Silabus Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas I. Silabus. Sekolah. : Kelas ... soal
isian. • Membaca materi ten- tang pengalaman ber- sama dengan teman sebaya.
Silabus Sekolah Kelas Mata Pelajaran Tema Semester Standar Kompetensi
: : : : : :
I Ilmu Pengetahuan Sosial Diri Sendiri 1 (Satu) 1. Memahami identitas diri dan keluarga, serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga. Penilaian
Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat.
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
• Identitas diri, keluarga, dan kerabat.
• Membaca cerita bergambar yang berjudul ”Hari Pertama Masuk Sekolah”. • Memperkenalkan diri di depan kelas. • Memperkenalkan ayah dan ibu secara lengkap.
Teknik
Silabus Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas I
• Menceritakan kerabat anggota keluarga. • Memperagakan cara mengenalkan anggota keluarga.
Alokasi Waktu
Indikator
1.1.1 Merinci identitas diri.
1.1.2 M e n g e m u k a kan nama ayah dan ibu. 1.1.3 Mengidentifikasi kerabat keluarga. 1.1.4 M e n g h a r g a i identitas anggota keluarga yang lain.
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
• Tes tertulis
• Uraian
• Siapa yang diperkenalkan Ali?
• Unjuk kerja
• Peragaan • Simulasi
• Perkenalkan dirimu di depan kelas. • Perkenalkan ayah dan ibumu di depan kelas. • Ceritakan siapa kakek dan nenekmu di depan kelas. • Baca dan peragakan cara Aldi mengenalkan semua anggota keluarga.
• Unjuk kerja
• Lisan
• Unjuk kerja
• Tes identifikasi • Peragaan
Sumber Belajar
• Imtam Rus Ernawati, dkk. (2006). Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas I untuk SD/MI, Klaten: Cempaka Putih, halaman 2–3. • Lingkungan setempat. • Lingkungan sekolah. • Teman sepermainan.
1
2
Silabus
Silabus Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas I
Sekolah Kelas Mata Pelajaran Tema Semester Standar Kompetensi
: : : : : :
I Ilmu Pengetahuan Sosial Diri Sendiri 1 (Satu) 1. Memahami identitas diri dan keluarga, serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga. Penilaian
Kompetensi Dasar
1.2 M e n c e r i t a k a n pengalaman diri.
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Pengalaman diri.
• Membaca materi pengalaman di sekolah baik yang menyenangkan ataupun yang tidak menyenangkan. • Menggolongkan pengalaman berkesan dan tidak berkesan berikut alasannya. • Membaca materi pengalaman dalam keluarga siswa dan mengisi soal isian. • Membaca materi tentang pengalaman bersama dengan teman sebaya. • Mencari tahu kegunaan teman. • Menceritakan pengalaman yang paling berkesan bersama teman sebaya.
Alokasi Waktu
Indikator Teknik 1.2.1 Menceritakan pengalaman di sekolah.
1.2.2 Menceritakan pengalaman dalam keluarga. 1.2.3 Menceritakan pengalaman b e r s a m a dengan teman sebaya.
Bentuk Instrumen
Sumber Belajar
Contoh Instrumen
• Tes lisan
• Kuis
• Apakah pengalaman menyenangkan bagi Tika?
• Tes tulis
• Isian
• Pengalaman apa yang paling berkesan bagimu?
• Tes tertulis
• Isian
• Pengalaman yang paling berkesan bagi Mila adalah . . . .
• Tes lisan
• Kuis
• Siapa saja teman sebangkumu?
• Tes lisan
• Kuis
• Wawancara
• Pedoman wawancara
• Dias membutuhkan teman untuk . . . . • Tempat apakah yang paling kamu sukai?
• Imtam Rus Ernawati, dkk. (2006). Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas I untuk SD/MI, Klaten: Cempaka Putih, halaman 15–30. • Lingkungan tempat tinggal. • Lingkungan sekolah. • Teman bermain.
Penilaian Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Teknik • Melakukan pembiasaan dalam bersikap di lingkungan sekolah, keluarga, dan pergaulan. • Menjawab soal-soal dalam uji kompetensi. • Berjanji untuk mendokumentasikan setiap benda yang mengingatkan pada pengalaman diri.
