Nama Sekolah : SMA

SILABUS Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Referensi Standar Kompetensi

: SMA Negeri 5 Surabaya : Bahasa Jepang : X/1 : BSNP / CIE : 1. Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Identitas Diri

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

1.1 Mengidentifik asi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan dan membedakan secara tepat

BJ01 Aisatsu 1. Salamsalam 2. Huruf hiragana A (あ) sampai KO (こ)

Aktifitas Pembelajaran

MPL A.    B. 

Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

Kognitif:

Pendahuluan 1. MenentukanjenissalamGuru memotivasi salamdalambahasaJepang Guru Menyampaikan tujuan 2. Menentukanjenishuruf Siswa aktif mengikuti kegiatan hiraganahiragana A (あ) sampai KO (こ) Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan Afektif: fasilitator dengan memberikan 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan latihan terbimbing materi pendapat teman. BJ01.  Siswa aktif belajar secara 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, sistematis dan sistemik melalui menyumbang ide atau berpendapat, proseseksplorasi dan elaborasi komunikasi. melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutanmateri BJ01.  Guru memberikan tahap konfirmasimateri BJ01. C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatanmateri BJ01 dan rencana tindak lanjut.

Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur

2 x 45’

Buku Bahasa Jepang SAKURA 1

Tes Objektif Tes Subjektif

1 / Silabus Bahasa Jepang X

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

1.2 Memperoleh informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara tepat

BJ02 TATTE KUDASAI 1. Angka 012 2. Ungkapan di kelas 3. Huruf hiragana SA (さ) sampai TO (と)


MPL A.    B. 

Pendahuluan Guru memotivasi Guru Menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi BJ02.  Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proseseksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutanmateri BJ02.  Guru memberikan tahap konfirmasimateri BJ02. C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi BJ02 dan rencana tindak lanjut.

Indikator

Kognitif: 1. Menentukanangka-angka 0-12 dalambahasaJepang 2. Menentukanmacammacamungkapan di dalamkelas 3. Menentukanjenishuruf hiraganaSA (さ) sampai TO (と)

Penilaian Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur

Waktu 2 x 45’

Sumber Belajar

Nilai Karakter



Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

2.1 Menyampaika n informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteksyang mencerminka n kecakapan berbahasa yang santun dan tepat

:

2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Identitas Diri

Materi Pokok BJ03 HAJIMEMASHIT E 1. Tingkatan kelas 2. Kosa kata perkenalan diri 3. Huruf hiragana NA (な) – HO (ほ)


Indikator

Kognitif: A. Pendahuluan 1. Menentukantingkatankelas Guru memotivasi 2. Menentukankosa kata yang Guru Menyampaikan digunakandalamperkenalan 3. Menentukanjenishuruf hiraganaNA tujuan (な) – HO (ほ) Siswa aktif mengikuti kegiatan Afektif: B. Inti Guru bertindak sebagai 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, salah satu sumber kreatif, terbuka, dan mendengarkan belajar, motivator dan pendapat teman. fasilitator dengan 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, memberikan latihan menyumbang ide atau berpendapat, terbimbing materi komunikasi. BJ03. Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proseseksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutanmateri BJ03. Guru memberikan tahap konfirmasimateri BJ03.

Penilaian

MPL   








Waktu 2 x 45’

Sumber Belajar

Nilai Karakter




Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

C. Penutup

2.2 Melakukan dialog sederhana dengan lancar dan benar yang mencerminka n kecakapan berkomunikas i dengan santun dan tepat

BJ04 DENWA BANGO 1. Kosa kata nama kota dan nomor telepon 2. Huruf hiragana MA (ま) sampai YO(よ)

Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi BJ03 dan rencana tindak lanjut. MPL A. Pendahuluan Kognitif:  Guru memotivasi 1. Menentukan jenis Kosa kata nama kota  Guru dan nomor telepon Menyampaikantujuan 2. Huruf hiragana MA (ま) sampai YO(よ)  Siswaaktifmengikutikeg iatan B. Inti  Guru Afektif: bertindaksebagaisalahsa 1. Karakter: Jujur, tanggungjawab, kreatif, tusumberbelajar, terbuka, motivator danmendengarkanpendapatteman. danfasilitatordenganme 2. KeterampilanSosial: Bertanya, mberikanlatihanterbim menyumbang ide atau berpendapat, bingmateriBJ04. komunikasi.  Siswaaktifbelajarsecara sistematisdansistemikm elalui proses eksplorasidanelaborasi melaluilatihanterbimbi ngdanlatihanlanjutan materiBJ04.  Guru memberikantahapkonfir masimateriBJ04.

