriile verbale. Grupul Nominal. Fraza simpla, binara ternara.

Literatura franceză Generatia etica: Saint-Exupéry, Camus, Malraux. Noii clasici: M. Tournier, M. Yourcenar.

DIDACTICĂ Elemente de analiza discursului. Formarea competenŃelor de receptare a mesajului oral si de exprimare orală. Elemente de cultura si civilizatie; achizitii în domeniul valorilor si atitudinilor.

MIERCURI 13 IULIE

JOI 14 IULIE

VINERI 15 IULIE

Limba franceză Fraza complexa. Tipurile de fraza.

Limba franceză RelaŃiile semantice în semantica lexicala. Actele de limbaj. Tipuri de discurs/text.

DIDACTICĂ Tipuri de discurs –text. Formarea competenŃelor de receptare a mesajului scris si de exprimare scrisă. Metodologia comunicativa. ActivităŃi comunicative si de creativitate.

Eliberarea certificatelor de participare

si

Universitatea din Craiova Centrul de Limbi Moderne “Interlingua” Literatura franceza - Curs de Pregătire Definitivat Lector univ. dr. Camelia Manolescu

PROGRAMA ANALITICĂ Tipul cursului: Modul de perfecŃionare postuniversitară Durata: 13 ore Titular curs: Lector univ. dr. Camelia Manolescu Descriere Cursul este conceput pentru a veni în întâmpinarea nevoilor de actualizare a cunoştinŃelor de literatura franceză şi formarea de noi competenŃe de către profesorii din învăŃământul preuniversitar în vederea susŃinerii examenului de Definitivat în învăŃământ. Cursul prezintă momente de sinteză literară, dezvoltate pe tematica programei examenului de definitivat, abordate din perspective critice multiple, novatoare, în consonanŃă cu direcŃiile critice actuale. Pentru fiecare temă s-au oferit exemplificări din operele sugerate, s-au făcut interpretări pe text, s-au abordat operele în integritatea lor şi în contextul istorico-cultural în care au fost create. S-au făcut permanent legături între cele discutate şi perspectiva unei predări la clasă a respectivei teme, pentru a veni în sprijinul acelor profesori ce doresc să abordeze şi literatura la orele de limba franceză. Obiective • Conştientizarea cursanŃilor de importanŃa perfecŃionării continue în vederea asigurării calităŃii actului educaŃional; • Facilitarea înŃelegerii şi analizării unui text literar la prima vedere prin utilizarea corectă a termenilor şi conceptelor, noŃiunilor de teorie şi critică literară prin care un text se plasează în context istoric şi cultural; • Facilitarea conştientizării şi transmiterii de atitudini culturale; • Adecvarea predării termenilor şi a conceptelor de teorie şi critică literară la diverse programe educationale.

CompetenŃe vizate • Dezvoltarea competenŃei de comunicare orală şi scrisă în limba franceză - producerea şi receptarea de mesaje literare; • Dezvoltarea competenŃei de comunicare interculturală; • Dezvoltarea capacităŃii de asimilare eficientă de cunoştinŃe de specialitate (literatura franceză) din perspectivă interdisciplinară; • Dezvoltarea capacităŃii de recontextualizare şi calibrare a informaŃiei (aplicare creativă a cunoştinŃelor dobândite); • Formarea / dezvoltarea capacităŃii de abordare reflectivă / monitorizare a progresului ştiinŃific şi didactic; • Formarea capacităŃii de capitalizare a expertizei; • Dezvoltarea capacităŃii de diseminare şi valorificare a informaŃiei. Tematica 1. Repères de la littérature du XIXe siècle: • le romantisme et la poésie romantique: Lamartine, Hugo. • la poétique du réalisme et la naissance du romani moderne: Balzac, Stendhal, Flaubert. • la transformation du concept de la poésie: Baudelaire, Rimbaud. 2. Repères de la littérature du XXe siècle: • les réformateurs du roman: Proust, Gide. • la génération éthique: Saint-Exupéry, Camus, Malraux. •les nouveaux classiques: Michel Tournier, Marguerite Yourcenar. Bibliografie Albéres, M., Histoire du roman moderne, Albin Michel, Paris, 1967 Baciu, V., Albert Camus et la condamnation à mort, Ed. Junimea, Iasi, 1998 Béguin, A., L’âme romantique et le rêve (trad. rom., Ed. Univers, 1970) Bratu, F., Le réalisme français. Balzac et Stendhal, Ed. Junimea, Iasi, 1998 Bratu, F., Proust. Cunoastere si discurs, Ed. Junimea, Iasi, 1997 Friedrich, H., Structura liricii moderne, ELU, Bucuresti, 1969 Girard, R., Mensonge romantique et vérité romanesque, Grasset, 1961 Goga, Y., Tendances du roman français au XXe siècle, EuroTami Press, Cluj, 1998 Poulet, G. Etudes sur le temps humain, Ed. du Rocher, Paris, 1976 Raymond, M., De la Baudelaire la suprarealism, (trad. rom.), Univers, Bucuresti, 1970