Alokasi Waktu
Indikator
• Penilaian diri
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
• Lembar penilaian diri
• Bagaimana sikap yang baik di sekolah?
Sumber Belajar
Silabus Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas I
3
4
Silabus
Silabus Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas I
Sekolah Kelas Mata Pelajaran Tema Semester Standar Kompetensi
: : : : : :
I Ilmu Pengetahuan Sosial Keluarga 1 (Satu) 1. Memahami identitas diri dan keluarga, serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga. Penilaian
Kompetensi Dasar
1.3 M e n c e r i t a k a n kasih sayang antaranggota keluarga.
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kasih sayang antaranggota keluarga. • Kasih sayang ayah ibu.
• Cara menyayangi ayah ibu.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
Indikator Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
• Tes lisan
• Kuis
• Apabila kamu mempunyai adik apa yang kamu lakukan?
• Tes lisan
• Kuis
• Bagaimana agar disayang ibu?
1.3.2 Mampu menjelaskan caracara menyayangi ayah ibu.
• Tes tulis
• Isian
• Ibu menasihati Edo, Edo seharusnya . . . .
1.3.3 Mampu mempraktikkan sikap kasih sayang kepada ayah ibu.
• Penilaian diri
• Lembar penilaian diri
• Biasakan melakukan hal-hal di bawah ini. a. segera melaksanakan perintah ayah ibu b. menjaga ibu saat sakit c. membantu ayah membersihkan rumah
• Membaca cerita bergambar ”Kasih Sayang Rosi” untuk mengenal beberapa contoh perilaku kasih sayang dalam keluarga. • Mengamati gambar untuk mengidentifikasi mengapa ayah dan ibu sayang kepada anak. • Mengamati gambar untuk mengidentifikasi cara-cara menyayangi ayah ibu.
1.3.1 Mampu mengidentifikasi kasih sayang dari ayah ibu.
• Membiasakan diri untuk menunjukkan sikap kasih sayang kepada ayah ibu.
Sumber Belajar
• Imtam Rus Ernawati, dkk. (2006). Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas I untuk SD/MI, Klaten: Cempaka Putih, halaman 15–30. • Lingkungan tempat tinggal. • Lingkungan sekolah. • Teman bermain.
Penilaian Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
• Kasih sayang antaranggota keluarga.
• Mengamati gambar untuk menemutunjukkan sikap kasih sayang antaranggota keluarga.
Teknik
• Maju ke depan kelas untuk menceritakan sikap kasih sayangnya terhadap anggota keluarga yaitu kakak atau adik. • Menyimak cerita bergambar untuk menceritakan kembali tentang kasih sayang kepada anggota keluarga yaitu kakek dan nenek. • Menjawab soal-soal dalam uji kompetensi. Silabus Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas I
• Mewujudkan kasih sayang kepada ayah dan ibu.
Alokasi Waktu
Indikator
1.3.4 Mampu mengidentifikasi kasih sayang antaranggota keluarga. 1.3.5 Mampu menjelaskan kasih sayang antaranggota keluarga.
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
• Tes tulis
• Tes isian
• Kakak mencari buku, buku itu belum ditemukan, saya akan . . . .
• Untuk kerja
• Uji petik kerja prosedur
• Ceritakanlah caramu menyayangi adik!
• Unjuk kerja
• Uji petik kerja prosedur
• Ceritakanlah caramu menyayangi kakek nenek!
• Tes tertulis
• Tes uraian
• Penilaian diri
• Lembar penilaian diri
• Ibu menyuruh Tuti mengantar surat, Tuti tidak mau, benarkah sikap Tuti, seharusnya Tuti . . . . • Saya berjanji akan sayang kepada ayah dan ibu.
Sumber Belajar
5
6
Silabus
Silabus Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas I
Sekolah Kelas Mata Pelajaran Tema Semester Standar Kompetensi
: : : : : :
I Ilmu Pengetahuan Sosial Keluarga 1 (Satu) 1. Memahami identitas diri dan keluarga, serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga. Penilaian
Kompetensi Dasar
1.4 M e n u n j u k k a n sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.
Materi Pokok/ Pembelajaran
Hidup rukun dalam kemajemukan keluarga. • Perbedaan dalam keluarga.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
Indikator Tehnik
• Membaca cerita tentang ”Tiga Bersaudara”. • Mengamati gambar keluarga Rani untuk mengetahui perbedaan dalam keluarga. • Menemutunjukkan perbedaan dalam keluarga.
