pendidikan IPS di SD. Orientasi tutorial. dan belajar yang. efektif secara. mandiri. Perkembangan. kurikulum. pendidikan
BB03-RK15-RII.0 27 Mei 2015
RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT) Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Deskripsi Singkat Mata Kuliah
Kompetensi Umum
: : : : :
PDGK4106/PENDIDIKAN IPS DI SD
3 SKS KHOLIDA RODLIANA, SE., M.Pd Dra. Mamik Sumarmi, M.Si Pendidikan IPS di SD merupakan salah satu mata kuliah yag harus ditempuh oleh mahasiswa program S1 PGSD. Hal ini karena kemajuan dunia pendidikan dan ilmu pengetahuan dewasa ini menuntut kualitas guu yang mampu berkiprah dalam bidangnya sebagai guru yang profsional terutama guru-guru SD. Mata kuliah Pendidikan IPS di SD ini membahas tentang perkembangan kurikulum pendidikan IPS di SD esensi, isu dan masalah sosial budaya dalam pembelajaran IPS. : Mahasiswa mampu menganalisis fakta, konsep, generaisas, isu-isu dan maslah sosial biadaya yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran IPS.
No
Kompetensi Khusus
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
1
2
3 Orientasi tutorial dan belajar yang efektif secara mandiri Perkembangan kurikulum pendidikan IPS SD
4
1
2
3
4
Mahasiswa dapat menerapkan konsep tutorial dan belajar yang efektif dan mandiri Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan dan tujuan pendidikan IPS di SD
1. Mahasiswa dapat menjelaskan peristiwa, fakta, konsep, dan Esensi kurikulum generalisasi ilmu sosial IPS SD kelas 2. Mahasiswa dapat menjelaskan 3,4,5,6. keterkaitan antara peristiwa, fakta, konsep, generalisasi 1. Mahasiswa dapat menjelaskan tren globalisasi dan keragaman 1. Globalisasi budaya 2. Kesadaran 2. Mahasiswa dapat menjelaskan hukum masalah pendidikan lingkungan dan kesadaran hukum Mahasiswa dapat menjelaskan Pendekatan macam-macam karakteristik kognitif, sosial, pendekatan dalam pembelajaran dan personal
1. Ruang lingkup tutorial 2. Belajar efektif secara mandiri 3. Pengembangan kurikulum pendidikan di SD 4. Hakikat pembelajaran IPS di SD 1.
Metode Tutorial 5
Tugas Tutorial*) 6
1. Presentasi 2. Kerja Individu 3. Diskusi
Membaca sumber tambahan
Peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi ilmu sosial. 2. Contoh keterkaitan antara peristiwa, fakta, konsep, generalisasi 1. Tren globalisasi dan keragaman budaya 2. Masalah pendidikan lingkungan dan kesadaran hukum
1. Presentasi 2. Diskusi 3. Tanya jawab.
1. Pendekatan kognitif dalam pembelajaran IPS di SD
1. Presentasi 2. Diskusi 3. Tanya
1. Diskusi 2. Tanya jawab.
Merangkum modul berikutnya
Tugas 1 penguasaan konsep Merangkum modul berikutnya
Daftar Pustaka 8
Tutorial ke 9
Sardjiyo, dkk. (2007).
Pendidikan IPS di SD. Jakarta: Universitas Terbuka
Ke- 1
Sardjiyo, dkk. (2007).
Pendidikan IPS di SD. Jakarta: Universitas Terbuka
Ke- 2
Sardjiyo, dkk. (2007).
Pendidikan IPS di SD. Jakarta: Universitas Terbuka
Ke- 3
Sardjiyo, dkk. (2007).
Pendidikan IPS di SD. Jakarta: Universitas
Ke- 4
No
Kompetensi Khusus
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
2
3
4 2. Pendekatan sosial, personal dan perilaku dalam pembelajaran IPS di SD Merancang dan menerapkan Metode pembelajaran dengan pendekatan kognitif, sosial, personal, dan modifikasi perilaku Merancang dan menyusun alat evaluasi IPS SD aspek kognitif, sosial, dan keterampilan. Pendekatan berorientasi pemecahan masalah, humanistic, wilayah, metode proyek, dan kurun waktu
1 IPS di SD
5
Mahasiswa dapat menggunakan metode, media dan pemanfaatan sumber belajar IPS di SD kelas 3-6
Merancang dan menerapkan metode pembelajaran
6
Mahasiswa dapat merancang/menyusun prosedur dan alat evaluasi pembelajaran IPS di SD
Evaluasi pembelajaran IPS di SD
7
Mahasiswa dapat menerapkan model pembelajaran IPS terpadu
Model-model pembelajaran IPS terpadu
Metode Tutorial 5 jawab.
