Florentina Rina Budi Prastiwi. Universitas Sanata Dharma. Yogyakarta. 2009 ... (
4) antara minat belajar akuntansi, kedisiplinan belajar siswa dan persepsi ...
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ABSTRAK HUBUNGAN ANTARA MINAT BELAJAR AKUNTANSI, KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA DAN PERSEPSI SISWA TERHADAP PROFESIONALISME GURU AKUNTANSI DENGAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI Studi Kasus Pada SMA Negeri 1 Semin, Gunungkidul Florentina Rina Budi Prastiwi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta 2009 Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya hubungan: (1) antara minat belajar akuntansi dengan prestasi belajar akuntansi. (2) antara kedisiplinan belajar siswa dengan prestasi belajar akuntansi. (3) antara persepsi siswa terhadap profesionalisme guru akuntansi dengan prestasi belajar akuntansi. (4) antara minat belajar akuntansi, kedisiplinan belajar siswa dan persepsi siswa terhadap profesionalisme guru akuntansi dengan prestasi belajar akuntansi. Penelitian studi kasus ini dilaksanakan di SMU Negeri 1 Semin, Gunungkidul pada bulan Mei-Juni 2009. Populasi penelitian ini adalah siswa IPS yang berjumlah 294 dan diambil sampel sebanyak 139 siswa yang semuanya dikelas XI IPS. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan kuesioner dan dokumentasi.Teknik analisis data yang digunakan adalah korelasi product moment dan regresi ganda. Pengujian hipotesis dengan taraf signifikan 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Ada hubungan yang positif dan signifikan antara minat belajar akuntansi dengan prestasi belajar akuntansi, dengan koefisien korelasi sebesar 0,241 (P=0,002), (2) Ada hubungan yang positif dan signifikan antara kedisiplinan belajar siswa dengan prestasi belajar akuntansi, dengan koefisien korelasi sebesar 0,190 (P=0,013), (3) Ada hubungan yang positif dan signifikan antara persepsi siswa terhadap profesionalisme guru akuntansi dengan prestasi belajar akuntansi, dengan koefisien korelasi sebesar 0,183 (P=0,016), (4) ada hubungan positif dan signifikan antara minat belajar akuntansi, kedisiplinan belajar siswa dan persepsi siswa terhadap profesionalisme guru akuntansi dengan prestasi belajar akuntansi, dengan koefisien korelasi sebesar 0,253 (P=0,030).
vii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ABSTRACT THE RELATIONSHIP BETWEEN STUDENTS’ MOTIVATION, DISCIPLINE IN STUDYING ACCOUNTING, AND THE STUDENTS’ PERCEPTION TOWARD ACCOUNTING TEACHERS’ PROFESSION AND THE STUDENTS’ LEARNING ACHIEVEMENT ON THE SUBJECT OF ACCOUNTING A Case Study on the Students of 1 State Senior High School in Semin, Gunungkidul Florentina Rina Budi Prastiwi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta 2009 The aim of this research is to know whether there are any relationships between: (1) the students’ motivation in studying accounting and their learning achievement; (2) the students’ discipline in studying accounting and their learning achievement; (3) the students’ perception toward the accounting teachers’ profession and the students’ learning achievement; (4) the students’ motivation and discipline in studying accounting, students’ perception toward accounting teachers’ profession and the students’ learning achievement. This research was conducted at 1 State Senior High School in Semin, Gunung Kidul from May until June 2009. The research population were 294 students of the Social Sciences Department. The samples were 139 students of the eleventh grade of Social Sciences Department. The technique of taking samples was the purposive sampling techniques. The data gathering technique were questionnaire and documentation. Data analysis techniques that the researcher used in the research were the correlation product moment and the double regression. The significance level of the hypothesis testing was 5%. The results shows that there are positive and significant relationships between: (1) the students’ motivation in studying accounting and their learning achievement, with the correlation coefficient’s 0.241 (P=0.002), (2) the students’ discipline in studying accounting and their learning achievement, with the correlation coefficient’s 0.190 (P=0.013), (3) the students’ perception toward accounting teachers’ profession and the students’ learning achievement, with the correlation coefficient’s 0.183 (P=0.016), (4) the students’ motivation and discipline in studying accounting, students’ perception toward accounting teachers’ profession and the students’ learning achievement on the subject of accounting, with the correlation coefficient’s 0.253 (P=0.030).
viii