1.4.1 Mengidentifikasi perbedaan dalam keluarga.
• Pengertian hidup rukun.
• Membaca cerita bergambar yang berjudul ”Piki dan Oda Hidup Rukun”.
1.4.2 M e n j e l a s k a n pengertian hidup rukun.
• Perbedaan hidup rukun dan tidak rukun.
• Menyebutkan manfaat hidup rukun.
• Tes tertulis
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
• Tes uraian • Kuis
• Apa beda Bimayu dan Mawar? • Sebutkan perbedaan yang terdapat dalam keluarga Rani!
• Penugasan
• Tugas rumah
• Amati keluargamu untuk menemukan perbedaan!
• Lisan
• Kuis
• Jelaskan pengertian hidup rukun berdasarkan cerita Piki dan Oda yang telah kamu baca!
• Tes tertulis
• Tes uraian
• Sebutkan manfaat hidup rukun!
• Tes lisan
Sumber Belajar
• Imtam Rus Ernawati, dkk. (2006). Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas I untuk SD/MI, Klaten: Cempaka Putih, halaman 45–62. • Gambar yang mencerminkan sikap hidup rukun. • Gambar yang mencerminkan sikap hidup tidak rukun. • Tim Penyusun, (2003). Integrasi Budi Pekerti ke dalam PPKn Kelas 1, 2, dan 3. Klaten: Intan Pariwara. • Alat-alat tulis.
Silabus Sekolah Kelas Mata Pelajaran Tema Semester Standar Kompetensi
: : : : : :
I Ilmu Pengetahuan Sosial Peristiwa 2 (Dua) 2. Mendeskripsikan lingkungan rumah. Penilaian
Kompetensi Dasar
2.1 M e n c e r i t a k a n kembali peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga.
Materi Pokok/ Pembelajaran
Peristiwa penting yang dialami diri sendiri di lingkungan keluarga. • Peristiwa-peristiwa yang dialami.
Silabus Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas I
• Peristiwa yang menyenangkan.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
Indikator Teknik
• Membaca cerita tentang ”Belajar Naik Sepeda”. • Mengamati gambar peristiwa-peristiwa untuk mengingatkan kembali peristiwa-peristiwa yang pernah dialami.
2.1.1 Mampu menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.
• Tes tertulis
• Mengamati gambargambar peristiwa untuk mengetahui peristiwaperistiwa menyenangkan dan tidak menyenangkan. • Menceritakan peristiwa tidak menyenangkan yang pernah dialami.
2.1.2 Mampu menceritakan kembali peristiwa-peristiwa yang menyenangkan.
• Mewawancarai orang tua untuk mengetahui peristiwa-peristiwa yang terjadi dari lahir hingga berumur 1 tahun.
2.1.3 Mampu menceritakan masa kecilnya berdasarkan cerita orang tua.
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
• Tes uraian • Kuis
• Apa yang dipelajari Dika waktu kecil? • Peristiwa manakah yang pernah kamu alami?
• Tes lisan
• Daftar pertanyaan
• Sebutkan peristiwa yang menyenangkan? Kapan peristiwa itu terjadi?
• Tes lisan
• Kuis
• Unjuk kerja
• Uji petik kerja produk
• Ceritakan peristiwa tidak menyenangkan yang pernah kamu alami di depan kelas! • Ceritakan masa kecilmu berdasarkan hasil wawancara dengan orang tua!
• Tes lisan
Sumber Belajar
• Imtam Rus Ernawati, dkk. (2006). Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas I untuk SD/MI, Klaten: Cempaka Putih, halaman 99–112. • Lingkungan rumah. • Alat tulis. • Buku lain yang relevan.
7
8
Penilaian Kompetensi Dasar
Silabus Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas I
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
• Peristiwa dalam keluarga.
• Mewawancarai orang tua untuk mengetahui peristiwa-peristiwa yang terjadi dalam keluarga.
Alokasi Waktu
Indikator Teknik 2.1.4 Mampu menyebutkan peristiwa-peristiwa yang terjadi di dalam lingkungan keluarga.