1. Presentasi 2. Tanya jawab.
1. Presentasi 2. Diskusi 3. Tanya jawab. 1. Presentasi 2. Tanya jawab.
Tugas Tutorial*) 6
Daftar Pustaka 8 Terbuka
Tutorial ke 9
Sardjiyo, dkk. (2007). Tugas 2 Uji konsep
Pendidikan IPS di SD.
Menemukan konsep evaluasi dan penilaian
Sardjiyo, dkk. (2007).
Jakarta: Universitas Terbuka
Pendidikan IPS di SD. Jakarta: Universitas Terbuka
Ke- 5
Ke- 6
Sardjiyo, dkk. (2007). Tugas 3 Uji konsep
Pendidikan IPS di SD. Jakarta: Universitas Terbuka
Ke- 7
Membaca Sardjiyo, dkk. (2007). sumber Pendidikan IPS di SD. 8 Ke- 8 tambahan di Jakarta: Universitas internet Terbuka *) Tugas tutorial terdiri dari: (1) uji konsep, dikerjakan di dalam kelas tutorial selama 30-60 menit; dan/atau (2) unjuk kerja, dapat dikerjakan di luar kelas tutorial. Berdasarkan SE. PR-I Mahasiswa dapat merangkum seluruh materi yang dibahas dalam mata kuliah yang ditutorialkan
Semua pokok bahasan yang ada di BMP
Semua sub pokok bahasan yang ada di BMP
Presentasi dan diskusi
Nomor: 14710/PP/2015; PK-Tutor TTM-BB03-PK01, tugas tutorial berupa unjuk kerja dapat diterapkan pada matakuliah IDIK4008 (PTK); IDIK4010 (Komputer dan Media Pembelajaran); IDIK4013 (Teknik Penulisan Karya Ilmiah); PAUD4504 (Analisis Kegiatan Pengembangan PAUD); dan PDGK4306 (PBK). Setiap Tugas TTM dibuatkan Tanda Terima Tugas/Laporan. **) Tugas partisipasi dapat berbentuk tugas: (a) membaca sumber tambahan, (b) meringkas materi modul berikutnya, (c) menemukan konsep-konsep esensial, (d) mengidentifikasi masalah yang ada di dalam modul, (e) mengobservasi suatu kejadian yang terkait dengan substansi modul.
BB-03-RK16-RII.0 27 Mei 2015
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum
: : : : : :
Kompetensi Khusus
:
Pokok Bahasan
:
Subpokok Bahasan
:
1 (satu) PDGK4106/Pendidikan IPS di SD 9 KHOLIDA RODLIANA, SE., M.Pd Dra. Mamik Sumarmi, M.Si Mahasiswa mampu menganalisis fakta, konsep, generaisas, isu-isu dan masalah sosial budaya yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran IPS. 1. Mahasiswa dapat menerapkan konsep tutorial dan belajar yang efektif dan mandiri 2. Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan dan tujuan pendidikan IPS di SD Orientasi tutorial dan belajar yang efektif secara mandiri Kurikulum pendidikan IPS SD 1. Ruang lingkup tutorial 2. Belajar efektif secara mandiri 3. Pengembangan kurikulum pendidikan di SD 4. Hakikat pembelajaran IPS di SD
TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL : No
TAHAPAN
RINCIAN KEGIATAN
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
1
Persiapan Tutorial
Mempersiapkan RAT, SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS.
2
Kegiatan Pendahuluan
• •
Mengucapkan salam Mengecek kehadiran mahasiswa
3
Kegiatan Penyajian
•
Mensosialisasikan tujuan pembelajaran yang harus dipenuhi oleh mahasiswa Menjelaskan pengertian PJJ, tutorial, membaca cepat, dan belajar mandiri Menanyakan kepada mahasiswa tentang hal-hal yang dihadapi di sekolah yang ada kaitannya dengan materi Mahasiswa berlatih membaca cepat dan membaca pemahaman. Mahasiswa berlatih membuat peta konsep untuk memahami isi materi modul. Mendiskusikan peta konsep yang dibuat mahasiswa
• •
• • •
4
Kegiatan Penutup
• • •
Daftar absensi mahasiswa LCD, peta konsep
5 menit 95 menit
Tutor memberi umpan balik atas hasil diskusi Bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial Membagi mahasiswa menjadi 3 kelompok. Setiap kelompok diberi tugas membuat peta konsep untuk 1 Kegiatan Belajar dari modul yang akan dibahas pada pertemuan kedua.