2 x 45’ Tugas Terstruktur


Tugas tidak terstruktur Tes Objektif Tes Subjektif


Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

C. Penutup

Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi BJ04 dan rencana tindak lanjut

Standar Kompetensi

: 3. Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Identitas Diri

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

3.1 Membaca kata, frasa atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana dengan huruf (Hiragana, Katakana) secara tepat

BJ05 NIHONGO DE NANDESUK A 1. Kosa kata barangbarang 2. Kata tunjuk 3. Huruf hiragana RA (ら) sampai N (ん)


MPL    





Indikator

Penilaian

Kognitif:

A. Pendahuluan 1. Menentukanjenisbarang-barang Guru memotivasi yang dibawa ke sekolah Guru Menyampaikan tujuan 2. Menentukan jenis kata tunjuk Siswa aktif mengikuti kegiatan 3. Menentukanjenishuruf hiragana RA (ら) sampai N (ん) B. Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan Afektif: latihan terbimbing materi 1. Karakter: Jujur, tanggungjawab, kreatif, terbuka, BJ05. danmendengarkanpendapatteman. Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui Bertanya, proseseksplorasi dan elaborasi 2. KeterampilanSosial: melalui latihan terbimbing dan menyumbang ide atau berpendapat, latihan lanjutanmateri BJ05. komunikasi. Guru memberikan tahap konfirmasimateri BJ05.


2 x 45’




Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi BJ05 dan rencana tindak lanjut.

3.2 Mengidentifik asi bentuk dan tema wacana sederhana secara tepat

3.3 Memperoleh informasi umum dan

BJ06 MPL Kognitif: TONO SAN A. Pendahuluan 1. Menentukankosa kata jenis NO ENPITSU  Guru memotivasi kepemilikan benda DESUKA  Guru Menyampaikan tujuan 2. Menentukanjenishuruf 1. Kosa kata  Siswa aktif mengikuti kegiatan hiraganaGA (が) sampai PO (ぽ) pemilikan B. Inti 2. Huruf  Guru bertindak sebagai salah satu hiragana sumber belajar, motivator dan Afektif: GA (が) fasilitator dengan memberikan 1. Karakter: Jujur, tanggungjawab, sampai PO latihan terbimbing materi kreatif, terbuka, (ぽ) BJ06. danmendengarkanpendapatteman.  Siswa aktif belajar secara 2. KeterampilanSosial: Bertanya, sistematis dan sistemik melalui menyumbang ide atau berpendapat, proseseksplorasi dan elaborasi komunikasi. melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutanmateri BJ06.  Guru memberikan tahap konfirmasimateri BJ06. C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi BJ06 dan rencana tindak lanjut. BJ07 DOKO NI ARIMASUK

MPL A. Pendahuluan  Guru memotivasi

Kognitif: 1. Menentukankosa kata jenis kepemilikan benda

Tugas Terstruktur

2 x 45’


2 x 45’

Buku Bahasa

Tugas tidak terstruktur Tes Objektif Tes Subjektif

TugasTerstru ktur


Kompetensi Dasar

Materi Pokok

atau rinci dari wacana sederhana secara tepatdenganm encari kata kunciinformas iumum dan ataurinci

A 1. Kosa kata barangbarang di kelas 2. Keberadaa an/posisi 3. Huruf hiragana bunyi panjang dan konsonan rangkap


Indikator

 Guru Menyampaikan tujuan 2. Menentukanjenishuruf  Siswa aktif mengikuti kegiatan hiraganabunyi panjang dan konsonan rangkap B. Inti  Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan Afektif: fasilitator dengan memberikan 1. Karakter: Jujur, tanggungjawab, kreatif, terbuka, latihan terbimbing materi danmendengarkanpendapatteman. BJ07. Bertanya,  Siswa aktif belajar secara 2. KeterampilanSosial: sistematis dan sistemik melalui menyumbang ide atauberpendapat, proseseksplorasi dan elaborasi komunikasi. melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutanmateri BJ07.  Guru memberikan tahap konfirmasimateri BJ07. C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi BJ07 dan rencana tindak lanjut.

Penilaian Tugas tidak terstruktur

Waktu

Sumber Belajar Jepang SAKURA 1

Nilai Karakter



Standar Kompetensi

: 4. Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Identitas Diri

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

4.1 Menulis kata, frasa dan kalimat dengan huruf (Hiragana, Katakana) yang tepat

BJ08 MPL TOIRE WA A. Pendahuluan DOKO  Guru memotivasi DESUKA  Guru Menyampaikan tujuan  Siswa aktif mengikuti kegiatan 1. Ruangan B. Inti di sekolah  Guru bertindak sebagai salah satu 2. Kata sumber belajar, motivator dan tunjuk fasilitator dengan memberikan tempat latihan terbimbing materi 3. Huruf BJ08. hiragana  Siswa aktif belajar secara yoon Kya sistematis dan sistemik melalui (きゃ ) proses eksplorasi dan elaborasi sampai melalui latihan terbimbing dan Ryo (り latihan lanjutanmateri BJ08. ょ)  Guru memberikan tahap konfirmasi materi BJ08. C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi BJ08 dan rencana tindak lanjut.