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
• Tes unjuk kerja
• Uji petik kerja produk
• Coba tanyakan kepada orang tuamu, sebutkan contoh peristiwa yang telah terjadi di keluarga!
• Mencatat peristiwa-peristiwa yang terjadi di lingkungan keluarga ke dalam buku catatan.
• Tes unjuk kerja
• Uji petik kerja produk
• Membiasakan diri untuk belajar dari peristiwaperistiwa yang pernah terjadi.
• Penilaian diri
• Lembar penilaian diri
• Menjawab soal-soal uji kompetensi yang ada dalam buku. • Mengevaluasi diri dengan mengambil hikmah dari setiap peristiwa-peristiwa yang terjadi serta mengubah perilaku.
• Tes tertulis
• Uraian
• Penilaian diri
• Lembar penilaian
• Catatlah ke dalam buku peristiwaperistiwa yang kamu alami di dalam keluarga! • Untuk dapat belajar dari peristiwa biasakan: a. Mencatat peristiwa yang dialami. b. Mencari tahu penyebabnya. • Ceritakan peristiwa pada hari pertama masuk sekolah! • Saya berjanji akan mengingat semua peristiwa yang terjadi.
Sumber Belajar
Silabus Sekolah Kelas Mata Pelajaran Tema Semester Standar Kompetensi
: : : : : :
I Ilmu Pengetahuan Sosial Lingkungan 2 (Dua) 2. Mendeskripsikan lingkungan rumah. Penilaian
Kompetensi Dasar
2.2 Mendeskripsikan letak rumah.
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Teknik
Silabus Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas I
Letak rumah
• Membaca cerita pembuka dalam materi.
• Menunjukkan letak rumah.
• Melakukan tanya jawab untuk menunjukkan tempat-tempat penting di sekitar rumah. • Mendengarkan penjelasan guru mengenai ciri-ciri rumah.
• Menemukan rumah dengan mudah.
• Membaca materi mengenai cara menemukan rumah dengan mudah. • Mendengarkan penjelasan guru mengenai tips-tips menemukan rumah. • Membiasakan diri melakukan hal-hal agar letak rumah dapat dicari.
Alokasi Waktu
Indikator
2.2.1 Mampu menunjukkan letak rumah.
2.2.2 Mampu menemukan rumah dengan mudah.
Bentuk Instrumen
Sumber Belajar
Contoh Instrumen
• Tes lisan
• Kuis
• Di gang apa Danu tinggal?
• Tes lisan
• Kuis
• Sebelah kanan rumah Ira adalah . . . .
• Tes tertulis
• Uraian
• Apakah ciri-ciri rumahmu?
• Tes lisan
• Kuis
• Bagaimana menemukan rumah Dudung?
• Tes lisan
• Kuis
• Tes tertulis
• Uraian
• Sebutkan contoh tempat-tempat penting di sekitar rumah Dudung! • Di mana kamu menuliskan alamat rumahmu?
• Imtam Rus Ernawati, dkk. (2006). Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas I untuk SD/MI, Klaten: Cempaka Putih, halaman 87–98. • Rumah siswa. • Lingkungan sekitar rumah siswa.
9
10
Penilaian Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Teknik
Silabus Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas I
• Menjawab soal-soal dalam uji kompetensi.
Alokasi Waktu
Indikator Bentuk Instrumen
• Tes tertulis
• Uraian
• Penilaian diri
• Lembar penilaian diri
Contoh Instrumen • Tuliskan alamat rumahmu dengan jelas! • Berilah tanda ✔ pada lajur yang ada sesuai dengan pendapatmu terhadap hal-hal berikut. No.
• Menanamkan dalam diri sendiri untuk melakukan beberapa hal agar letak rumah dapat mudah ditemukan.
• Tes unjuk kerja
• Uji petik kerja produk
• Penilaian diri
• Lembar penilaian diri
Sumber Belajar
Tindakan
Setuju
• Buatlah gambar rumah Eno sesuai dengan ciri-ciri yang telah disebutkan! • Agar teman senang bermain di rumah saya, saya akan . . . .
Tidak Setuju
Silabus Sekolah Kelas Mata Pelajaran Tema Semester Standar Kompetensi
: : : : : :
I Ilmu Pengetahuan Sosial Kebersihan dan Keamanan 2 (Dua) 2. Mendeskripsikan lingkungan rumah. Penilaian
Kompetensi Dasar
2.3 Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan.