LCD, peta konsep
20 menit
BB-03-RK16-RII.0 27 Mei 2015
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum
: : : : : :
Kompetensi Khusus
:
Pokok Bahasan Subpokok Bahasan
: :
2 (dua) PDGK4106/Pendidikan IPS di SD 9 KHOLIDA RODLIANA, SE., M.Pd Dra. Mamik Sumarmi, M.Si Mahasiswa mampu menganalisis fakta, konsep, generalisasi, isu-isu dan masalah sosial budaya yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran IPS. 1. Mahasiswa dapat menjelaskan keterkaitan antara fakta, konsep, generalisasi, nilai sikap dan keterampilan dalam pendidikan IPS SD kelas 3 dan 4 2. Mahasiswa dapat menjelaskan keterkaitan antara fakta, konsep, generalisasi, nilai sikap dan keterampilan dalam pendidikan IPS SD kelas 5 dan 6 Esensi kurikulum IPS SD kelas 3,4,5 dan 6. 1. Peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi ilmu sosial 2. Contoh keterkaitan antara peristiwa, fakta, konsep, generalisasi
TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL : No
TAHAPAN
MEDIA DAN WAKTU SUMBER BELAJAR Mempersiapkan RAT, SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS. RINCIAN KEGIATAN
1
Persiapan Tutorial
2
Kegiatan Pendahuluan
• • •
Mengucapkan salam Mengecek kehadiran mahasiswa Memberikan motivasi belajar dengan mengajukan beberapa pertanyaan materi yang telah dipelajari tentang belajar mandiri dan belajar efisien
3
Kegiatan Penyajian
•
Mensosialisasikan tujuan pembelajaran yang harus dipenuhi oleh mahasiswa Menanyakan kepada mahasiswa tentang hal-hal yang dihadapi di sekolah yang ada kaitannya dengan peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi ilmu sosial. Tutor memberikan arahan dan prosedur diskusi dan presentasi tentang peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi ilmu sosial Mahasiswa Melakukan presentasi hasil diskusi kelompok dalam diskusi kelas yang menjelaskan tentang: Peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi ilmu sosial Contoh keterkaitan antara peristiwa, fakta, konsep, generalisasi Tutor memberi refleksi dari hasil diskusi kelas
•
•
•
•
Daftar absensi mahasiswa
LCD, koran
15 menit
95 menit
4
Kegiatan Penutup
•
• •
Memberikan pertanyaan tentang peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi ilmu sosial. Bersama mahasiswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Memberikan tugas merangkum modul berikutnya untuk dikerjakan di rumah
LCD, koran
20 menit
BB-03-RK16-RII.0 27 Mei 2015
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum
: : : : : :
Kompetensi Khusus
:
Pokok Bahasan
:
Subpokok Bahasan
:
3 (Tiga) PDGK4106/Pendidikan IPS di SD 9 KHOLIDA RODLIANA, SE., M.Pd Dra. Mamik Sumarmi, M.Si Mahasiswa mampu menganalisis fakta, konsep, generalisasi, isu-isu dan masalah sosial budaya yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran IPS. Mahasiswa dapat menguraikan berbagai isu dan masalah sosial budaya dalam pengajaran IPS 1. Globalisasi 2. Kesadaran hukum 1. Tren globalisasi dan keragaman budaya 2. Masalah pendidikan lingkungan dan kesadaran hukum
TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL : No 1
TAHAPAN
RINCIAN KEGIATAN
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
Persiapan Tutorial Mempersiapkan RAT, SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS.
2
Kegiatan Pendahuluan
3
Kegiatan Penyajian
4
Kegiatan Penutup
Mengucapkan salam Menyapa mahasiswa, mengingatkan mahasiswa tentang materi yang telah dibahas dengan beberapa pertanyaan keterkaitan antara fakta, konsep, generalisasi, nilai sikap dan keterampilan dalam pendidikan IPS SD kelas 3 dan 4 • Memberi tahu masalah yang akan dibahas TUGAS 1: 1. Prinsip-prinsip kurikulum 2. Hubungan antara fakta, konsep, dan generalisasi! 3. Program interdisciplinary dan multidisciplinary dalam mengembangkan kegiatan belajar mengajar 4. Keterampilan personal dan keterampilan sosial. • Mahasiswa Melakukan presentasi hasil diskusi kelompok dalam diskusi kelas yang menjelaskan tentang: Globalisasi • Kesadaran hukum • Tutor memberi refleksi dari hasil diskusi kelas • Memberikan pertanyaan tentang Globalisasi dan Kesadaran hukum. • Bersama mahasiswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari • Memberikan tugas merangkum modul berikutnya untuk dikerjakan di rumah • • •
Daftar absensi mahasiswa, peta konsep
5 menit
60 menit
Inernet
35 menit
Internet
20 menit
BB-03-RK16-RII.0 27 Mei 2015
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum
: : : : : :
Kompetensi Khusus
:
Pokok Bahasan Sub pokok Bahasan
: :
4 (empat) PDGK4106/Pendidikan IPS di SD 9 KHOLIDA RODLIANA, SE., M.Pd Dra. Mamik Sumarmi, M.Si Mahasiswa mampu menganalisis fakta, konsep, generalisasi, isu-isu dan masalah sosial budaya yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran IPS. Mahasiswa dapat menjelaskan macam-macam karakteristik pendekatan dalam pembelajaran IPS di SD Pendekatan kognitif, sosial, dan personal. 1. Pendekatan kognitif dalam pembelajaran IPS di SD 2. Pendekatan sosial, personal dan perilaku dalam pembelajaran IPS di SD
TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL : No 1
TAHAPAN
RINCIAN KEGIATAN
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
Persiapan Tutorial Mempersiapkan RAT, SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS.
