silabus kelas 1 sd/mi

Silabus Sekolah Kelas Mata Pelajaran Tema Semester Standar Kompetensi

: : : : : :

I Ilmu Pengetahuan Sosial Diri Sendiri 1 (Satu) 1. Memahami identitas diri dan keluarga, serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga. Penilaian

Kompetensi Dasar

1.1 Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat.

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

• Identitas diri, keluarga, dan kerabat.

• Membaca cerita bergambar yang berjudul ”Hari Pertama Masuk Sekolah”. • Memperkenalkan diri di depan kelas. • Memperkenalkan ayah dan ibu secara lengkap.

Teknik

Silabus Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas I

• Menceritakan kerabat anggota keluarga. • Memperagakan cara mengenalkan anggota keluarga.

Alokasi Waktu

Indikator

1.1.1 Merinci identitas diri.

1.1.2 M e n g e m u k a kan nama ayah dan ibu. 1.1.3 Mengidentifikasi kerabat keluarga. 1.1.4 M e n g h a r g a i identitas anggota keluarga yang lain.

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

• Tes tertulis

• Uraian

• Siapa yang diperkenalkan Ali?

• Unjuk kerja

• Peragaan • Simulasi

• Perkenalkan dirimu di depan kelas. • Perkenalkan ayah dan ibumu di depan kelas. • Ceritakan siapa kakek dan nenekmu di depan kelas. • Baca dan peragakan cara Aldi mengenalkan semua anggota keluarga.

• Unjuk kerja

• Lisan

• Unjuk kerja

• Tes identifikasi • Peragaan

Sumber Belajar

• Imtam Rus Ernawati, dkk. (2006). Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas I untuk SD/MI, Klaten: Cempaka Putih, halaman 2–3. • Lingkungan setempat. • Lingkungan sekolah. • Teman sepermainan.

1

2

Silabus


Sekolah Kelas Mata Pelajaran Tema Semester Standar Kompetensi

: : : : : :

I Ilmu Pengetahuan Sosial Diri Sendiri 1 (Satu) 1. Memahami identitas diri dan keluarga, serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga. Penilaian

Kompetensi Dasar

1.2 M e n c e r i t a k a n pengalaman diri.



Pengalaman diri.

• Membaca materi pengalaman di sekolah baik yang menyenangkan ataupun yang tidak menyenangkan. • Menggolongkan pengalaman berkesan dan tidak berkesan berikut alasannya. • Membaca materi pengalaman dalam keluarga siswa dan mengisi soal isian. • Membaca materi tentang pengalaman bersama dengan teman sebaya. • Mencari tahu kegunaan teman. • Menceritakan pengalaman yang paling berkesan bersama teman sebaya.

Alokasi Waktu

Indikator Teknik 1.2.1 Menceritakan pengalaman di sekolah.

1.2.2 Menceritakan pengalaman dalam keluarga. 1.2.3 Menceritakan pengalaman b e r s a m a dengan teman sebaya.

Bentuk Instrumen

Sumber Belajar

Contoh Instrumen

• Tes lisan

• Kuis

• Apakah pengalaman menyenangkan bagi Tika?

• Tes tulis

• Isian

• Pengalaman apa yang paling berkesan bagimu?

• Tes tertulis

• Isian

• Pengalaman yang paling berkesan bagi Mila adalah . . . .

• Tes lisan

• Kuis

• Siapa saja teman sebangkumu?

• Tes lisan

• Kuis

• Wawancara

• Pedoman wawancara

• Dias membutuhkan teman untuk . . . . • Tempat apakah yang paling kamu sukai?

• Imtam Rus Ernawati, dkk. (2006). Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas I untuk SD/MI, Klaten: Cempaka Putih, halaman 15–30. • Lingkungan tempat tinggal. • Lingkungan sekolah. • Teman bermain.

Penilaian Kompetensi Dasar



Teknik • Melakukan pembiasaan dalam bersikap di lingkungan sekolah, keluarga, dan pergaulan. • Menjawab soal-soal dalam uji kompetensi. • Berjanji untuk mendokumentasikan setiap benda yang mengingatkan pada pengalaman diri.