Kognitif:

BJ09 DONI SAN WA DOKO NI IMASUKA 1. Keberadaa

Kognitif: 1. Menentukankeberadaan seseorang 2. Menentukanjenishuruf hiragana

4.2 Mengungkapk an informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai wacana,


MPL A.    B.

Pendahuluan Guru memotivasi Guru Menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan Inti

Indikator

1. Menentukanjenisruangan di sekolah 2. Menentukan jenis kata tunjuk tempat 3. Menentukanjenishuruf hiraganayoon Kya (きゃ ) sampai

Penilaian Tugas Terstruktur

Waktu

Sumber Belajar

2 x 45’


2 x 45’


Tugas tidak terstruktur

Nilai Karakter

Tes Objektif

Ryo (りょ ) Tes Subjektif Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.



Kompetensi Dasar yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata, frasa dalam kalimat, dengan huruf (Hiragana, Katakana) dan struktur yang tepat

Materi Pokok n orang 2. Huruf hiragana

4.2 Mengungkapk BJ10 TANJOUBI an informasi 1. Kosa kata secara tertulis angka 11dalam kalimat 31 dalam sederhana bahasa sesuai wacana, Jepang yang 2. Bulan dan mencerminkan tanggal kecakapan 3. Huruf menggunakan hiragana kata, frasa kesimpulan dalam kalimat, semua dengan huruf huruf


Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter



Guru bertindak sebagai salah satu Afektif: sumber belajar, motivator dan 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, Tes Objektif fasilitator dengan memberikan kreatif, terbuka, dan mendengarkan Tes Subjektif latihan terbimbing materi pendapat teman. BJ09. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya,  Siswa aktif belajar secara menyumbang ide atau berpendapat, sistematis dan sistemik melalui komunikasi. proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutanmateri BJ09.  Guru memberikan tahap konfirmasi materi BJ09. C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi BJ09 dan rencana tindak lanjut.

MPL    



Kognitif:

A. Pendahuluan 1. Menentukanjenis angka 11-31 Guru memotivasi 2. Menentukan jenis bulan dan Guru Menyampaikan tujuan tanggal Siswa aktif mengikuti kegiatan 3. Menentukanjenishuruf hiragana B. Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan Afektif: latihan terbimbing materi 1. Karakter: Jujur, tanggungjawab, BJ10. kreatif, terbuka, Siswa aktif belajar secara danmendengarkanpendapatteman sistematis dan sistemik melalui 2. KeterampilanSosial: Bertanya,


2 x 45’




Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(Hiragana, Katakana) dan struktur yang tepat

Standar Kompetensi

Aktifitas Pembelajaran proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutanmateri BJ10.  Guru memberikan tahap konfirmasi materi BJ10. C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi BJ10 dan rencana tindak lanjut.

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.

: 9.Menggunakan benda- benda daur ulang untuk penunjang pembelajaran huruf bahasa Jepang

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

9.1 Menulis huruf bahasa Jepang di atas bahan daur ulang

BJ-PLH MPK Pengembanga A. Pendahuluan n Lingkungan  Guru memotivasi Hidup  Guru Menyampaikantujuan  Siswaaktifmengikutikegiatan 1. Huruf B. Inti bahasa  Guru jepang bertindaksebagaisalahsatusumber 2. Penggunaa belajar, motivator n bahan danfasilitatordenganmenyajikani daru ulang nformasiBJuntuk PLHdanmengorganisasikankelo membuat mpokkerjasiswa. kartu huruf  Siswaaktifbelajarsecarasistematis

9.2 Mengungkapkan informasi berupa kosa kata sederhana dengan menggunakan media gambar yang ditempel di atas bahan daur ulang

Indikator


Indikator

Penilaian

Kognitif:

1. Menentukanjenishuruf hiragana 2. Membuat dan memproduksi kartu huruf bahasa Jepang

Tugas Terstruktur

2 x 45’

Tugas tidak terstruktur

Tes Objektif Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, Tes Subjektif kreatif, terbuka, danmendengarkanpendapatteman. 2. KeterampilanSosial: Bertanya, menyumbang ide atauberpendapat,


Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Aktifitas Pembelajaran dansistemikmelaluiproses eksplorasidanelaborasimelaluiker jakelompokmateriBJ-PLH.  Guru memberikantahapkonfirmasimate riBJ-PLH. .

Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

komunikasi.