2
Kegiatan Pendahuluan
• • •
• 3
Kegiatan Penyajian
• •
•
•
•
Mengucapkan salam Menyapa mahasiswa, Memotivasi mahasiswa dengan beberapa pertanyaan tentang materi yang telah dipelajari tentang globalisasi Memberi tahu materi yang akan dibahas pada pertemuan ke 4 Mensosialisasikan tujuan pembelajaran yang harus dipenuhi oleh mahasiswa Menanyakan kepada mahasiswa tentang hal-hal yang dihadapi di sekolah yang ada kaitannya dengan Pendekatan kognitif, sosial, personal dan perilaku dalam pembelajaran IPS di SD Tutor memberikan arahan dan prosedur diskusi dan presentasi tentang Pendekatan kognitif, sosial, personal dan perilaku dalam pembelajaran IPS di SD Mahasiswa Melakukan presentasi hasil diskusi kelompok dalam diskusi kelas yang menjelaskan tentang: • Pendekatan kognitif dalam pembelajaran IPS di SD • Pendekatan sosial, personal dan perilaku dalam pembelajaran IPS di SD Tutor memberi refleksi dari hasil diskusi kelas
Daftar absensi mahasiswa
10 menit
LCD, Koran, internet
90 menit
No 4
TAHAPAN Kegiatan Penutup
RINCIAN KEGIATAN •
• •
Memberikan pertanyaan tentang Pendekatan kognitif, sosial, personal dan perilaku dalam pembelajaran IPS di SD Bersama mahasiswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Memberikan tugas merangkum modul berikutnya untuk dikerjakan di rumah
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR LCD, Koran, internet
WAKTU 20 menit
BB-03-RK16-RII.0 27 Mei 2015
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum
: : : : : :
Kompetensi Khusus
:
Pokok Bahasan Subpokok Bahasan
: :
5 (lima) PDGK4106/Pendidikan IPS di SD 9 KHOLIDA RODLIANA, SE., M.Pd Dra. Mamik Sumarmi, M.Si Mahasiswa mampu menganalisis fakta, konsep, generalisasi, isu-isu dan masalah sosial budaya yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran IPS. Mahasiswa dapat menggunakan metode, media dan pemanfaatan sumber belajar IPS di SD kelas 3-6 Merancang dan menerapkan metode pembelajaran Merancang dan menerapkan Metode pembelajaran dengan pendekatan kognitif, sosial, personal, dan modifikasi perilaku
TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL : No 1
TAHAPAN
RINCIAN KEGIATAN
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
Persiapan Tutorial Mempersiapkan RAT, SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS.
2
Kegiatan Pendahuluan
• •
3
Kegiatan Penyajian
TUGAS 2: 1. Faktor-faktor penghambat pembauran 2. Perkembangan sejarah dengan persfektif multiethnic 3. Hak Asasi Manusia • Mahasiswa Melakukan presentasi hasil diskusi kelompok dalam diskusi kelas yang menjelaskan tentang merancang dan menerapkan Metode pembelajaran dengan pendekatan kognitif, sosial, personal, dan modifikasi perilaku • Tutor memberi refleksi dari hasil diskusi kelas • Memberikan pertanyaan tentang merancang dan menerapkan Metode pembelajaran dengan pendekatan kognitif, sosial, personal, dan modifikasi perilaku. • Bersama mahasiswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari • Memberikan tugas merangkum modul berikutnya untuk dikerjakan di rumah
4
Kegiatan Penutup
Mengucapkan salam Menyapa mahasiswa, mengingatkan mahasiswa tentang materi yang telah dibahas serta memberi tahu masalah yang akan dibahas
Daftar absensi mahasiswa, peta konsep
5 menit
60 menit
Inernet
35 menit
Internet
20 menit
BB-03-RK16-RII.0 27 Mei 2015
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum
: : : : : :
Kompetensi Khusus
:
Pokok Bahasan Sub pokok Bahasan
: :
6 (enam) PDGK4106/Pendidikan IPS di SD 9 KHOLIDA RODLIANA, SE., M.Pd Dra. Mamik Sumarmi, M.Si Mahasiswa mampu menganalisis fakta, konsep, generalisasi, isu-isu dan masalah sosial budaya yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran IPS. Mahasiswa dapat merancang/menyusun prosedur dan alat evaluasi pembelajaran IPS di SD Evaluasi pembelajaran IPS di SD. Merancang dan menyusun alat evaluasi IPS SD aspek kognitif, sosial, dan keterampilan.
TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL : No 1
TAHAPAN
RINCIAN KEGIATAN
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
Persiapan Tutorial Mempersiapkan RAT, SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS.
2
Kegiatan Pendahuluan
• •
• 3
Kegiatan Penyajian
• •
•
•
• 4
Kegiatan Penutup
• • •
Mengucapkan salam Menyapa mahasiswa, mengingatkan mahasiswa tentang materi yang telah dibahas dengan mengajukan beberapa pertanyaan tentang metode pembelajaran Memberi tahu masalah yang akan dibahas
Daftar absensi mahasiswa, peta konsep
10 menit
Mensosialisasikan tujuan pembelajaran yang harus dipenuhi oleh mahasiswa Menanyakan kepada mahasiswa tentang hal-hal yang dihadapi di sekolah yang ada kaitannya dengan Evaluasi pembelajaran IPS di SD Tutor memberikan arahan dan prosedur diskusi dan presentasi tentang Evaluasi pembelajaran IPS di SD Mahasiswa Melakukan presentasi hasil diskusi kelompok dalam diskusi kelas yang menjelaskan tentang merancang dan menyusun alat evaluasi IPS SD aspek kognitif, sosial, dan keterampilan Tutor memberi refleksi dari hasil diskusi kelas Memberikan pertanyaan tentang Evaluasi pembelajaran IPS di SD Bersama mahasiswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Memberikan tugas merangkum modul berikutnya untuk dikerjakan di rumah
LCD, internet
90 menit
LCD, internet
20 menit
BB-03-RK16-RII.0 27 Mei 2015
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum
: : : : : :
Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Subpokok Bahasan
: : :
7 (tujuh) PDGK4106/Pendidikan IPS di SD 9 KHOLIDA RODLIANA, SE., M.Pd Dra. Mamik Sumarmi, M.Si Mahasiswa mampu menganalisis fakta, konsep, generalisasi, isu-isu dan masalah sosial budaya yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran IPS. Mahasiswa dapat menerapkan model pembelajaran IPS terpadu Model-model pembelajaran IPS terpadu Pendekatan berorientasi pemecahan masalah, humanistic, wilayah, metode proyek, dan kurun waktu
TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL : No 1
TAHAPAN
RINCIAN KEGIATAN
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
Persiapan Tutorial Mempersiapkan RAT, SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS.
2
Kegiatan Pendahuluan
• •
• 3
Kegiatan Penyajian
Kegiatan Penutup
Daftar absensi mahasiswa, peta konsep
• • •
Mahasiswa Melakukan presentasi hasil diskusi kelompok dalam diskusi kelas yang menjelaskan tentang Model-model pembelajaran IPS terpadu Tutor memberi refleksi dari hasil diskusi kelas Memberikan pertanyaan tentang Modelmodel pembelajaran IPS terpadu. Bersama mahasiswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Memberikan tugas merangkum modul berikutnya untuk dikerjakan di rumah
5 menit
60 menit
TUGAS 3: 1. Pendekatan pembelajaran 2. Metode, media, dan sumber belajar •
4
Mengucapkan salam Menyapa mahasiswa, mengingatkan mahasiswa tentang materi yang telah dibahas dengan pertanyaan-pertanyaan prosedur dan pelaksanaan evaluasi IPS Memberi tahu masalah yang akan dibahas
Inernet, contoh media pembelajaran
35 menit
Internet, contoh media pembelajaran
20 menit
BB-03-RK16-RII.0 27 Mei 2015
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum
: : : : : :
Kompetensi Khusus
:
Pokok Bahasan Sub pokok Bahasan
: :
8 (delapan) PDGK4106/Pendidikan IPS di SD 9 KHOLIDA RODLIANA, SE., M.Pd Dra. Mamik Sumarmi, M.Si Mahasiswa mampu menganalisis fakta, konsep, generalisasi, isu-isu dan masalah sosial budaya yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran IPS. Mahasiswa dapat merangkum seluruh materi yang dibahas dalam mata kuliah yang ditutorialkan Semua pokok bahasan yang ada di BMP Semua sub pokok bahasan yang ada di BMP
TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :
No 1
TAHAPAN
RINCIAN KEGIATAN
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
Persiapan Tutorial Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS.