Alokasi Waktu

Indikator

• Penilaian diri

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

• Lembar penilaian diri

• Bagaimana sikap yang baik di sekolah?

Sumber Belajar


3

4

Silabus



: : : : : :

I Ilmu Pengetahuan Sosial Keluarga 1 (Satu) 1. Memahami identitas diri dan keluarga, serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga. Penilaian

Kompetensi Dasar

1.3 M e n c e r i t a k a n kasih sayang antaranggota keluarga.


Kasih sayang antaranggota keluarga. • Kasih sayang ayah ibu.

• Cara menyayangi ayah ibu.


Alokasi Waktu

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

• Tes lisan

• Kuis

• Apabila kamu mempunyai adik apa yang kamu lakukan?

• Tes lisan

• Kuis

• Bagaimana agar disayang ibu?

1.3.2 Mampu menjelaskan caracara menyayangi ayah ibu.

• Tes tulis

• Isian

• Ibu menasihati Edo, Edo seharusnya . . . .

1.3.3 Mampu mempraktikkan sikap kasih sayang kepada ayah ibu.

• Penilaian diri


• Biasakan melakukan hal-hal di bawah ini. a. segera melaksanakan perintah ayah ibu b. menjaga ibu saat sakit c. membantu ayah membersihkan rumah

• Membaca cerita bergambar ”Kasih Sayang Rosi” untuk mengenal beberapa contoh perilaku kasih sayang dalam keluarga. • Mengamati gambar untuk mengidentifikasi mengapa ayah dan ibu sayang kepada anak. • Mengamati gambar untuk mengidentifikasi cara-cara menyayangi ayah ibu.

1.3.1 Mampu mengidentifikasi kasih sayang dari ayah ibu.

• Membiasakan diri untuk menunjukkan sikap kasih sayang kepada ayah ibu.

Sumber Belajar

• Imtam Rus Ernawati, dkk. (2006). Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas I untuk SD/MI, Klaten: Cempaka Putih, halaman 15–30. • Lingkungan tempat tinggal. • Lingkungan sekolah. • Teman bermain.




• Kasih sayang antaranggota keluarga.

• Mengamati gambar untuk menemutunjukkan sikap kasih sayang antaranggota keluarga.

Teknik

• Maju ke depan kelas untuk menceritakan sikap kasih sayangnya terhadap anggota keluarga yaitu kakak atau adik. • Menyimak cerita bergambar untuk menceritakan kembali tentang kasih sayang kepada anggota keluarga yaitu kakek dan nenek. • Menjawab soal-soal dalam uji kompetensi. Silabus Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas I

• Mewujudkan kasih sayang kepada ayah dan ibu.

Alokasi Waktu

Indikator

1.3.4 Mampu mengidentifikasi kasih sayang antaranggota keluarga. 1.3.5 Mampu menjelaskan kasih sayang antaranggota keluarga.

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

• Tes tulis

• Tes isian

• Kakak mencari buku, buku itu belum ditemukan, saya akan . . . .

• Untuk kerja

• Uji petik kerja prosedur

• Ceritakanlah caramu menyayangi adik!

• Unjuk kerja

• Uji petik kerja prosedur

• Ceritakanlah caramu menyayangi kakek nenek!

• Tes tertulis

• Tes uraian

• Penilaian diri


• Ibu menyuruh Tuti mengantar surat, Tuti tidak mau, benarkah sikap Tuti, seharusnya Tuti . . . . • Saya berjanji akan sayang kepada ayah dan ibu.

Sumber Belajar

5

6

Silabus



: : : : : :

I Ilmu Pengetahuan Sosial Keluarga 1 (Satu) 1. Memahami identitas diri dan keluarga, serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga. Penilaian

Kompetensi Dasar

1.4 M e n u n j u k k a n sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.


Hidup rukun dalam kemajemukan keluarga. • Perbedaan dalam keluarga.


