Évaluation de fin de grande section – Circonscription de Neufchâtel-en-Bray ....
Fiche 1. 1. Entoure les personnages de l'histoire (Les trois petits cochons).
EVALUATION FIN DE GRANDE SECTION DE MATERNELLE
CAHIER DE L’ELEVE
NOM DE L’ELEVE ………………………………………………. PRENOM DE L’ELEVE........................................................... Date de naissance ................................................................. Sexe ........................................................................................
2006-2007
Évaluation de fin de grande section – Circonscription de Neufchâtel-en-Bray Livret de l’élève
-1-
Comprendre
Histoire des trois petits cochons
Texte lu par le maître
Il était une fois trois petits cochons qui décidèrent chacun de construire une maison. Le premier petit cochon fit une petite maison tout en paille : les murs étaient en paille, le toit était en paille, la porte et la fenêtre étaient en paille. Le deuxième petit cochon construisit une maison tout en bois : les murs étaient en bois, le toit était en bois, la porte et la fenêtre étaient en bois. Le troisième petit cochon, lui, acheta des briques et se mit à construire sa maison : il fit les murs en briques, le toit et la fenêtre en briques. Quelques jours plus tard, le loup vint frapper à la porte de la maison de paille. – Pan ! Pan ! Pan ! Petit cochon, laisse-moi entrer. – Oh ! Non, je n’ouvrirai pas, par la barbiche de mon petit menton ! – Alors je taperai du pied, je soufflerai, je cognerai et ta maison s’envolera. Le loup tapa du pied, il souffla, il cogna… Et la maison de paille s’envola. Mais le cochon se sauva. Il courut de toutes ses forces jusqu’à la maison de bois. Son frère l’avait vu venir. Vite, il le fit entrer et referma la porte au nez du loup. – Pan ! Pan ! Pan ! Petit cochon, laisse-moi entrer. – Oh ! Non, je n’ouvrirai pas, par la barbiche de mon petit menton ! – Alors je taperai du pied, je soufflerai, je cognerai et ta maison s’envolera et je vous mangerai tous les deux. Le loup tapa du pied, il souffla, il cogna… Et la maison de bois tomba par terre. Mais les deux petits cochons se sauvèrent. Ils coururent de toutes leurs forces jusqu’à la maison de briques. Leur frère les avait vu venir. Vite, il les fit entrer, referma la porte et cric-crac ! donna deux tours de clé. Il était temps : le loup arrivait. – Pan ! Pan ! Pan ! Petit cochon, laisse-moi entrer. – Oh ! Non, je n’ouvrirai pas, par la barbiche de mon petit menton ! – Alors je taperai du pied, je soufflerai, je cognerai et ta maison s’envolera et je vous mangerai tous les trois. Le loup tapa du pied, il souffla, il cogna… Mais la maison de briques ne tomba pas car elle était très solide. – Ah ! C’est comme ça ! dit le loup. Alors, je passerai par la cheminée. Aussitôt, les trois petits cochons mirent une marmite d’eau bouillante sur le feu alors que le loup commençait à descendre dans la cheminée. Et lorsque sa queue apparut enfin, ils tirèrent dessus et le loup tomba dedans : – Plouf ! Voilà le loup dans la marmite ! Cuit ! Bouilli ! Fini, le loup ! Depuis, les trois petits cochons ne voulurent plus se quitter. Ils vécurent tous les trois dans la maison de briques, et, s’ils ne sont pas morts, ils y sont encore. d’après : Trois petits cochons – Les albums du père castor – Flammarion, 1958
Évaluation de fin de grande section – Circonscription de Neufchâtel-en-Bray Livret de l’élève
-2-
Comprendre
Fiche 1
1. Entoure les personnages de l’histoire (Les trois petits cochons).
Item 1
1 6 9 0 2. Entoure le lieu de l’histoire (Les trois petits cochons).
Item 2
1 6 9 0
Évaluation de fin de grande section – Circonscription de Neufchâtel-en-Bray Livret de l’élève
-3-
Comprendre
Fiche 2
3. Colle les images dans l’ordre de l’histoire (Les trois petits cochons).
1
2
3
Item 3
1 2 9 0 Item 4
4
5
Évaluation de fin de grande section – Circonscription de Neufchâtel-en-Bray Livret de l’élève
1 9 0
-4-
Évaluation de fin de grande section – Circonscription de Neufchâtel-en-Bray Livret de l’élève
-5-
Comprendre
Fiche 3 (Passation individuelle)
4. Montre-moi : - la recette de cuisine
1 9 0
- la carte postale
1 9 0
- le panneau de signalisation
1 9 0
- l’album
1 9 0
Item 5
Item 6
Item 7 Item 8
(Photocopie d’un album de la classe à coller ici)
Évaluation de fin de grande section – Circonscription de Neufchâtel-en-Bray Cahier de l’élève