2
Kegiatan Pendahuluan
• •
• 3
Kegiatan Penyajian
•
• • • 4
Kegiatan Penutup
• •
Mengucapkan salam Menyapa mahasiswa, mengingatkan mahasiswa tentang materi yang telah dibahas Memberi tahu kegiatan yangb akan dilaksanakan pada TTM ke 8 Menanyakan kepada mahasiswa tentang hal-hal yang ada kaitannya dengan semua materi di modul Mahasiswa melaksanakan diskusi Tutor memberikan penegasan Mahasiswa merangkum seluruh materi yang dibahas dalam mata kuliah yang ditutorialkan Memberikan pertanyaan tentang materi dari modul pertama sampai terakhir Tutor dan mahasiswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari
Daftar absensi mahasiswa, peta konsep
10 menit
LCD, internet
90 menit
LCD, internet
20 menit
BB-03-RK17-RII.0 27 Mei 2015
KISI-KISI TUGAS TUTORIAL Nama Matakuliah Kode / sks Kompetensi Umum
TUGAS TUTORIAL KE
II / Tutorial 5
III / Tutorial 7
: :
KHOLIDA RODLIANA, SE., M.Pd Pendidikan IPS di SD PDGK4106/ 9 Mahasiswa mampu menganalisis fakta, konsep, generalisasi, isu-isu dan masalah sosial budaya yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran IPS.
KOMPETENSI KHUSUS 1.
I / Tutorial 3
:
2.
Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan dan tujuan pendidikan IPS di SD. Mahasiswa dapat menjelaskan keterkaitan antara fakta, konsep, generalisasi, nilai sikap dan keterampilan dalam pendidikan IPS SD.
Mahasiswa dapat menguraikan berbagai isu dan masalah sosial budaya dalam pengajaran IPS 1. Mahasiswa dapat menjelaskan macammacam karakteristik pendekatan dalam pembelajaran IPS di SD. 2. Mahasiswa dapat menggunakan metode, media dan pemanfaatan sumber belajar IPS di SD kelas 3-6.
POKOK / SUB POKOK BAHASAN 1. Perkembangan kurikulum pendidikan IPS SD 2. Esensi kurikulum IPS SD kelas 3,4,5,6. Globalisasi Kesadaran hukum Pendekatan kognitif, sosial, dan personal. Merancang dan menerapkan metode pembelajaran.
PELAKSANAAN TUGAS JENIS TUGAS
WAKTU
Penguasaan konsep
60 menit
√
Penguasaan konsep
60 menit
√
Penguasaan konsep
60 menit
√
DI KELAS
DI LUAR KELAS
*) Tugas tutorial yang terkait penguasaan konsep berupa tes dikerjakan di dalam kelas tutorial selama 30-60 menit, sedangkan tugas tutorial yang berbentuk unjuk kerja dapat dikerjakan di luar kelas tutorial. Tugas tutorial (TTM) yang dikerjakan di luar jam tutorial (unjuk kerja) adalah: IDIK4008 (PTK); IDIK4010 (Komputer dan Media Pembelajaran); IDIK4013 (Teknik Penulisan Karya Ilmiah); PAUD4504 (Analisis Kegiatan Pengembangan PAUD); dan PDGK4306 (PBK) (SE. PR-I Nomor: 14710/PP/2015; PK-Tutor TTM-BB03-PK01).
RANCANGAN TUGAS TUTORIAL I
Nama Mata Kuliah Pokok Bahasan
: :
Pengembang Soal Masa Tutorial Jumlah Soal Skor Maksimal Jenis Tugas Waktu
: : : : : :
Pendidikan IPS SD 1. Perkembangan kurikulum pendidikan IPS SD 2. Esensi kurikulum IPS SD kelas 3,4,5,6. Kholida Rodliana, SE., M.Pd 2015.2 5 (lima) 100 PENGUASAAN KONSEP 60 menit
Sumber Materi : PDGK4106 Modul 1,2,3
Kompetensi Khusus: 1. Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan dan tujuan pendidikan IPS di SD 2. Mahasiswa dapat menguraikan keterkaitan antara fakta, konsep, generalisasi, nilai sikap dan keterampilan dalam pendidikan IPS SD. Tugas 1. Sebutkan dan jelaskan prinsip-prinsip yang harus diperhatikan dalam mengembangkan kurikulum ! 2. Jelaskan pengertian dan hubungan antara fakta, konsep, dan generalisasi! 3. Kurikulun IPS SD tahun 2006 sangat simple dan praktis dan lebih sederhana dibandingkan dengan kurikulum IPS SD sebelumnya. Jelaskan maksud pernyataan tersebut! 4. Jelaskan yang dimaksud dengan program interdisciplinary dan multidisciplinary dalam mengembangkan kegiatan belajar mengajar yang fungsional! 5. Jelaskan dan berikan contoh yang dimaksud keterampilan personal dan keterampilan sosial!