Alokasi Waktu

Indikator Tehnik

• Membaca cerita tentang ”Tiga Bersaudara”. • Mengamati gambar keluarga Rani untuk mengetahui perbedaan dalam keluarga. • Menemutunjukkan perbedaan dalam keluarga.

1.4.1 Mengidentifikasi perbedaan dalam keluarga.

• Pengertian hidup rukun.

• Membaca cerita bergambar yang berjudul ”Piki dan Oda Hidup Rukun”.

1.4.2 M e n j e l a s k a n pengertian hidup rukun.

• Perbedaan hidup rukun dan tidak rukun.

• Menyebutkan manfaat hidup rukun.

• Tes tertulis

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

• Tes uraian • Kuis

• Apa beda Bimayu dan Mawar? • Sebutkan perbedaan yang terdapat dalam keluarga Rani!

• Penugasan

• Tugas rumah

• Amati keluargamu untuk menemukan perbedaan!

• Lisan

• Kuis

• Jelaskan pengertian hidup rukun berdasarkan cerita Piki dan Oda yang telah kamu baca!

• Tes tertulis

• Tes uraian

• Sebutkan manfaat hidup rukun!

• Tes lisan

Sumber Belajar

• Imtam Rus Ernawati, dkk. (2006). Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas I untuk SD/MI, Klaten: Cempaka Putih, halaman 45–62. • Gambar yang mencerminkan sikap hidup rukun. • Gambar yang mencerminkan sikap hidup tidak rukun. • Tim Penyusun, (2003). Integrasi Budi Pekerti ke dalam PPKn Kelas 1, 2, dan 3. Klaten: Intan Pariwara. • Alat-alat tulis.


: : : : : :

I Ilmu Pengetahuan Sosial Peristiwa 2 (Dua) 2. Mendeskripsikan lingkungan rumah. Penilaian

Kompetensi Dasar

2.1 M e n c e r i t a k a n kembali peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga.


Peristiwa penting yang dialami diri sendiri di lingkungan keluarga. • Peristiwa-peristiwa yang dialami.


• Peristiwa yang menyenangkan.


Alokasi Waktu

Indikator Teknik

• Membaca cerita tentang ”Belajar Naik Sepeda”. • Mengamati gambar peristiwa-peristiwa untuk mengingatkan kembali peristiwa-peristiwa yang pernah dialami.

2.1.1 Mampu menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.

• Tes tertulis

• Mengamati gambargambar peristiwa untuk mengetahui peristiwaperistiwa menyenangkan dan tidak menyenangkan. • Menceritakan peristiwa tidak menyenangkan yang pernah dialami.

2.1.2 Mampu menceritakan kembali peristiwa-peristiwa yang menyenangkan.

• Mewawancarai orang tua untuk mengetahui peristiwa-peristiwa yang terjadi dari lahir hingga berumur 1 tahun.

2.1.3 Mampu menceritakan masa kecilnya berdasarkan cerita orang tua.

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

• Tes uraian • Kuis

• Apa yang dipelajari Dika waktu kecil? • Peristiwa manakah yang pernah kamu alami?

• Tes lisan

• Daftar pertanyaan

• Sebutkan peristiwa yang menyenangkan? Kapan peristiwa itu terjadi?

• Tes lisan

• Kuis

• Unjuk kerja

• Uji petik kerja produk

• Ceritakan peristiwa tidak menyenangkan yang pernah kamu alami di depan kelas! • Ceritakan masa kecilmu berdasarkan hasil wawancara dengan orang tua!

• Tes lisan

Sumber Belajar

• Imtam Rus Ernawati, dkk. (2006). Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas I untuk SD/MI, Klaten: Cempaka Putih, halaman 99–112. • Lingkungan rumah. • Alat tulis. • Buku lain yang relevan.

7

8





• Peristiwa dalam keluarga.

• Mewawancarai orang tua untuk mengetahui peristiwa-peristiwa yang terjadi dalam keluarga.