Raimond, M., Le roman français depuis la Révolution, Armand Colin, 1967 Richard, J-P., Etudes sur le romantisme, Seuil, Paris, 1975 Sabatier, R., Histoire de la poésie française, Albin Michel, Paris, 1982 - 1988 Van Tieghem, Ph., Les grandes doctrines littéraires en France, PUF, 1968 *** Histoire de la littérature française, coord. Angela Ion, EDP, 1982 *** Création et devenir dans la littérature française du XXe siècle, TUB, 1989 Titular de curs, Lector univ.dr. Camelia Manolescu

Universitatea din Craiova Centrul de Limbi Moderne “Interlingua” Limba franceză - Curs de Pregătire Definitivat

PROGRAMA ANALITICĂ

Tipul cursului: Modul de perfecŃionare postuniversitară Durata: 12 ore Descriere Cursul este conceput pentru a veni în întâmpinarea nevoilor de actualizare a cunoştinŃelor de limba franceză şi formarea de noi competenŃe de către profesorii din învăŃământul preuniversitar în vederea susŃinerii examenului de Definitivat în învăŃământ. Cursul prezintă conceptele teoretice şi operaŃionale din lingvistica franceză, dezvoltate pe tematica programei examenului de definitivat, abordate din perspective lingvistice multiple, novatoare, în consonanŃă cu direcŃiile critice actuale. Pentru fiecare temă se prezintă şi se analizeazp faptele de limbă în vederea însuşirii aspectelor normative ale limbii franceze şi cultivării exprimării corecte.S-au făcut permanent legături între cele discutate şi perspectiva unei predări la clasă a respectivei teme, pentru a veni în sprijinul profesorilor. Obiective 1. asimilarea şi utilizarea adecvată a conceptelor teoretice şi operaŃionale din lingvistica franceză ; 2. prezentarea şi analiza faptelor de limbă: unităŃi ale sistemului, structură, relaŃii între unităŃi, distribuŃia unităŃilor şi funcŃia lor sintactică, opoziŃii gramaticale şi semantice realizate; 3. însuşirea aspectelor normative ale limbii şi cultivarea exprimării corecte; 4. valorificare optimă şi creativă a propriului potenŃial în activităŃile ştiinŃifice CompetenŃe vizate 1. Cunoaştere, înŃelegere, explicare şi interpretare:

- cunoaşterea şi utilizarea adecvată a noŃiunilor specifice disciplinei morfosintaxă; - explicarea şi interpretarea conŃinuturilor teoretice ale disciplinei; - explicarea şi interpretarea conŃinuturilor practice ale disciplinei; - extinderea ariei conceptuale de categorii gramaticale. 2. Instrumental-aplicative: - evaluarea activităŃilor practice de analiză morfologică; - utilizarea adecvată a metodelor de analiză morfologică; - aplicarea creativă a instrumentelor de analiză morfologică. Tematica 1. Sistemul vocalic si consonantic al limbii franceze contemporane; caracteristici articulatorii. 2. Decupajul lantului vorbirii; jonctiuni vocalice si consonantice; intonatia limbii franceze. 3. Categoriile verbale: modul, timpul, diateza. 4. Grupul Nominal: GN simplu si GN complex; clase de determinanti nominali; particularitati de constructie. 5. Fraza franceza: fraza simpla, binara si ternara; realizatorii GN1; realizatorii GV; complementele de obiect direct si indirect, complementul prepozitional, numele predicativ (l’attribut); pronominalizarea ( pronumele complemente); fraza complexa: circumstantii spatio-temporali, conditionali, concesivi si finali; tipurile de fraza: fraza interogativa, negativa si injonctiva. 6. Relatiile semantice în semantica lexicala: polisemia, sinonimia, antonimia. 7. Elemente de analiza discursului: actele de limbaj – tipologie, enunturi-tip de realizare a 1. diferitelor tipuri de acte; tipuri de discurs/text: epistolar, descriptiv, narativ, incitativ, argumentativ – caracteristici generale, moduri de structurare în perspectiva aplicatiilor didactice. Bibliografie Chevalier, J-C., Grammaire Larousse du français contemporain, Paris, Larousse, 1986 Cristea, T., Grammaire structurale du français contemporain, EDP, 1979 Cristea, T., Linguistique et techniques d’enseignement, TUB, 1984 Draghicescu, J., Phonétique française appliquée et exercices, EDP, 1980 Ducrot, O., Schaeffer, J-M., Nouveau dictionnaire encyclopédique des sciences du langage, Paris, Seuil, 1995 (sau trad. rom., Ed. Babel, 1996) Florea, L-S. , Le verbe français, Ed. Babel, Bucuresti, 1996

Galatanu, O., Actes de langage et didactique du français langue étrangère, TUB, 1984 Magureanu, A., La sémantique lexicale, TUB, 1984 Pavel, M., Théorie et pratique de la phonologie du français, Ed. Univ. Al.I. Cuza, Iasi, 1996 Popescu, I., Sémantiques, Iasi, 1998. Riegel, M., Pellat, J-C., Rioul, R., Grammaire méthodique du français, PUF, 1996 Tutescu, M., Précis de sémantique française, EDP, Bucuresti, 1979 Visan, V., Cours de phonétique française, Universitatea Bucuresti, 1994

Universitatea din Craiova Centrul de Limbi Moderne “Interlingua” Metodica predării limbii franceze - Curs de Pregătire Definitivat-Gradul II Conf.univ.dr. Cecilia CONDEI

PROGRAMA ANALITICĂ

Tipul cursului: Modul de perfecŃionare postuniversitară Durata: 13 ore Public Ńintă: cadre didactice implicate în predarea Fls la nivel preuniversitar Titular curs: Conf. univ. dr. Cecilia Condei

Cadrul general abordat- domeniului umanist, aria curriculara Limbă şi literatură, specialitatea Limba şi literatura franceză, disciplina Metodica predării limbii şi literaturii franceze ca limbă străină. Cadrul legislativ: Limba şi literatura franceză. Programele pentru: (1) examenul de definitivare în învăŃământ, (2) obŃinerea gradului didactic II, aprobate prin Ordinul Ministrului EducaŃiei NaŃionale nr.3442/ 21.03.2000. CunoştinŃe prealabile necesare. (Prerequi-ul universitar obligatoriu): Didactica specialităŃii – limba şi literatura franceză (nivelul I şi, după caz, Didactica domeniului şi dezvoltări în didactica de specialitate, precum şi disciplinele corespunzătoare nivelului I DPPD, cu precădere Teoria şi metodologia evaluării, Teoria şi metodologia instruirii) Descrierea cursului Cursul se adresează cadrelor didacice implicate în predarea limbii şi literaturii franceze la nivel preuniversitar şi angrenate în acelaşi timp într-o activitate de perfecŃionare. ConŃinutul său se orientează în direcŃia structurării şi formării competenŃelor vizate de profesia de cadru didactic, în stransă legatură cu activitatea de predare a limbii franceze. CompetenŃele vizate cu precădere sunt cele sugerate de documentele MECT