Materi Pokok/ Pembelajaran
Lingkungan rumah yang sehat. • Nama-nama ruang dalam rumah.
Kegiatan Pembelajaran
Teknis
Silabus Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas I
• Membaca cerita bergambar ”Kakek Datang” untuk mengenal namanama ruang yang ditunjukkan. • Mengamati dan menceritakan nama ruangruang yang ada di rumah masing-masing. • Menyebutkan namanama perabotan yang ada di setiap ruang di dalam rumah.
• Fungsi ruangan
• Menyimak gambar dan membaca keterangan tentang fungsi ruang dalam rumah. • Menyebutkan cara memanfaatkan ruang sesuai fungsinya.
Alokasi Waktu
Indikator Bentuk Instrumen
Sumber Belajar
Contoh Instrumen
2.3.1 Mampu mengidentifikasi nama-nama ruang dalam rumah. 2.3.2 Mampu menjelaskan namanama ruang di dalam rumah siswa. 2.3.3 Mampu menjelaskan namanama perabotan di dalam ruangan.
• Tes lisan
• Kuis
• Ruang apa sajakah yang ada dalam cerita tersebut?
• Tes unjuk kerja
• Tes identifikasi
• Ruang apa saja yang ada di rumahmu?
• Tes lisan
• Tes identifikasi
• Perabotan apa yang biasa diletakkan di ruang tamu?
2.3.4 Mampu menjelaskan fungsifungsi ruang di dalam rumah. 2.3.5 Mampu menggunakan ruang di dalam rumah sesuai fungsinya.
• Tes tertulis
• Tes uraian
• Apa fungsi ruang dapur?
• Tes tertulis
• Tes menjodohkan
• Jodohkanlah nama ruangan di sebelah kanan dengan fungsinya di sebelah kiri.
• Imtam Rus Ernawati, dkk. (2006). Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas I untuk SD/MI, Klaten: Cempaka Putih, halaman 99–112. • Lingkungan rumah. • Alat tulis. • Buku lain yang relevan.
11
12
Penilaian Kompetensi Dasar
Silabus Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas I
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
• Rumah sehat
• Membaca buku untuk menyebutkan ciri-ciri rumah sehat dan tidak sehat.
Teknik 2.3.6 Mampu mengkarakteristikkan ciri-ciri rumah sehat dan tidak sehat.
• Melakukan observasi di rumah sendiri.
• Kebersihan rumah
• Manfaat rumah sehat.
Alokasi Waktu
Indikator Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
• Tes lisan
• Kuis
• Apakah ciri-ciri rumah sehat?
• Pengawasan
• Tugas rumah
• Perhatikan rumahmu, adakah lubang angin dengan ciri-cirinya. • Apakah rumahmu dikatakan rumah sehat?
• Mengamati gambar untuk membedakan rumah sehat dan tidak sehat.
2.3.7 Mampu mengategorikan mana rumah sehat dan tidak sehat.
• Tes lisan
• Tes identifikasi
• Mengamati gambar dan menyebutkan contoh cara membersihkan rumah. • Membiasakan menjaga kebersihan lingkungan rumah.
2.3.8 Mampu menjelaskan caracara membersihkan rumah. 2.3.9 Mampu menjaga kebersihan rumah.
• Tes tertulis
• Tes lisan
• Santi membersihkan dapur dengan cara ....
• Penilaian diri
• Lembar penilaian diri
• Biasakanlah merapikan kamar tidurmu!
• Mendengarkan uraian guru untuk menyimpulkan manfaat rumah sehat. • Menjawab soal-soal uji kompetensi. • Mengubah perilaku diri untuk selalu menjaga kerapian dan kebersihan rumah.
2.3.10 Menjelaskan m a n f a a t rumah sehat.
• Tes tertulis
• Tes uraian
• Apa akibat rumah tidak sehat?
• Tes tertulis
• Tes uraian • Lembar penilaian diri
• Apa manfaat mengenal setiap ruangan? • Patuhilah ikrar tentang menjaga kebersihan rumah yang kamu buat!
•
Penilaian diri
Sumber Belajar