Tutor,
Kholida Rodliana, SE., M.Pd
RANCANGAN TUGAS TUTORIAL II
Nama Mata Kuliah Pokok Bahasan
: :
Pengembang Soal Masa Tutorial Jumlah Soal Skor Maksimal Jenis Tugas Waktu
: : : : : :
Pendidikan IPS di SD 1. Globalisasi 2. Kesadaran hukum Kholida Rodliana, SE., M.Pd 2015.2 5 (lima) 100 PENGUASAAN KONSEP 60 menit
Sumber Materi : PDGK4106 Modul 4
Kompetensi Khusus: Mahasiswa mampu: 1. Mahasiswa dapat menguraikan berbagai isu dan masalah sosial budaya dalam pengajaran IPS
Tugas 1. Jelaskan faktor-faktor yang menghambat proses pembauran! 2. Siswa dapat memahami perkembangan sejarah dengan perspektif mulitietnis dalam pandangan sejarah bangsanya. Jelaskan disertai contoh maksud pernyataan tersebut! 3. Jelaskan yang dimaksud dengan pendidikan global! 4. Jelaskan apa yang terjadi jika anggota masyarakat tidak mentaati aturan hukum dan apa yang terjadi jika mereka melanggar norma-norma dalam hidup bermasyarakat?
Tutor,
Kholida Rodliana, SE., M.Pd.
RANCANGAN TUGAS TUTORIAL III
Nama Mata Kuliah Pokok Bahasan
: :
Pengembang Soal Masa Tutorial Jumlah Soal Skor Maksimal Jenis Tugas Waktu
: : : : : :
Pendidikan IPS di SD Merancang dan menerapkan metode pembelajaran Evaluasi pembelajaran IPS di SD Kholida Rodliana, SE., M.Pd 2015.2 5 (lima) 100 PENGUASAAN KONSEP 60 menit
Sumber Materi : PDGK4106 Modul 6,7
Kompetensi Khusus: Mahasiswa mampu: 1. Mahasiswa dapat menggunakan metode, media dan pemanfaatan sumber belajar IPS di SD kelas 3-6 2. Mahasiswa dapat merancang/menyusun prosedur dan alat evaluasi pembelajaran IPS di SD
Tugas 1. Jelaskan yang dimaksud dengan metode pemelajaran! 2. Jelaskan keunggulan dan kekurangan metode ceramah dalam pemelajaran! 3. Media pemelajaran dapat diklasifikasikan dalam tiga macam, jelaskan arti masing-masing media tersebut! 4. jelaskan yang dimaksud dengan pendekatan ekpositori! 5. Jelaskan yang dimaksud dengan pendekatan personal!
Tutor,
Kholida Rodliana, SE., M.Pd.
PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL I
Nama Mata Kuliah Pokok Bahasan
Pengembang Soal Masa Tutorial Jumlah Soal Skor Maksimal Jenis Tugas Waktu
: :
: : : : : :
Pendidikan IPS SD 1. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum pendidikan IPS SD 2. Esensi kurikulum IPS SD kelas 3,4,5,6. Kholida Rodliana, SE., M.Pd 2015.2 5 (lima) 100 PENGUASAAN KONSEP 60 menit
Sumber Materi : PDGK4106 Modul 1,2,3
No 1
Aspek /Konsep yang dinilai Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum: a. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta lingkungannya. b. Beragam dan terpadu. Artinya kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, dan jenis pendidikan. c. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, tenologi, dan seni yang berkembang secara dinamis. d. Relevan dengan kebutuhan kehidupan, dalam arti bahwa pengembangan keterampilan pribadi, berpikir, sosial, akademik, dan keterampilan merupakan keniscayaan. e. Menyeluruh dan berkesinambungan f. Belajar sepanjang hayat, bahwa kurikulum diarahkan pada proses pengembangan, pembudayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. g. Seimbang anatara kepentingan nasional dan daerah, artinya keduanya harus saling mengisi dan memberdayakan.
Skor 50
2
Pengertian fakta adalah data aktual/nyata. Konsep adalah pengungkapan abstrak yang dibangun dari beberapa fakta. Generalisasi adalah kesimpulan dari adanya dua / lebih konsep. Hubungan antara fakta, konsep, dan generalisasi. Ketiganya berhubungan erat. Kumpulan fakta membentuk konsep, kumpulan konsep membentuk generalisasi. Generalisasi dibangun dari fakta-fakta dan konsep-konsep.
20
3
Kurikulum 2006 lebih simpel dan efektif daripada kurikulum sebelumnya, namun memiliki nuansa yang padat dan paradigma baru dalam pemelajaran IPS. Dalam hal ini diharapkan guru dapat mandiri, mau dan mampu menentukan sendiri pendekatan, metode dan alat evaluasi yang disesuaikan dengan kebutuhan dan kondisi yang dihadapi.
10
4
IPS menggunakan pendekatan Interdisipliner maksudnya adalah pendekatan pemecahan masalah dengan tinjauan berbagai sudut pandang ilmu yang serumpun yan terpadu, sedangkan dengan pendekatan multidisipliner maksudnya pendekatan pemecahan masalah dengan menggunakan berbagai ilmu lain yang relevan.
10
5
Keterampilan personal adalah keterampilan seseorang yang bersifat mandiri. Contoh : keterampilan membaca, kerja, belajar, emosi. Keterampilan sosial adalah keterampilan yang berhubungan dengan kehidupan sosial. Contoh : keterampilan kerja sama, menyapa orang, memberi pada orang, menerima dari orang.