(Strategia postaderare, text disponibil http://www.edu.ro/index.php/articles/7737 , LEN 1/2011, titlul II) precum şi de Cadre Européen Commun de Référence pour les langues. Ele sunt abordate din perspectiva practicianului: I.CompetenŃe care se referă la profesia de cadru didactic, accentul punându-se pe competenŃele de bază – comunicativitatea, - empatia cu disciplina predată, elemente de managementul grupului-clasă, - analiza, diagnoza, prognoza, proiectarea, organizarea, îndrumarea, dirijarea, evaluarea, decizia, - valorizarea conŃinutului, - cercetarea şi inovarea practicii şcolare şi extraşcolare. Sunt atinse şi competenŃele necesare pentru îndeplinirea eficientă a unui rol social, între altele, competenŃa de a elabora obiective şi de a anticipa rezultate, - competenŃa de relaŃionare interpersonală şi de comunicare sinergică, - competenŃa de autoreînnoire echilibrată. 2.CompetenŃe generale individuale, insistând asupra componentelor de comunicare didactică (lingvistice, sociolingvistice, pragmatice), asupra savoirs académiques, dar şi asupra competenŃei bilingve necesare profesorului de franceză pentru a conduce activităŃile didactice Perspectiva privilegiată de către propunător: acŃională, forma de bază fiind curs interacŃional, considerând propunătorul şi cursantul drept « acteurs sociaux ayant à accomplir des tâches (qui ne sont pas seulement langagières) dans des circonstances et un environnement donnés, à l’intérieur d’un domaine d’action particulier » (CECR :15) - contextul educaŃional instituŃionalizat. Obiective generale 1.Racordarea cunoştinŃelor de Didactica limbii franceze şi a ethosului pedagogic cu exigenŃele de pregătire a cadrelor didactice prevăzute de MECT 2.Realizarea de conexiuni interdisciplinare în cadrul domeniului vizat; 3. Mânuirea metalimbajului de specialitate, cunoaşterea etapelor de construcŃie a unui proiect didactic bazat pe interdisciplinaritate. 4. Realizarea unei echilibrări între teorie şi practică în formarea/perfecŃionarea cadrelor didactice. ConŃinut tematic, demersuri didactice 1.ConstrucŃia curriculară. Principii, schema de funcŃionare la nivel naŃional. Nivele comune de referinŃă cu CECR. 2.Comunicarea umană în relaŃie cu procesul instructiv-educativ

ActanŃii şi funcŃiile lor. Formarea competenŃei de comunicare. ActivităŃi comunicative şi de creativitate. Sarcini, scopuri, strategii şi operaŃii de comunicare orală şi scrisă. Formarea diferitelor competenŃe de receptare/exprimare 3.ConstrucŃia comunicării didactice a) suporturi cognitive - centre de interés profesional în comunicarea didáctică din clasa de Fls: fonetica, ortografia, lexicul, gramatica şi predarea lor.Texte şi tipuri de texte- exploatare didactică. b) suporturi atitudinale. Interculturalul în clasa de Fls. Elemente de cultură şi civilizaŃie, diferite achiziŃii în domeniul valorilor şi atitudinilor. Rolul ludicului. 4.Tehnici de evaluare/autoevaluare a comunicării. 5.Proiectarea didactică a secvenŃelor comunicative din clasa de Fls. Tehnici de predare/învăŃare bazate pe mijloace informatice (TIC) şi audio-vizuale. Auxiliarele şcolare. Utilizarea documentelor autentice, tehnici de lectură a imaginii / textului. RelaŃia programa manual – alte resurse în proiectarea didactică. Evaluare: 60% examen, 40% proiect – Proiectarea unui curs opŃional în vederea dezvoltării competenŃei de comunicare interculturală a elevilor de nivel mediu/avansat. NOTA.ParticipanŃii sunt rugaŃi să se prezinte la cursuri cu minim două manuale şcolare de limba franceză (gimnaziu şi liceu) şi cu programele oficiale corespunzătoare. Bibliografia obligatorie a cursului (completare la bibliografia obligatorie a MECT) Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR) disponibil en ligne http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/cadre_fr.asp Condei, Cecilia, 2003, Didactique de la langue française. Aspects théoriques et pratiques, Craiova, Universitaria. Cuq, Jean-Pierre et Isabelle Gruca, 2003, Cours de didactique du français langue étrangère et seconde, PUG, Grenoble. Legea EducaŃiei NaŃionale, 2011, document disponibil en ligne http://www.edu.ro/index.php