Alokasi Waktu

Indikator Teknik 2.1.4 Mampu menyebutkan peristiwa-peristiwa yang terjadi di dalam lingkungan keluarga.

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

• Tes unjuk kerja


• Coba tanyakan kepada orang tuamu, sebutkan contoh peristiwa yang telah terjadi di keluarga!

• Mencatat peristiwa-peristiwa yang terjadi di lingkungan keluarga ke dalam buku catatan.

• Tes unjuk kerja


• Membiasakan diri untuk belajar dari peristiwaperistiwa yang pernah terjadi.

• Penilaian diri


• Menjawab soal-soal uji kompetensi yang ada dalam buku. • Mengevaluasi diri dengan mengambil hikmah dari setiap peristiwa-peristiwa yang terjadi serta mengubah perilaku.

• Tes tertulis

• Uraian

• Penilaian diri

• Lembar penilaian

• Catatlah ke dalam buku peristiwaperistiwa yang kamu alami di dalam keluarga! • Untuk dapat belajar dari peristiwa biasakan: a. Mencatat peristiwa yang dialami. b. Mencari tahu penyebabnya. • Ceritakan peristiwa pada hari pertama masuk sekolah! • Saya berjanji akan mengingat semua peristiwa yang terjadi.

Sumber Belajar


: : : : : :

I Ilmu Pengetahuan Sosial Lingkungan 2 (Dua) 2. Mendeskripsikan lingkungan rumah. Penilaian

Kompetensi Dasar

2.2 Mendeskripsikan letak rumah.



Teknik


Letak rumah

• Membaca cerita pembuka dalam materi.

• Menunjukkan letak rumah.

• Melakukan tanya jawab untuk menunjukkan tempat-tempat penting di sekitar rumah. • Mendengarkan penjelasan guru mengenai ciri-ciri rumah.

• Menemukan rumah dengan mudah.

• Membaca materi mengenai cara menemukan rumah dengan mudah. • Mendengarkan penjelasan guru mengenai tips-tips menemukan rumah. • Membiasakan diri melakukan hal-hal agar letak rumah dapat dicari.

Alokasi Waktu

Indikator

2.2.1 Mampu menunjukkan letak rumah.

2.2.2 Mampu menemukan rumah dengan mudah.

Bentuk Instrumen

Sumber Belajar

Contoh Instrumen

• Tes lisan

• Kuis

• Di gang apa Danu tinggal?

• Tes lisan

• Kuis

• Sebelah kanan rumah Ira adalah . . . .

• Tes tertulis

• Uraian

• Apakah ciri-ciri rumahmu?

• Tes lisan

• Kuis

• Bagaimana menemukan rumah Dudung?

• Tes lisan

• Kuis

• Tes tertulis

• Uraian

• Sebutkan contoh tempat-tempat penting di sekitar rumah Dudung! • Di mana kamu menuliskan alamat rumahmu?

• Imtam Rus Ernawati, dkk. (2006). Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas I untuk SD/MI, Klaten: Cempaka Putih, halaman 87–98. • Rumah siswa. • Lingkungan sekitar rumah siswa.

9

10




Teknik


• Menjawab soal-soal dalam uji kompetensi.

Alokasi Waktu

Indikator Bentuk Instrumen

• Tes tertulis

• Uraian

• Penilaian diri


Contoh Instrumen • Tuliskan alamat rumahmu dengan jelas! • Berilah tanda ✔ pada lajur yang ada sesuai dengan pendapatmu terhadap hal-hal berikut. No.

• Menanamkan dalam diri sendiri untuk melakukan beberapa hal agar letak rumah dapat mudah ditemukan.

• Tes unjuk kerja


• Penilaian diri


Sumber Belajar

Tindakan

Setuju

• Buatlah gambar rumah Eno sesuai dengan ciri-ciri yang telah disebutkan! • Agar teman senang bermain di rumah saya, saya akan . . . .