10
Jumlah Tutor,
100
KHOLIDA RODLIANA, SE., M.Pd
PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL II
Nama Mata Kuliah Pokok Bahasan
: :
Pengembang Soal Masa Tutorial Jumlah Soal Skor Maksimal Jenis Tugas Waktu
: : : : : :
Pendidikan IPS SD 1. Globalisasi 2. Kesadaran hukum Kholida Rodliana, SE., M.Pd 2015.2 5 (lima) 100 PENGUASAAN KONSEP 60 menit
Sumber Materi : PDGK4106 Modul 4
No 1
Aspek /Konsep yang dinilai Faktor-faktor yang menghambat proses pembauran adalah: a. Kurang pengetahuan terhadap kebudayaan yang dihadapi b. Sifat takut terhadap kekuatan dari kebudayaan lain/perasaan inferioritas. c. Memandang terlalu tinggi terhadap kebudayaan sendiri dan memandang terlalu rendah terhadap kebudayaan lain, atau perasaan superioritas. Contohnya, golongan-golongan minoritas yang mengubah sifat khas dari unsur budayanya dan menyesuaikan diri dengan budaya golongan mayoritas hingga lambat laun akan kehilangan kepribadiannya.
2
Siswa dapat memahami perkembangan sejarah dengan perspektif multietnik dalam pendangan sejarah bangsa-bangsanya, artinya bahwa siswa selain mempelajari sejarah nasional dan sejarah dunia, merekapun harus mempelajari sejarah budaya golongan minoritas. Mereka harus faham bahwa dalam membina kebersamaan harus menerima perbedaan di dalamnya.
3
Pendidikan global adalah salah satu sarana agar siswa tahu bahwa mereka adalah bagian dari masyarakat dunia tapi bukan berarti harus mengingkari dirinya sebagai warga dari sebuah bangsa. Dan sebagai warga negara yang baik juga harus bisa menjadi ewarga dunia yang baik pula.
4
Apabila masyarakat tidak mematuhi hukum atau tidak mengindahkan hukum maka selain pelanggar mendapatkan sanksi hukum juga akan muncul masalah hukum, yaitu suatu keadaan yang memperlihatkan ketidakselarasan antara kepentingan satu individu/kelompok dengan individu/kelompok lain. Begitu juga dengan norma, harus ditaati. Walaupun jika melanggar tidak akan mendapat hukuman berat, tetapi akan memunculkan celaan atau akan dijauhi karena dianggap melakukan penyimpangan. Jumlah
Tutor,
KHOLIDA RODLIANA, SE., M.Pd
Skor
100
PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL III
Nama Mata Kuliah Pokok Bahasan
: :
Pengembang Soal Masa Tutorial Jumlah Soal Skor Maksimal Jenis Tugas Waktu
: : : : : :
Pendidikan IPS SD 1. Merancang dan menerapkan metode pembelajaran 2. Evaluasi pembelajaran IPS di SD Kholida Rodliana, SE., M.Pd 2015.2 5 (lima) 100 PENGUASAAN KONSEP 60 menit
Sumber Materi : PDGK4106 Modul 6,7
No 1
Aspek /Konsep yang dinilai Metode pemelajaran adalah kemampuan yang perlu dimiliki oleh seorang guru dalam menyampaikan materi pelajaran kepada anak didiknya. Dan masing-masing metode memiliki kelebihan dan kekurangan.
Skor 20
2
Keunggulan metode ceramah adalah sangat baik untuk menjelaskan materi yang banyak namun waktu terbatas, dan untuk digunakan jika jumlah murid yang banyak. Dan kurang baik diterapkan jika guru kurang menguasai bahan/materi pelajaran, guru yang kurang menarik bila berbicara.
20
3
Macam-macam media pemelajaran: a. Media visual adalah media yang hanya dapat dipandang b. Media audio merupakan jenis media yang hanya dapat didengar. Media ini perlu dipelajari karena dalam menerima pelajaran dari guru siswa selalu mendengarkan. c. Media audiovisual merupakan media yang dapat dilihat dan didengar. Contohnya Televisi dan slide suara.
20
4
Pendekatan ekpositori adalah pendekatan yang menekankan pada pengolahan materi pelajaran yang telah jadi atau siap disampaikan kepada siswa sehingga siswa tidak perlu mencari, menemukan dan memecahkan masalah.
20
5
Pendekatan personal adalah pendekatan yang lebih menekankan pada proses yang membantu individu dlam membentuk dan mengorganisasikan kenyataan-kenyataan yang kompleks. Keberadaan siswa dalam kelompok banyak mempunyai arti untuk mengenal dirinya sebagai pribadi sehingga dapat menghasilkan hubungan interpersonal yang cukup tinggi. Jumlah
20
Tutor,
KHOLIDA RODLIANA, SE., M.Pd
100