-6-
Comprendre
Fiche 4
5. Retrouve la couverture du livre. Écris une croix dessous.
« Ton ami Maurice ? Ai-je bien entendu ? Mais il n’en est pas question ! Les loups et les cochons ne peuvent pas être amis ! Nous allons cuire ce cochon immédiatement et… » « Igor ! s’exclame Valentine. Calme-toi. Je suis sûre que tu sauras expliquer à Lucas l’inconvenance de cette amitié pendant le déjeuner. Nous mangerons le cochon plus tard, passons à table, j’ai trop faim, moi. »
Item 9
1 9 0 Évaluation de fin de grande section – Circonscription de Neufchâtel-en-Bray Cahier de l’élève
-7-
Comprendre
Fiche 5
6. Entoure à chaque fois le titre
L’école des loisirs
L’école des loisirs
Item 10
1 2 9 0 Évaluation de fin de grande section – Circonscription de Neufchâtel-en-Bray Cahier de l’élève
-8-
Comprendre
Fiche 6 (Passation individuelle)
4. Montre-moi :
- le début de l’histoire
1 9 0 Item 11
- une image
1 9 0 Item 12
- le texte
1 9 0 Item 13
Évaluation de fin de grande section – Circonscription de Neufchâtel-en-Bray Cahier de l’élève
-9-
Comprendre
Fiche 7
Entoure ce qui est demandé.
b
c
!
3
< Item 14
(chiffre)
1 9 0
T
4
+
chat
(lettre)
Item 15
1 9 0
8
a
école
?
M
(point d’interrogation)
Item 16
1 9 0
,
r
maison
456
abc123
(mot)
Item 17
1 9 0
Camille fait du vélo avec son cousin. (majuscule)
Item 18
1 9 0
34589 abcdefg
soleil Thomas va à l’école.
(phrase)
Item 19
1 9 0 Évaluation de fin de grande section – Circonscription de Neufchâtel-en-Bray Cahier de l’élève
- 10 -
Comprendre
Fiche 8
Entoure la lettre demandée.
o
a
d
q
g
m
n
u
c
p
y
j
e
b
d
w
b
d
c
p
q
i
u
r
l
b
o
m
n
g
s
a
j
l
q
r
c
h
a
m
x
h
p
t
u
i
o
n
n
m
d
b
q
a
c
t
z
g
l
e
f
z
r
b
h
v
s
h
j
u
m
n
f
a
o
c
i
t
r
y
l
h
e
j
b
t
r
y
m
i
k
g
d
f
v
u Item 20
1 2 9 0 Évaluation de fin de grande section – Circonscription de Neufchâtel-en-Bray Cahier de l’élève
- 11 -
Etablir des correspondances entre l’oral et l’écrit
Fiche 1
Entoure les mots lus par l’adulte.
dans
les
sur
et
il
la
un
de Item 21 1 9 0
il
la
dans
les
de
sur
et
un Item 22 1 9 0
et
sur
les
de
un
il
dans
la Item 23 1 9 0
sur
un
la
il
dans
et
de
les Item 24 1 9 0
les
de
il
un
la
dans
sur
et Item 25 1 9 0
Évaluation de fin de grande section – Circonscription de Neufchâtel-en-Bray Cahier de l’élève
- 12 -
Etablir des correspondances entre l’oral et l’écrit
Fiche 1(suite)
Entoure les mots lus par l’adulte.
de
il
un
sur
et
les
la
dans Item 26 1 9 0
un
dans
et
la
les
de
il
sur Item 27 1 9 0
la
et
de
dans
sur
un
les
il Item 28 1 9 0
Évaluation de fin de grande section – Circonscription de Neufchâtel-en-Bray Cahier de l’élève
- 13 -
Etablir des correspondances entre l’oral et l’écrit
Fiche 2
Entoure ce qui est lu par l’adulte. Exemple
1
Chocolat
Lisa joue avec sa poupée.
Le petit escargot a une coquille jaune et il a aussi deux petites cornes. Il avance lentement. Il n’est pas pressé.
le facteur
Le chat attrape la souris.
Les trois petits cochons s’enfuient devant le loup.