Tidak Setuju


: : : : : :

I Ilmu Pengetahuan Sosial Kebersihan dan Keamanan 2 (Dua) 2. Mendeskripsikan lingkungan rumah. Penilaian

Kompetensi Dasar

2.3 Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan.


Lingkungan rumah yang sehat. • Nama-nama ruang dalam rumah.


Teknis


• Membaca cerita bergambar ”Kakek Datang” untuk mengenal namanama ruang yang ditunjukkan. • Mengamati dan menceritakan nama ruangruang yang ada di rumah masing-masing. • Menyebutkan namanama perabotan yang ada di setiap ruang di dalam rumah.

• Fungsi ruangan

• Menyimak gambar dan membaca keterangan tentang fungsi ruang dalam rumah. • Menyebutkan cara memanfaatkan ruang sesuai fungsinya.

Alokasi Waktu


Sumber Belajar

Contoh Instrumen

2.3.1 Mampu mengidentifikasi nama-nama ruang dalam rumah. 2.3.2 Mampu menjelaskan namanama ruang di dalam rumah siswa. 2.3.3 Mampu menjelaskan namanama perabotan di dalam ruangan.

• Tes lisan

• Kuis

• Ruang apa sajakah yang ada dalam cerita tersebut?

• Tes unjuk kerja

• Tes identifikasi

• Ruang apa saja yang ada di rumahmu?

• Tes lisan


• Perabotan apa yang biasa diletakkan di ruang tamu?

2.3.4 Mampu menjelaskan fungsifungsi ruang di dalam rumah. 2.3.5 Mampu menggunakan ruang di dalam rumah sesuai fungsinya.

• Tes tertulis

• Tes uraian

• Apa fungsi ruang dapur?

• Tes tertulis

• Tes menjodohkan

• Jodohkanlah nama ruangan di sebelah kanan dengan fungsinya di sebelah kiri.

• Imtam Rus Ernawati, dkk. (2006). Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas I untuk SD/MI, Klaten: Cempaka Putih, halaman 99–112. • Lingkungan rumah. • Alat tulis. • Buku lain yang relevan.

11

12





• Rumah sehat

• Membaca buku untuk menyebutkan ciri-ciri rumah sehat dan tidak sehat.

Teknik 2.3.6 Mampu mengkarakteristikkan ciri-ciri rumah sehat dan tidak sehat.

• Melakukan observasi di rumah sendiri.

• Kebersihan rumah

• Manfaat rumah sehat.

Alokasi Waktu


Contoh Instrumen

• Tes lisan

• Kuis

• Apakah ciri-ciri rumah sehat?

• Pengawasan

• Tugas rumah

• Perhatikan rumahmu, adakah lubang angin dengan ciri-cirinya. • Apakah rumahmu dikatakan rumah sehat?

• Mengamati gambar untuk membedakan rumah sehat dan tidak sehat.

2.3.7 Mampu mengategorikan mana rumah sehat dan tidak sehat.

• Tes lisan


• Mengamati gambar dan menyebutkan contoh cara membersihkan rumah. • Membiasakan menjaga kebersihan lingkungan rumah.

2.3.8 Mampu menjelaskan caracara membersihkan rumah. 2.3.9 Mampu menjaga kebersihan rumah.

• Tes tertulis

• Tes lisan

• Santi membersihkan dapur dengan cara ....

• Penilaian diri


• Biasakanlah merapikan kamar tidurmu!

• Mendengarkan uraian guru untuk menyimpulkan manfaat rumah sehat. • Menjawab soal-soal uji kompetensi. • Mengubah perilaku diri untuk selalu menjaga kerapian dan kebersihan rumah.

2.3.10 Menjelaskan m a n f a a t rumah sehat.

• Tes tertulis

• Tes uraian

• Apa akibat rumah tidak sehat?

• Tes tertulis

• Tes uraian • Lembar penilaian diri

• Apa manfaat mengenal setiap ruangan? • Patuhilah ikrar tentang menjaga kebersihan rumah yang kamu buat!

•

Penilaian diri

Sumber Belajar