Pecahan adalah suatu bilangan cacah yang digunakan untuk menyatakan ....
pemahaman konsep, media dan alat peraga, Lembar Kerja Siswa, materi.
Semua hasil pengukuran adalah suatu hasil pembulatan atau pendekatan,
sehingga akan ... Contoh: Hasil pengukuran panjang tali adalah 2,5 meter.
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI. METODE
DISCOVERY-INQUIRY PADA SISWA. KELAS VII SMP N 5 SUKOHARJO.
SKRIPSI.
16 Okt 2010 ... soal, siswa berkelompok menurut kemampuan siswa di dalam kelas, ... (2) Rata-
rata persentase indikator pemahaman konsep matematika.
1 Mar 2012 ... Dalam kehidupan sehari-hari, penerapan geometri yang berhubungan dengan
sifat-sifat segitiga maupun segiempat sangat diperlukan.Sesuai.
oleh salah satu konsep dasar di SMA yaitu konsep mol dan tetapan Avogadro. ...
sukar adalah definisi mol dan kesalahan konsep yang paling banyak dialami.
pada skuter matik Yamaha Mio dealer Yamaha Agung Motor ... Nama Penyusun
..... Tabel 1.1 Market share yang didapat pada motor merk Yamaha, Honda,.
Cheiriyah Idha adalah guru Biologi SMP Negeri 17 Balikpapan. 69 ... Padahal
pemahaman konsep-konsep biologi sangat ..... PTK, Konsep Dasar dan Lang-.
oleh Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY Yogyakarta pada tanggal ...
aljabar yang diharapkan dapat tercapai dalam pembelajaran matematika melalui
.
kesulitan dalam membedakan gaya dan medan listrik. Kesulitan ... membedakan
antara konsep medan listrik dan gaya listrik pada diagram garis potensial.
Esti Palupi adalah Guru TK Nasional KPS Balikpapan. 6. Pengembangan ... TK
sebagai bagian dari pendidikan usia dini, ... berhitung (calistung) permulaan.
(Studi Kualitatif Pemahaman Penyiar Radio Rakosa Female 105,3FM.
Yogyakarta ... Dua semester sudah saya menjalani proses penyelesaian skripsi
ini.
Materi kepatuhan berobat berdasarkan definisi kepatuhan adalah tingkat pasien
melaksanakan ... Kata Kunci: Pemahaman konsep sehat, Kepatuhan berobat.
Pemahaman Siswa Sekolah Dasar Tentang Gizi Sebagai Hasil Belajar Materi
Gizi ... SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat Memperoleh.
dan instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda sebanyak 50 butir soal. ...
pada topik relasi dan fungsi: (a) Tipe: kesalahan dalam menentukan banyaknya.
STUDI TENTANG KESALAHAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA BAGI SISWA KELAS VIII SEMESTER 1 SMP SE-KECAMATAN MARITENGNGAE KABUPATEN SIDRAP PROVINSI SULAWESI SELATAN TAHUN AJARAN 2009/2010 Oleh Hardiyanto NIM 06301244024 ABSTRAK Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui kesalahan pemahaman konsep matematika bagi siswa kelas VIII semester 1 SMP sekecamatan Maritengngae, kabupaten Sidrap, provinsi Sulawesi Selatan tahun ajaran 2009/2010 pada topik Faktorisasi Aljabar, Relasi dan Fungsi, Persamaan Garis Lurus, Sistem Persamaan Linear Dua Variabel, serta Teorema Pythagoras. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Sebanyak 279 siswa terlibat sebagai subjek penelitian yang ditentukan dengan teknik proportional sampling dari 7 SMP yang ada. Data diperoleh dengan menggunakan metode tes dan instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda sebanyak 50 butir soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Kesalahan pemahaman konsep pada topik faktorisasi aljabar: (a) Tipe: kesalahan penerapan hukum distributif perkalian terhadap penjumlahan, siswa membagi pangkat dengan pangkat dari variabel yang sama, dan siswa hanya mengkuadratkan suku pertama dan suku kedua saja. (b) Kecenderungan: menjumlahkan suku-suku yang tidak sejenis, mengalikan suku-suku yang sejenis, menjumlahkan pecahan bentuk aljabar tanpa menyamakan penyebutnya terlebih dahulu. (2) Kesalahan pemahaman konsep pada topik relasi dan fungsi: (a) Tipe: kesalahan dalam menentukan banyaknya korespondensi satu-satu yang dapat dibentuk oleh dua himpunan yang banyak anggotanya sama. (b) Kecenderungan: kesalahan dalam menentukan banyaknya pemetaan yang dapat dibentuk dari dua himpunan dan dalam menentukan nilai dari suatu fungsi. (3) Kesalahan pemahaman konsep pada topik persamaan garis lurus: (a) Tipe: hasil kali gradien dari dua garis yang sejajar adalah –1 serta gradien dari dua garis yang saling tegak lurus hasil kalinya adalah 1. (b) Kecenderungan: kesalahan dalam menentukan persamaan garis lurus yang melalui dua titik, melalui suatu titik dan sejajar dengan suatu garis maupun tegak lurus dengan suatu garis, dan dalam menentukan gradien garis dengan persamaan y = mx + c. (4) Kesalahan pemahaman konsep pada topik SPLDV dalam menentukan penyelesaian dari SPLDV: (a) Tipe: kesalahan dalam menyatakan salah satu variabel dalam variabel lain dan pada langkah mengeliminasi salah satu variabel. (b) Kecenderungan: kesalahan dalam mensubtitusi salah satu variabel dari suatu persamaan ke persamaan lain. (5) Tipe kesalahan pemahaman konsep yang dilakukan oleh siswa pada topik teorema Pythagoras adalah siswa tidak memahami sifat tiga bilangan yang merupakan Tripel Pyhtagoras.