Item 29 1 9 0
2
une voiture
une voiture bleue
une grosse voiture bleue
Item 30 1 9 0
Évaluation de fin de grande section – Circonscription de Neufchâtel-en-Bray Cahier de l’élève
- 14 -
Etablir des correspondances entre l’oral et l’écrit
Fiche 3
Lis les mots que tu reconnais.
mardi
maman
rouge
vendredi
chat
jaune
lundi
jeudi
papa
Noël
Item 31 1 6 9 0
Évaluation de fin de grande section – Circonscription de Neufchâtel-en-Bray Cahier de l’élève
- 15 -
Identifier les composantes sonores du langage
Fiche 1
Coche autant de cases qu’il y a de syllabes. Exemple :
Item 32 1 2 9 0
Évaluation de fin de grande section – Circonscription de Neufchâtel-en-Bray Cahier de l’élève
- 16 -
Identifier les composantes sonores du langage
Fiche 2
Ecoute le mot lu. Enlève la dernière syllabe et entoure l’image qui correspond au mot qui reste. Exemple
Item 33 1 2 9 0 Évaluation de fin de grande section – Circonscription de Neufchâtel-en-Bray Cahier de l’élève
- 17 -
Identifier les composantes sonores du langage
Fiche 3
Ecoute le mot lu. Enlève la première syllabe et entoure l’image qui correspond au mot qui reste. Exemple
Item 34 1 2 9 0 Évaluation de fin de grande section – Circonscription de Neufchâtel-en-Bray Cahier de l’élève
- 18 -
Identifier les composantes sonores du langage
Fiche 4
Relie les dessins qui te permettent de construire un nouveau mot. Exemples
Évaluation de fin de grande section – Circonscription de Neufchâtel-en-Bray Cahier de l’élève
- 19 -
Item 35 1 2 9 0 Évaluation de fin de grande section – Circonscription de Neufchâtel-en-Bray Cahier de l’élève
- 20 -
Identifier les composantes sonores du langage
fiche 5
Exemple : « Je dis maison – souris - chapeau. Entoure l’image où l’on entend [po] comme dans troupeau. »
maison – souris - chapeau
« Je dis poule – carotte – bonbon. Entoure l’image où l’on entend [ka] comme dans mécanique .»
poule – carotte – bonbon
« Je dis écureuil – arête – souris. Entoure l’image où l’on entend [rè] comme dans règle .»
écureuil – arête – souris
« Je dis champignon – zèbre – cerise. Entoure l’image où l’on entend [se] comme dans recevoir .»
champignon – zèbre – cerise
« Je dis livre – bateau – verre. Entoure l’image où l’on entend [li] comme dans tulipe .»
livre – bateau – verre
« Je dis ananas – poule – éléphant. Entoure l’image où l’on entend [a] comme dans avion .»
ananas – poule – éléphant
« Je dis hérisson – chèvre – poire. Entoure l’image où l’on entend [e] comme dans éléphant.»
hérisson – chèvre – poire
« Je dis bonbon – souris – maison. Entoure l’image où l’on entend [i] comme dans tapis .»
bonbon – souris – maison
« Je dis pull – ananas – vache. Entoure l’image où l’on entend [p] comme dans pantalon .»
pull – ananas – vache
Évaluation de fin de grande section – Circonscription de Neufchâtel-en-Bray Cahier de l’élève
- 21 -
Exemple :
Item 36 1 2 9 0
Évaluation de fin de grande section – Circonscription de Neufchâtel-en-Bray Cahier de l’élève
- 22 -
Item 37 1 2 9 0
Évaluation de fin de grande section – Circonscription de Neufchâtel-en-Bray Cahier de l’élève
- 23 -
Écrire
Fiche 1
Écris ton prénom.
Item 38 1 9 0
Écris le mot représenté par l’image.
Item 39 1 2 9 0
Item 40 1 2 9 0
Item 41 1 2 9 0 Évaluation de fin de grande section – Circonscription de Neufchâtel-en-Bray Cahier de l’élève
- 24 -
Écrire
Fiche 2
Copie la phrase d’après le modèle.
Item 42 1 2 9 0 Item 43 1 2 9 0 Item 44 1 2 9 0 Item 45 1 2 9 0 Item 46 1 2 9 0
Évaluation de fin de grande section – Circonscription de Neufchâtel-en-Bray Cahier de l’élève
- 25 -
Écrire
Fiche 3
Relie les écritures des mêmes mots :
xylophone flèche
mercredi xylophone
FLÈCHE MERCREDI
mercredi
flèche
XYLOPHONE
jokari
quatre
VOITURE
quatre
jokari
QUATRE
zèbre
voiture
JOKARI
wagon
zèbre
voiture
wagon
WAGON ZÈBRE
Item 47 1 2 9 0
Évaluation de fin de grande section – Circonscription de Neufchâtel-en-Bray Cahier de l’élève
- 26 -
Dire, redire, raconter
Fiche 3
Item 48 1 2 9 0 Item 49 1 2 3 9 0 Item 50 1 2 9 0 Item 51 1 6 9 0 Évaluation de fin de grande section – Circonscription de Neufchâtel-en-Bray Cahier de l’élève
- 27 -